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Kann Lebensweisheit gegen Depressionen helfen? Bewertung des CBT-Timeline-Ansatzes für ältere Erwachsene mit Depression

3. Februar 2020 aktualisiert von: University of East Anglia

Reduziert der Timeline-Ansatz bei älteren Erwachsenen, die an Depressionen leiden, negative Affekte und führt sie zu mehr Selbstmitgefühl und Weisheit für die Bewältigung aktueller Schwierigkeiten? Ein experimentelles Design für einen Einzelfall

Diese Studie zielt darauf ab, eine spezifische psychologische Technik zu evaluieren, um älteren Erwachsenen mit Depressionen zu helfen, ihre Stimmung zu verbessern und ihre „Weisheit“ zu entwickeln oder zu nutzen, um ihre aktuellen Schwierigkeiten zu bewältigen. Die Bevölkerung des Vereinigten Königreichs (UK) altert und effektive psychologische Therapien für ältere Erwachsene müssen gut evaluiert und entwickelt werden. Diese Studie zielt darauf ab, Beweise für diese Technik und Verbindungen zwischen gerontologischen Weisheitstheorien und klinischer Psychologie zu entwickeln.

Die „Timeline“-Technik (Laidlaw, 2010, 2015) wird im Rahmen der kognitiven Verhaltenstherapie (CBT) für ältere Erwachsene empfohlen. CBT ist die evidenzbasierte psychologische Behandlung für eine Reihe von psychiatrischen Störungen, einschließlich Depressionen. Ergebnisstudien haben ergeben, dass ältere Menschen genauso wahrscheinlich auf CBT ansprechen wie jüngere Menschen.

Diese Technik stützt sich auf Theorien der „Weisheit“, bei denen sich die eigene Weisheit daraus entwickeln kann, wie sie ihre Lebenserfahrungen reflektieren. Depressive Personen sehen ihr Leben möglicherweise auf übergeneralisierte Weise negativ, was diesen Prozess erschwert. Die Timeline-Technik fordert die Menschen auf, eine Zeitleiste ihres Lebens zu erstellen. Durch Reflexion und Diskussion vergangener Ereignisse wird ihnen geholfen, ihre persönliche Belastbarkeit zu erkennen, Selbstmitgefühl zu entwickeln und ihre Weisheit für die Bewältigung aktueller Schwierigkeiten zu nutzen. Diese Technik erfordert eine spezifische Bewertung, um ihre Gültigkeit und Wirksamkeit zu bestimmen.

Diese Studie verwendet ein experimentelles Einzelfallforschungsdesign, um Schlussfolgerungen aus einer kleinen Anzahl von Teilnehmern ziehen zu können. Sechs Personen von den Wartelisten der Primär- und Sekundärversorgung für psychische Gesundheit sowie Anbieter aus dem dritten Sektor, die über 60 Jahre alt sind und unter Depressionen oder niedergeschlagener Stimmung leiden, werden eingeladen, an einem kurzen Test dieser Technik teilzunehmen. Die Personen werden gebeten, ihre Stimmung zu messen und relevante Fragebögen während ihrer Teilnahme an der Studie auszufüllen, und tun dies bis zu 4 Wochen lang selbstständig. Sie treffen sich dann mit einem angehenden klinischen Psychologen für fünf wöchentliche Sitzungen einer strukturierten Therapie unter Verwendung der Timeline-Technik.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

HINTERGRUND

Die Bevölkerung des Vereinigten Königreichs (UK) wird immer älter, wobei die Zahl der über 65-Jährigen bis 2037 voraussichtlich 24 % erreichen wird (Office for National Statistics, 2017). Mit verbesserter Lebensqualität und Fortschritten im Gesundheitswesen steigt der Druck auf die Dienste, für das Wohlbefinden älterer Erwachsener zu sorgen. Die britische Regierung gibt an, dass einer von fünf älteren Menschen, die in der Gemeinde leben, von Depressionen betroffen ist (britische Regierung, 2017). Depression ist daher ein bedeutendes psychisches Gesundheitsproblem für ältere Erwachsene, für das wirksame Behandlungen und Ansätze erforderlich sind. Daher besteht ein wachsender Bedarf, psychologische Therapien auf die ältere erwachsene Bevölkerung zuzuschneiden und neue Techniken gut zu evaluieren.

