Effekten af ​​dobbelt opgaveuddannelse på kognitiv i Alzheimers sygdom

Alzheimers sygdom er en progressiv neurodegenerativ lidelse, der er kendetegnet ved svækkelse i hukommelsen, udøvende funktion og daglige aktiviteter. Konventionelle træningsprogrammer kan forbedre mobilitet og fysisk ydeevne, men deres indflydelse på kognition er begrænset. Træning med dobbeltopgave, der integrerer motoriske og kognitive aktiviteter samtidig, er fremkommet som en lovende strategi for at forbedre neuroplasticitet og funktionel uafhængighed hos personer med kognitiv tilbagegang.

I denne undersøgelse vil deltagere, der er diagnosticeret med Alzheimers sygdom i henhold til standard kliniske kriterier, blive rekrutteret. Efter baselinevurderinger tildeles deltagerne tilfældigt til en af ​​to grupper:

Eksperimentel gruppe (træning med dobbeltopgave): Deltagerne udfører øvelser, der kombinerer kognitive opgaver (f.eks. Aritmetik, hukommelsesgenkaldelse, Word Association) med samtidige motoriske opgaver (f.eks. Walking, balancetræning, funktionelle mobilitetsøvelser).

Kontrolgruppe (konventionel øvelse): Deltagerne vil deltage i standard fysiske øvelser med fokus på styrke, fleksibilitet og balance uden tilføjede kognitive opgaver.

Interventionen spænder over 8 uger med tre 45-60 minutters sessioner om ugen, der udføres under opsyn af en fysioterapeut.

Resultatmålinger

Primære resultater: Kognitiv præstation vurderet ved mini-mental tilstandsundersøgelse (MMSE) og Montreal Cognitive Assessment (MOCA).

Sekundære resultater: Funktionel mobilitet (tidsbestemt og gå-test), balance (Berg Balance Scale) og livskvalitet (QOL-AD-spørgeskema).

Hypotese

Det antages, at træning med dobbeltopgave vil føre til større forbedringer i kognitiv ydeevne og funktionel uafhængighed sammenlignet med konventionelle træningsprogrammer. Denne undersøgelse kan give bevis, der understøtter rehabilitering af dobbeltopgave som en komplementær tilgang til håndtering af Alzheimers sygdom.