Forbedrer Motor Synchrony Games selvregulering? (MSG)

Selvregulering (SR) færdigheder i den tidlige barndom forudsiger senere akademiske præstationer og beskytter mod udvikling af internaliserende og eksternaliserende problemer såsom depressive symptomer eller aggressiv adfærd (McClelland et al., 2019; Robson et al., 2020). En måde at målrette SR-færdigheder på er at bruge et program, der involverer motoriske synkronspil (f.eks. musikalsk fastfrysning) (Gibb et al., 2021; McClelland et al., 2019; Zelazo et al., 2018). Vores undersøgelse søger at implementere en lignende motorisk synkronspilsprotokol i grupper med blandede evner til at målrette SR. Vi planlægger at bruge et multiple baseline design, en type enkelt case eksperimentelt design, til at karakterisere væksten for individuelle deltagere.

Vores specifikke mål er som følger:

Mål 1: At afgøre, om målrettede motorsynkrone spil kan opnå en stigning i SR.

Mål 2: At undersøge, hvordan individuelle deltagere, herunder dem med og uden handicap, reagerer på protokollen.

(Protokol ændret i oktober: Mål 3: Bestem, om orkanen Helene påvirkede deltagernes selvregulering)

Tidsplan: I løbet af undersøgelsen vil deltagerne begynde baseline procedurer to gange om ugen i (ca.) 6, 9, 12 sessioner. Bagefter vil de starte interventionen. Under baseline og intervention måler vi deres færdiggørelse af en gradvist mere udfordrende stop and go-opgave og imitationer som vores gentagne mål. Denne procedure afspejler et multipelt baseline-design.

Som en eksplorativ analyse vil alle tilmeldte deltagere gennemføre vurderinger på 5 tidspunkter: indledende tidspunkt, før påbegyndelse af intervention, efter orkanen Helene, efter afsluttet interventionsprocedurer og 2 måneders opfølgning. (Datapunkt efter orkanen blev tilføjet på grund af den ~3 ugers nedlukning, der forstyrrede undersøgelsen i oktober. Forældre kan fravælge disse specifikke procedurer.)

Interventionsprocedurer: I interventionsperioden vil deltagerne slutte sig til klinikerne i interventionssessioner, der varer cirka 20-25 minutter og vil involvere rytme- og motoriske spil eller aktiviteter. Alle spil er designet til at have aspekter af synkron bevægelse, men bør være sjove og udviklingsmæssigt passende.

Efter afslutningen af ​​interventionen vil vi tegne resultaterne for visuel inspektion af stop og gå og efterligningsdata. Vi vil også beregne Tau-U statistik.

Vi planlægger at bruge de andre vurderingsmål på to måder: Vi vil bruge en ANOVA til at afgøre, om der var væsentlige forskelle mellem vurderingstidspunkter. Vi vil også bruge en regression til at tage højde for den faktiske tid, der er gået.