„Kognitive Verhaltenstherapie (CBT) für ältere Erwachsene“ erweitert traditionelle evidenzbasierte CBT für die ältere erwachsene Bevölkerung mit „altersgerechten“ Techniken, die aus lebenslangen Entwicklungsmodellen und gerontologischen Theorien entwickelt wurden, um die Behandlungsergebnisse für ältere Erwachsene zu verbessern (Knight & Laidlaw , 2009; Laidlaw, 2010). Eine Technik ist die Timeline-Technik der „Weisheitsverbesserung“ (Laidlaw, 2010, 2015; Laidlaw & Kishita, 2015), die auf einem psychologischen Weisheitsmodell aufbaut, das auf die klinische Psychologie angewendet wird. Die Technik hat ihre Wurzeln in klassischen kognitiven Verhaltenstechniken, unterscheidet sich jedoch darin, wie sie die eigene Lebenserzählung als Ressource nutzt. Die Timeline-Technik kann als innovative und strukturierte Methode angesehen werden, die Lebenserzählungen und Erfahrungen von Menschen in einem kognitiv-verhaltensbezogenen Rahmen zu nutzen, um die psychologische Ressource der Weisheit zu entwickeln und die Stimmung und Bewältigung der Gegenwart zu verbessern. Es ist zeitlich begrenzt und auf aktuelle Probleme ausgerichtet. Die Timeline-Technik wird in den Richtlinien für verstärkten Zugang zu psychologischen Therapiediensten (IAPT) für CBT für ältere Erwachsene empfohlen, was bedeutet, dass sie routinemäßig im Rahmen des National Health Service (NHS) in England verwendet wird. Die Timeline-Technik soll die Stimmung verbessern, indem sie die Selbstakzeptanz und Weisheit erhöht. Die Technik wurde jedoch nicht speziell im Detail getestet.

ZWECK DER STUDIE

In dieser Studie wird die Timeline-Technik zur „Weisheitssteigerung“ im Detail untersucht, um älteren Erwachsenen mit Depressionen dabei zu helfen, „Weisheit“, Selbstmitgefühl und eine bessere Stimmung zu entwickeln. Die Studie wird ein experimentelles Design für einzelne Fälle verwenden, um die Wirksamkeit der Technik und die Änderungsmechanismen zu bewerten. Es bietet eine wertvolle Untersuchung einer bestimmten empfohlenen CBT-Technik, bei der ein allgemeiner Bedarf an mehr Tests einzelner Therapiekomponenten besteht. Die Ergebnisse dieser Untersuchung werden dazu beitragen, weitere Entwicklungen von Weisheitsverbesserungsmodellen in der klinischen Psychologie und die Wirksamkeit von CBT für ältere Erwachsene zu informieren.

FORSCHUNGSZIEL

Das Hauptziel dieser Studie ist es, die „Timeline-Technik“ (Laidlaw, 2015) bei älteren Erwachsenen mit leichten bis mittelschweren Depressionen zu evaluieren. Dies wird erreicht, indem älteren Erwachsenen eine kurze psychologische Intervention unter Verwendung der Timeline-Technik auf der Grundlage geeigneter Richtlinien angeboten wird. Grundsätzliche Forschungsfragen:

  1. Reduziert die Timeline-Intervention negative Affekte?
  2. Erhöht die Timeline-Intervention das Selbstmitgefühl?
  3. Erhöht die Timeline-Intervention die Weisheit für die Bewältigung aktueller Schwierigkeiten?

STUDIENDESIGN

Diese Studie verwendet ein Einzelfall-Experimentaldesign (SCED), um die Auswirkungen zu messen, die die „Timeline“-Intervention auf Stimmung, Selbstmitgefühl und Weisheit hat, gemessen durch strukturierte Selbstberichtsfragebögen und idiographische Messungen. Ältere Erwachsene, die unter Depressionen/niedergeschlagener Stimmung leiden, werden von den Wartelisten der NHS-Primär- und Sekundärversorgung oder der Wartelisten für psychologische Behandlungen des dritten Sektors rekrutiert.

SCEDs werden seit langem in der psychologischen Interventionsforschung eingesetzt und sind eine nützliche Methode, um die Wirksamkeit einer Intervention bei Personen mit nur wenigen Teilnehmern zu untersuchen (Morgan & Morgan, 2001; Kazdin, 2011). Im Gegensatz zu randomisierten kontrollierten Studien fungiert jeder Teilnehmer als seine eigene Kontrolle, indem er seinen Ausgangszustand für einen bestimmten Zeitraum misst, bevor die Intervention eingeführt wird. Jeder Teilnehmer wird in drei Phasen teilnehmen:

  1. Baseline-Phase: Die Teilnehmer werden wöchentliche standardisierte Stimmungsmessungen und tägliche idiografische Messungen der Stimmung, des Selbstmitgefühls und der Weisheit durchführen.
  2. Interventionsphase: Die Teilnehmer erhalten eine 5-wöchige psychologische Intervention, während sie weiterhin die Basismaßnahmen absolvieren. Dadurch kann jede beobachtbare Stimmungsänderung während des Beginns der Intervention festgestellt werden.
  3. Die Teilnehmer werden 1 Monat nach Ende der Interventionsphase ein einzelnes Set von Follow-up-Maßnahmen absolvieren.

Die Teilnehmer werden auch standardisierte Messungen der Stimmung, des Selbstmitgefühls und der Weisheit zu Zeitpunkten vor der Grundlinie, vor der Intervention und nach der Intervention durchführen, um weitere Tests zwischen den Phasen zu ermöglichen. Die Messung während der Interventionsphase und bei der Nachsorge berücksichtigt Wirkungen der Intervention, die sich langsam über die Zeit entwickeln, und testet, ob irgendwelche Wirkungen nachhaltig sind.

Die Studie verwendet eine teilnehmerübergreifende Multiple-Baseline-Komponente, was bedeutet, dass jeder Teilnehmer nach dem Zufallsprinzip einer von drei vordefinierten Baseline-Phasen unterschiedlicher Länge zugewiesen wird:

Gruppe A: 2 Wochen Gruppe B: 3 Wochen Gruppe C: 4 Wochen Das Multiple-Baseline-Design ist das am häufigsten verwendete Design in psychologischen Einzelfallstudien (Smith, 2012) und ermöglicht eine bessere Kontrolle bei der Bestimmung, wann Änderungen in der Zielvariablen zugeschrieben werden zu einem bestimmten Studienabschnitt.

Die Teilnehmer nehmen teil, sobald sie rekrutiert wurden, und es ist für sie praktisch, daran teilzunehmen, anstatt alle gleichzeitig beginnen zu müssen. Dies wird daher als nicht gleichzeitiges Design mit mehreren Baselines angesehen und ermöglicht sowohl Forschern als auch Teilnehmern eine größere Flexibilität.

ZUSÄTZLICHE INFORMATION

Diese Studie findet im Rahmen der Forschungsausbildung und -qualifikation des leitenden Prüfarztes für einen britischen Doktortitel in klinischer Psychologie statt.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

7

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigtes Königreich
      • Cambridge, Vereinigtes Königreich
        • Cambridge and Peterborough NHS Foundation Trust
      • Norwich, Vereinigtes Königreich
        • Norfolk and Suffolk NHS Foundation Trust

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

60 Jahre und älter (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Erwachsene über 60.
  • Depression des primären Problems, gemessen mit dem Screening-Tool PHQ-9 Cut-off-Punkt von 5.
  • Derzeit auf einer Warteliste für psychologische Behandlung oder als behandlungsresistent eingestuft.
  • Geringes Risiko für Suizid oder Selbstverletzung, wie durch Rekrutierung von Klinikern, Krankenakten und klinische Beurteilung des Forschers überprüft
  • Abwesenheit von kognitiver Beeinträchtigung oder Substanzmissbrauch
  • Die Teilnehmer sollten mindestens 3 Monate ohne Änderung eine stabile Dosis von Antidepressiva einnehmen
  • Kann Englisch sprechen und verstehen

Ausschlusskriterien:

  • Darf nicht bereits in den letzten drei Monaten eine aktive psychologische Behandlung gegen Depressionen oder Änderungen an Antidepressiva erhalten haben. Wenn die Teilnehmer Antidepressiva einnehmen, die in den letzten drei Monaten nicht geändert wurden, sind sie weiterhin förderfähig – dies wird als stabile Dosis angesehen.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Intervention
Die Teilnehmer erhalten 5 Sitzungen einer psychologischen (Gesprächstherapie-)Intervention, die auf der „Zeitleisten-Technik“ zur Weisheitsverbesserung innerhalb der kognitiven Verhaltenstherapie für ältere Erwachsene basiert.
Verhalten: Kognitive Verhaltenstherapie für ältere Erwachsene: „Timeline-Technik“ zur Weisheitsverbesserung
Die Intervention besteht aus fünf einstündigen Sitzungen strukturierter Gesprächstherapie, in denen die Teilnehmer eine Zeitleiste ihres Lebens mit wichtigen Ereignissen erstellen. Durch den Dialog mit dem Therapeuten und strukturierte Arbeitsblätter werden die Teilnehmer ermutigt, über Ereignisse in ihrem Leben nachzudenken, um Qualitäten der Resilienz und des Selbstmitgefühls zu erkennen und zu entwickeln. Anschließend werden sie gebeten, „die Weisheit ihrer Jahre“ zu nutzen, um Strategien zur Bewältigung von Schwierigkeiten zu entwickeln, mit denen sie derzeit konfrontiert sind. Die Teilnehmer werden auch gebeten, Arbeitsblätter auszufüllen und zwischen den Sitzungen neue Strategien auszuprobieren.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
9-Punkte-Patienten-Gesundheitsfragebogen – Bewertung der Veränderungen im Laufe der Zeit für jeden Teilnehmer
Zeitfenster: Gruppe A: Wöchentlich während des gesamten Studienabschlusses, bis zu 7 Wochen und einmal nach 1 Monat Follow-up: in Woche 11

9-Punkte-Selbstberichtsmaß für Depressionen. (PHQ-9; Kroenke, Spitzer & Williams, 2001).

Der PHQ-9 ist ein kurzes und weit verbreitetes Selbstberichtstool mit neun Punkten zur Messung von Depressionen. Die Gesamtpunktzahl reicht von 0 bis 27, wobei höhere Punktzahlen auf einen höheren Schweregrad der Depression hindeuten. Dieses Maß wird als primäres Ergebnismaß verwendet, um Stimmungsänderungen während der Dauer der Studie zu überwachen, und wird jede Woche bewertet. Der PHQ-9 wird auch als Studien-Screening-Tool verwendet, wobei ein Wert über 5 (der auf eine leichte Depression hinweist; Kroenke et al., 2001) als Grenzwert festgelegt wird.
Gruppe A: Wöchentlich während des gesamten Studienabschlusses, bis zu 7 Wochen und einmal nach 1 Monat Follow-up: in Woche 11
9-Punkte-Patienten-Gesundheitsfragebogen – Bewertung der Veränderungen im Laufe der Zeit für jeden Teilnehmer
Zeitfenster: Gruppe B: Wöchentlich während des gesamten Studienabschlusses, bis zu 8 Wochen und einmal nach 1 Monat Follow-up: in Woche 12

9-Punkte-Selbstberichtsmaß für Depressionen. (PHQ-9; Kroenke, Spitzer & Williams, 2001).

Der PHQ-9 ist ein kurzes und weit verbreitetes Selbstberichtstool mit neun Punkten zur Messung von Depressionen. Die Gesamtpunktzahl reicht von 0 bis 27, wobei höhere Punktzahlen auf einen höheren Schweregrad der Depression hindeuten. Dieses Maß wird als primäres Ergebnismaß verwendet, um Stimmungsänderungen während der Dauer der Studie zu überwachen, und wird jede Woche bewertet. Der PHQ-9 wird auch als Studien-Screening-Tool verwendet, wobei ein Wert über 5 (der auf eine leichte Depression hinweist; Kroenke et al., 2001) als Grenzwert festgelegt wird.
Gruppe B: Wöchentlich während des gesamten Studienabschlusses, bis zu 8 Wochen und einmal nach 1 Monat Follow-up: in Woche 12
9-Punkte-Patienten-Gesundheitsfragebogen – Bewertung der Veränderungen im Laufe der Zeit für jeden Teilnehmer
Zeitfenster: Gruppe C: Wöchentlich während des gesamten Studienabschlusses, bis zu 9 Wochen und einmal nach 1 Monat Follow-up: in Woche 13

9-Punkte-Selbstberichtsmaß für Depressionen. (PHQ-9; Kroenke, Spitzer & Williams, 2001).

Der PHQ-9 ist ein kurzes und weit verbreitetes Selbstberichtstool mit neun Punkten zur Messung von Depressionen. Die Gesamtpunktzahl reicht von 0 bis 27, wobei höhere Punktzahlen auf einen höheren Schweregrad der Depression hindeuten. Dieses Maß wird als primäres Ergebnismaß verwendet, um Stimmungsänderungen während der Dauer der Studie zu überwachen, und wird jede Woche bewertet. Der PHQ-9 wird auch als Studien-Screening-Tool verwendet, wobei ein Wert über 5 (der auf eine leichte Depression hinweist; Kroenke et al., 2001) als Grenzwert festgelegt wird.
Gruppe C: Wöchentlich während des gesamten Studienabschlusses, bis zu 9 Wochen und einmal nach 1 Monat Follow-up: in Woche 13
10-Punkte-Skala für geriatrische Angst – Bewertung der Veränderungsgrade im Laufe der Zeit für jeden Teilnehmer
Zeitfenster: Gruppe A: Wöchentlich während des gesamten Studienabschlusses, bis zu 7 Wochen und einmal nach 1 Monat Follow-up: in Woche 11

10-Punkte-Selbstberichtsmaß für Angst im späteren Leben. (GAS-10; Mueller et al., 2015).

Die GAS-10 ist eine kurze 10-Punkte-Skala, die an die 30-Punkte-Geriatrische Angstskala angepasst ist (Segal, June, Payne, Coolidge, & Yochim, 2010). Es handelt sich um einen Fragebogen zur Selbsteinschätzung, der entwickelt wurde, um den Schweregrad der Angst bei älteren Erwachsenen zu messen. Die Gesamtpunktzahl reicht von 0 bis 30, wobei höhere Gesamtpunktzahlen ein höheres Maß an Angst bedeuten.
Gruppe A: Wöchentlich während des gesamten Studienabschlusses, bis zu 7 Wochen und einmal nach 1 Monat Follow-up: in Woche 11
10-Punkte-Skala für geriatrische Angst – Bewertung der Veränderungsgrade im Laufe der Zeit für jeden Teilnehmer
Zeitfenster: Gruppe B: Wöchentlich während des gesamten Studienabschlusses, bis zu 8 Wochen und einmal nach 1 Monat Follow-up: in Woche 12

10-Punkte-Selbstberichtsmaß für Angst im späteren Leben. (GAS-10; Mueller et al., 2015).

Die GAS-10 ist eine kurze 10-Punkte-Skala, die an die 30-Punkte-Geriatrische Angstskala angepasst ist (Segal, June, Payne, Coolidge, & Yochim, 2010). Es handelt sich um einen Fragebogen zur Selbsteinschätzung, der entwickelt wurde, um den Schweregrad der Angst bei älteren Erwachsenen zu messen. Die Gesamtpunktzahl reicht von 0 bis 30, wobei höhere Gesamtpunktzahlen ein höheres Maß an Angst bedeuten.
Gruppe B: Wöchentlich während des gesamten Studienabschlusses, bis zu 8 Wochen und einmal nach 1 Monat Follow-up: in Woche 12
10-Punkte-Skala für geriatrische Angst – Bewertung der Veränderungsgrade im Laufe der Zeit für jeden Teilnehmer
Zeitfenster: Gruppe C: Wöchentlich während des gesamten Studienabschlusses, bis zu 9 Wochen und einmal nach 1 Monat Follow-up: in Woche 13

10-Punkte-Selbstberichtsmaß für Angst im späteren Leben. (GAS-10; Mueller et al., 2015).

Die GAS-10 ist eine kurze 10-Punkte-Skala, die an die 30-Punkte-Geriatrische Angstskala angepasst ist (Segal, June, Payne, Coolidge, & Yochim, 2010). Es handelt sich um einen Fragebogen zur Selbsteinschätzung, der entwickelt wurde, um den Schweregrad der Angst bei älteren Erwachsenen zu messen. Die Gesamtpunktzahl reicht von 0 bis 30, wobei höhere Gesamtpunktzahlen ein höheres Maß an Angst bedeuten.
Gruppe C: Wöchentlich während des gesamten Studienabschlusses, bis zu 9 Wochen und einmal nach 1 Monat Follow-up: in Woche 13
Idiografische visuelle Analogskala – Bewertung der täglichen Veränderung im Laufe der Zeit für jeden Teilnehmer
Zeitfenster: Gruppe A: Täglich bis zum Abschluss der Studie für insgesamt 43 Tage und einmal 1 Monat nach Ende des Interventionszeitraums: in Woche 11

Selbstberichtete idiografische visuelle Analogskala mit spezifischen Fragen, die gemäß den Studienhypothesen entwickelt wurden:

  1. Heute habe ich das Gefühl, dass meine Stimmung gut ist
  2. Heute fühle ich mich selbst akzeptiert
  3. Heute habe ich das Gefühl, dass ich die Weisheit meines Lebens nutzen kann, um mit aktuellen Schwierigkeiten fertig zu werden

Idiografische Maße werden häufig ebenso verwendet wie standardisierte Maße im Einzelfalldesign. Sie ermöglichen die wiederholbare und effiziente Messung spezifischer Zielkonstrukte. Die visuelle Analogskala besteht aus einer zehn Zentimeter langen Linie, die an beiden Enden mit maximalen und minimalen Extremen der zu messenden Dimension verankert ist. Die Teilnehmer markierten die Linie, wobei die Markierung näher an der rechten Seite eine stärkere Zustimmung zu dieser Aussage anzeigt. Eine numerische Messung der Linie ergibt eine Punktzahl für jede Aussage basierend auf der Länge (zwischen 0 und 10).
Gruppe A: Täglich bis zum Abschluss der Studie für insgesamt 43 Tage und einmal 1 Monat nach Ende des Interventionszeitraums: in Woche 11
Idiografische visuelle Analogskala – Bewertung der täglichen Veränderung im Laufe der Zeit für jeden Teilnehmer
Zeitfenster: Gruppe B: Täglich bis zum Abschluss der Studie für insgesamt 50 Tage und einmal 1 Monat nach Ende des Interventionszeitraums: in Woche 12

Selbstberichtete idiografische visuelle Analogskala mit spezifischen Fragen, die gemäß den Studienhypothesen entwickelt wurden:

  1. Heute habe ich das Gefühl, dass meine Stimmung gut ist
  2. Heute fühle ich mich selbst akzeptiert
  3. Heute habe ich das Gefühl, dass ich die Weisheit meines Lebens nutzen kann, um mit aktuellen Schwierigkeiten fertig zu werden

Idiografische Maße werden häufig ebenso verwendet wie standardisierte Maße im Einzelfalldesign. Sie ermöglichen die wiederholbare und effiziente Messung spezifischer Zielkonstrukte. Die visuelle Analogskala besteht aus einer zehn Zentimeter langen Linie, die an beiden Enden mit maximalen und minimalen Extremen der zu messenden Dimension verankert ist. Die Teilnehmer markierten die Linie, wobei die Markierung näher an der rechten Seite eine stärkere Zustimmung zu dieser Aussage anzeigt. Eine numerische Messung der Linie ergibt eine Punktzahl für jede Aussage basierend auf der Länge (zwischen 0 und 10).
Gruppe B: Täglich bis zum Abschluss der Studie für insgesamt 50 Tage und einmal 1 Monat nach Ende des Interventionszeitraums: in Woche 12
Idiografische visuelle Analogskala – Bewertung der täglichen Veränderung im Laufe der Zeit für jeden Teilnehmer
Zeitfenster: Gruppe C: Täglich bis zum Abschluss der Studie für insgesamt 57 Tage und einmal 1 Monat nach Ende des Interventionszeitraums: in Woche 13

Selbstberichtete idiografische visuelle Analogskala mit spezifischen Fragen, die gemäß den Studienhypothesen entwickelt wurden:

  1. Heute habe ich das Gefühl, dass meine Stimmung gut ist
  2. Heute fühle ich mich selbst akzeptiert
  3. Heute habe ich das Gefühl, dass ich die Weisheit meines Lebens nutzen kann, um mit aktuellen Schwierigkeiten fertig zu werden

Idiografische Maße werden häufig ebenso verwendet wie standardisierte Maße im Einzelfalldesign. Sie ermöglichen die wiederholbare und effiziente Messung spezifischer Zielkonstrukte. Die visuelle Analogskala besteht aus einer zehn Zentimeter langen Linie, die an beiden Enden mit maximalen und minimalen Extremen der zu messenden Dimension verankert ist. Die Teilnehmer markierten die Linie, wobei die Markierung näher an der rechten Seite eine stärkere Zustimmung zu dieser Aussage anzeigt. Eine numerische Messung der Linie ergibt eine Punktzahl für jede Aussage basierend auf der Länge (zwischen 0 und 10).
Gruppe C: Täglich bis zum Abschluss der Studie für insgesamt 57 Tage und einmal 1 Monat nach Ende des Interventionszeitraums: in Woche 13
Selbstmitgefühlsskala – Bewertung des Ausmaßes der Veränderung im Laufe der Zeit für jeden Teilnehmer
Zeitfenster: Gruppe A: In Woche 1, Woche 3, Woche 7, Woche 11.

26-Punkte-Selbstberichtsmaß für Selbstmitgefühl (SCS; Neff, 2003)

Das 26-Punkte-Selbstberichtsmaß für Selbstmitgefühl misst das allgemeine Selbstmitgefühl sowie sechs Subskalen, die Komponenten des Selbstmitgefühls darstellen: Selbstfreundlichkeit versus Selbstverurteilung, Gefühl der gemeinsamen Menschlichkeit versus Isolation und Achtsamkeit versus Überidentifikation . Die Antworten auf jede Frage werden auf einer 5-Punkte-Likert-Skala von „fast nie“ bis „fast immer“ gegeben. Subskalenwerte werden durch Berechnung des Mittelwerts der Subskalen-Item-Antworten berechnet und reichen daher von 0-5, wobei höhere Werte höhere Ebenen dieses Konstrukts anzeigen. Der Gesamtwert für Selbstmitgefühl wird berechnet, indem die negativen Subskalenelemente umgekehrt bewertet werden, bevor die Subskalenmittelwerte berechnet werden – Selbstverurteilung, Isolation und Überidentifikation, und dann ein Gesamtmittelwert aller sechs Subskalenmittelwerte berechnet wird. Die Gesamtpunktzahl reicht von 0-5, wobei höhere Punktzahlen ein höheres Selbstmitgefühl insgesamt anzeigen.
Gruppe A: In Woche 1, Woche 3, Woche 7, Woche 11.
Selbstmitgefühlsskala – Bewertung des Ausmaßes der Veränderung im Laufe der Zeit für jeden Teilnehmer
Zeitfenster: Gruppe B: In Woche 1, Woche 4, Woche 8, Woche 12.

26-Punkte-Selbstberichtsmaß für Selbstmitgefühl (SCS; Neff, 2003)

Das 26-Punkte-Selbstberichtsmaß für Selbstmitgefühl misst das allgemeine Selbstmitgefühl sowie sechs Subskalen, die Komponenten des Selbstmitgefühls darstellen: Selbstfreundlichkeit versus Selbstverurteilung, Gefühl der gemeinsamen Menschlichkeit versus Isolation und Achtsamkeit versus Überidentifikation . Die Antworten auf jede Frage werden auf einer 5-Punkte-Likert-Skala von „fast nie“ bis „fast immer“ gegeben. Subskalenwerte werden durch Berechnung des Mittelwerts der Subskalen-Item-Antworten berechnet und reichen daher von 0-5, wobei höhere Werte höhere Ebenen dieses Konstrukts anzeigen. Der Gesamtwert für Selbstmitgefühl wird berechnet, indem die negativen Subskalenelemente umgekehrt bewertet werden, bevor die Subskalenmittelwerte berechnet werden – Selbstverurteilung, Isolation und Überidentifikation, und dann ein Gesamtmittelwert aller sechs Subskalenmittelwerte berechnet wird. Die Gesamtpunktzahl reicht von 0-5, wobei höhere Punktzahlen ein höheres Selbstmitgefühl insgesamt anzeigen.
Gruppe B: In Woche 1, Woche 4, Woche 8, Woche 12.
Selbstmitgefühlsskala – Bewertung des Ausmaßes der Veränderung im Laufe der Zeit für jeden Teilnehmer
Zeitfenster: Gruppe C: In Woche 1, Woche 5, Woche 9, Woche 13

26-Punkte-Selbstberichtsmaß für Selbstmitgefühl (SCS; Neff, 2003)

Das 26-Punkte-Selbstberichtsmaß für Selbstmitgefühl misst das allgemeine Selbstmitgefühl sowie sechs Subskalen, die Komponenten des Selbstmitgefühls darstellen: Selbstfreundlichkeit versus Selbstverurteilung, Gefühl der gemeinsamen Menschlichkeit versus Isolation und Achtsamkeit versus Überidentifikation . Die Antworten auf jede Frage werden auf einer 5-Punkte-Likert-Skala von „fast nie“ bis „fast immer“ gegeben. Subskalenwerte werden durch Berechnung des Mittelwerts der Subskalen-Item-Antworten berechnet und reichen daher von 0-5, wobei höhere Werte höhere Ebenen dieses Konstrukts anzeigen. Der Gesamtwert für Selbstmitgefühl wird berechnet, indem die negativen Subskalenelemente umgekehrt bewertet werden, bevor die Subskalenmittelwerte berechnet werden – Selbstverurteilung, Isolation und Überidentifikation, und dann ein Gesamtmittelwert aller sechs Subskalenmittelwerte berechnet wird. Die Gesamtpunktzahl reicht von 0-5, wobei höhere Punktzahlen ein höheres Selbstmitgefühl insgesamt anzeigen.
Gruppe C: In Woche 1, Woche 5, Woche 9, Woche 13
Self-Assessed Wisdom Scale (SAWS) – Bewertung der Veränderungen im Laufe der Zeit für jeden Teilnehmer
Zeitfenster: Gruppe A: In Woche 1, Woche 3, Woche 7, Woche 11.

40-Punkte-Selbstberichtsmaß für Weisheit (SAWS; Webster, 2007)

Dieses 40-Punkte-Selbstberichtsmaß für Weisheit verwendet eine 6-Punkte-Likert-Skala, um fünf Unterskalen von Weisheit zu messen: kritische Lebenserfahrung, Erinnerung und Reflexion, Offenheit, emotionale Regulierung und Humor.

Die Gesamtsumme jedes Unterverkaufs reicht von 0 bis 40, wobei höhere Zahlen höhere Ebenen dieses Konstrukts anzeigen.

Das Addieren der Gesamtpunktzahlen der Subskalen ergibt eine Gesamtpunktzahl der SAWS-Weisheit mit Werten zwischen 40 und 200, wobei eine höhere Punktzahl ein insgesamt höheres Maß an Weisheit anzeigt.
Gruppe A: In Woche 1, Woche 3, Woche 7, Woche 11.
Self-Assessed Wisdom Scale (SAWS) – Bewertung der Veränderungen im Laufe der Zeit für jeden Teilnehmer
Zeitfenster: Gruppe B: In Woche 1, Woche 4, Woche 8, Woche 12.

40-Punkte-Selbstberichtsmaß für Weisheit (SAWS; Webster, 2007)

Dieses 40-Punkte-Selbstberichtsmaß für Weisheit verwendet eine 6-Punkte-Likert-Skala, um fünf Unterskalen von Weisheit zu messen: kritische Lebenserfahrung, Erinnerung und Reflexion, Offenheit, emotionale Regulierung und Humor.

Die Gesamtsumme jedes Unterverkaufs reicht von 0 bis 40, wobei höhere Zahlen höhere Ebenen dieses Konstrukts anzeigen.

Das Addieren der Gesamtpunktzahlen der Subskalen ergibt eine Gesamtpunktzahl der SAWS-Weisheit mit Werten zwischen 40 und 200, wobei eine höhere Punktzahl ein insgesamt höheres Maß an Weisheit anzeigt.
Gruppe B: In Woche 1, Woche 4, Woche 8, Woche 12.
Self-Assessed Wisdom Scale (SAWS) – Bewertung der Veränderungen im Laufe der Zeit für jeden Teilnehmer
Zeitfenster: Gruppe C: In Woche 1, Woche 5, Woche 9, Woche 13

40-Punkte-Selbstberichtsmaß für Weisheit (SAWS; Webster, 2007)

Dieses 40-Punkte-Selbstberichtsmaß für Weisheit verwendet eine 6-Punkte-Likert-Skala, um fünf Unterskalen von Weisheit zu messen: kritische Lebenserfahrung, Erinnerung und Reflexion, Offenheit, emotionale Regulierung und Humor.

Die Gesamtsumme jedes Unterverkaufs reicht von 0 bis 40, wobei höhere Zahlen höhere Ebenen dieses Konstrukts anzeigen.

Das Addieren der Gesamtpunktzahlen der Subskalen ergibt eine Gesamtpunktzahl der SAWS-Weisheit mit Werten zwischen 40 und 200, wobei eine höhere Punktzahl ein insgesamt höheres Maß an Weisheit anzeigt.
Gruppe C: In Woche 1, Woche 5, Woche 9, Woche 13

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Interviewfragebogen ändern (nicht standardisierter kurzer qualitativer Fragebogen)
Zeitfenster: Gruppe A: In Woche 7 / Ende des Interventionszeitraums

Der „Interview-Fragebogen zum Wandel“ ist ein qualitativer Fragebogen mit drei Fragen, der vom Forschungsteam speziell für diese Studie erstellt wurde. Es handelt sich also nicht um ein standardisiertes Maß oder eine Skala.

Der Fragebogen besteht aus drei qualitativen Fragen, die auf den Schlüsselinformationen basieren, die im halbstrukturierten „Change Interview“ (Elliot, 2002) erhoben wurden, angepasst an das Format eines schriftlichen Fragebogens.

Dieser Fragebogen stellt die folgenden drei Fragen:

  1. Was hat sich für Sie im Laufe des Studiums verändert?
  2. Warum sind diese Veränderungen Ihrer Meinung nach aufgetreten?
  3. Was war hilfreich?

Die Teilnehmer werden gebeten, qualitative Antworten auf jede Frage zu schreiben, indem sie den freien Raum verwenden, der nach jeder Frage bereitgestellt wird.

Die Antworten auf diese Fragen werden nicht in eine formale Analyse aufgenommen, sondern liefern zusätzliche Informationen, die helfen, die Gültigkeit von Interventionseffekten für jeden Fall zu bewerten.
Gruppe A: In Woche 7 / Ende des Interventionszeitraums
Interviewfragebogen ändern (nicht standardisierter kurzer qualitativer Fragebogen)
Zeitfenster: Gruppe B: In Woche 8 / Ende des Interventionszeitraums

Der „Interview-Fragebogen zum Wandel“ ist ein qualitativer Fragebogen mit drei Fragen, der vom Forschungsteam speziell für diese Studie erstellt wurde. Es handelt sich also nicht um ein standardisiertes Maß oder eine Skala.

Der Fragebogen besteht aus drei qualitativen Fragen, die auf den Schlüsselinformationen basieren, die im halbstrukturierten „Change Interview“ (Elliot, 2002) erhoben wurden, angepasst an das Format eines schriftlichen Fragebogens.

Dieser Fragebogen stellt die folgenden drei Fragen:

  1. Was hat sich für Sie im Laufe des Studiums verändert?
  2. Warum sind diese Veränderungen Ihrer Meinung nach aufgetreten?
  3. Was war hilfreich?

Die Teilnehmer werden gebeten, qualitative Antworten auf jede Frage zu schreiben, indem sie den freien Raum verwenden, der nach jeder Frage bereitgestellt wird.

Die Antworten auf diese Fragen werden nicht in eine formale Analyse aufgenommen, sondern liefern zusätzliche Informationen, die helfen, die Gültigkeit von Interventionseffekten für jeden Fall zu bewerten.
Gruppe B: In Woche 8 / Ende des Interventionszeitraums
Interviewfragebogen ändern (nicht standardisierter kurzer qualitativer Fragebogen)
Zeitfenster: Gruppe C: In Woche 9 / Ende des Interventionszeitraums

Der „Interview-Fragebogen zum Wandel“ ist ein qualitativer Fragebogen mit drei Fragen, der vom Forschungsteam speziell für diese Studie erstellt wurde. Es handelt sich also nicht um ein standardisiertes Maß oder eine Skala.

Der Fragebogen besteht aus drei qualitativen Fragen, die auf den Schlüsselinformationen basieren, die im halbstrukturierten „Change Interview“ (Elliot, 2002) erhoben wurden, angepasst an das Format eines schriftlichen Fragebogens.

Dieser Fragebogen stellt die folgenden drei Fragen:

  1. Was hat sich für Sie im Laufe des Studiums verändert?
  2. Warum sind diese Veränderungen Ihrer Meinung nach aufgetreten?
  3. Was war hilfreich?

Die Teilnehmer werden gebeten, qualitative Antworten auf jede Frage zu schreiben, indem sie den freien Raum verwenden, der nach jeder Frage bereitgestellt wird.

Die Antworten auf diese Fragen werden nicht in eine formale Analyse aufgenommen, sondern liefern zusätzliche Informationen, die helfen, die Gültigkeit von Interventionseffekten für jeden Fall zu bewerten.
Gruppe C: In Woche 9 / Ende des Interventionszeitraums

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of East Anglia

Ermittler

  • Hauptermittler: Adam JZ Kadri, University of East Anglia

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

27. August 2019

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

21. Januar 2020

Studienabschluss (Tatsächlich)

21. Januar 2020

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

17. Juni 2019

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

10. Juli 2019

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

11. Juli 2019

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

5. Februar 2020

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

3. Februar 2020

Zuletzt verifiziert

1. Februar 2020

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 248358

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

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Nein

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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