Wirksamkeit der kulturellen Kompetenzbildung für Pflegementoren

METHODIK

Studiensetting:

Die Studie wird in zwei Krankenhäusern durchgeführt, die sich in zwei verschiedenen Großstädten Finnlands befinden.

Studiendesign:

Hierbei handelt es sich um eine nicht randomisierte, quasi-experimentelle Prä-Post-Studie. Die Teilnehmer dieser Studie nehmen an der Vermittlung kultureller Kompetenzen teil. Die Teilnehmer werden ihr Kompetenzniveau im Mentoring im Allgemeinen sowie ihre kulturelle Kompetenz im Mentoring selbst einschätzen. Es gibt drei Bewertungszeitpunkte: zu Studienbeginn (vor der Ausbildung, T0), unmittelbar nach der Ausbildung (T1) und 6 Monate nach der Ausbildung (T2). Die Kontrollgruppe erhält eine Standard-Mentoring-Ausbildung, die keine Themen enthält, die sich speziell auf kulturelle Kompetenz oder die Betreuung von Studierenden mit unterschiedlichem Hintergrund beziehen. Für die Interventions- und Kontrollgruppe werden das gleiche Selbstbewertungsinstrument und die gleichen Bewertungszeitpunkte verwendet.

Studiengröße:

Insgesamt werden 60 Mentoren der Interventionsgruppe und 60 Mentoren der Kontrollgruppe zugeordnet.

Studiendauer:

Die pädagogische Intervention (kulturelle Kompetenzvermittlung) wird für eine Dauer von 9 Monaten (T0, T1, T2) durchgeführt. Die Ausbildung wird zweimal angeboten (Herbst 2020, Frühjahr 2021), sodass die Gesamtdauer der Studie (von der Öffnung der Studie zur Rekrutierung bis zur endgültigen Datenerhebung) insgesamt 16 Monate beträgt.

Stichprobe der Teilnehmer

Rekrutierung:

Teilnehmer der Interventionsgruppe, die an einer Schulung zur kulturellen Kompetenz teilnehmen, und Teilnehmer, die zur Kontrollgruppe gehören, werden über interne Rekrutierungsmethoden, die von klinischen Koordinatoren der teilnehmenden Krankenhäuser implementiert werden, für diese Studie rekrutiert.

Intervention:

Die Vermittlung kultureller Kompetenzen für Teilnehmer der Interventionsgruppe umfasst den Abschluss eines Online-Lernmoduls und die Teilnahme an einem achtstündigen Schulungstag. Die Bildungsinhalte umfassen verschiedene Themen rund um kulturelle und sprachliche Vielfalt sowie kulturelle Kompetenz im Mentoring.

Kontrolle:

Teilnehmer der Kontrollgruppe erhalten keine pädagogische Intervention, sondern nehmen an der Standard-Mentoring-Ausbildung teil, die an der teilnehmenden Universitätsklinik angeboten wird. Diese Ausbildung wird in einer Online-Lernumgebung angeboten und die Teilnehmer können die Ausbildung in ihrem eigenen Tempo absolvieren. Die Bildungsinhalte konzentrieren sich auf allgemeine Fragen im Zusammenhang mit Mentoring und enthalten keine Themen, die sich speziell auf die kulturelle Kompetenz im Mentoring beziehen.

Probengröße

Eine Leistungsanalyse wurde für eine Effektgröße gemäß Cohens d, Two-Tail-Test, Signifikanz bei p<0,05, Trennschärfe von 80 % (1-Beta-Err-Wahrscheinlichkeit) berechnet. Die geschätzte Stichprobengröße betrug 60 Teilnehmer pro Gruppe nach Berücksichtigung eines Signifikanzniveaus von 0,05 %, einer Trennschärfe von 80 % und einer Fluktuation von 50 %.

INSTRUMENTE UND DATENERFASSUNG

Intervention: Bildung kultureller Kompetenz

Fragebogen: Die Mentoring-Kompetenz von Mentoren wird anhand des psychometrisch validierten Mentors' Competence Instrument (MCI) zur Selbsteinschätzung gemessen. Zur Messung der kulturellen Kompetenz von Mentoren wird ein neu entwickeltes Mentors' Cultural Competence Instrument (MCCI) eingesetzt. Dieses Instrument wurde vor der Implementierung der Intervention von 12 Mentoren verwaltet und im Pilotversuch getestet.

Es werden finnische Sprachversionen des Fragebogens verwaltet, die die folgenden Abschnitte enthalten:

1. Soziodemografische Daten:

   • Sex
   • Alter
   • Bildungshintergrund
   • Arbeitsplatz
   • Aktuelle Position
   • Arbeitserfahrung
   • Name der Arbeitsorganisation
   • Aktuelle Arbeitseinheit
   • Zeitpunkt der letzten Betreuung eines Studenten
   • Zeit für eine reflektierende Diskussion mit dem Schüler
   • Vorherige Teilnahme an der Mentoring-Ausbildung
   • Erfahrung in der Betreuung internationaler Studierender
   • Wie oft werden internationale Studierende betreut?

2. Kompetenz im Mentoring mithilfe des Mentor-Kompetenzinstruments, das 43 Elemente enthält, die in 7 Abschnitte unterteilt sind

   • Mentoring-Praktiken zwischen Student und Mentor
   • Eigenschaften des Mentors
   • Motivation des Mentors
   • Zielorientiertes Mentoring
   • Reflexion während des Mentorings
   • Studierendenzentrierte Evaluation
   • Konstruktive Kritik

3. Kulturelle Kompetenz von Mentoren unter Verwendung des Instruments zur kulturellen Kompetenz von Mentoren, das 21 Elemente zu den folgenden Themen enthält

   • Kulturelle Sensibilität und Bewusstsein
   • Kulturelles Wissen
   • Interkulturelle Kommunikation und Interaktion
   • Kulturelle Fähigkeiten und Sicherheit

DATENSAMMLUNG

Interventionsgruppe

1. Basisfragebogen (T0): Den Teilnehmern der Interventionsgruppe werden am Tag der Studienrekrutierung papierbasierte Fragebögen ausgehändigt, bevor sie Einzelheiten zum Abschluss der kulturellen Kompetenzausbildung erhalten.

2. Fragebogen nach dem Kurs (T1): Den Teilnehmern der Interventionsgruppe werden unmittelbar nach Abschluss der Schulung zur kulturellen Kompetenz papierbasierte Fragebögen ausgehändigt.

   A. Die Teilnehmer werden gebeten, zusätzlich zum oben beschriebenen Fragebogen ihre Bewertung der Ausbildung abzugeben. Die Auswertung beinhaltet folgende Fragen:

   • Wie zufrieden waren Sie mit der Mentoring-Ausbildung?
   • Hatte die Mentoring-Ausbildung einen Einfluss auf Ihre Fähigkeit, Studierende zu betreuen?
   • Hatte die Mentoring-Ausbildung einen Einfluss auf Ihre Bereitschaft, Studierende zu betreuen?
   • Öffnen Sie den Kommentarbereich für Kommentare oder Bedenken bezüglich der Mentoring-Ausbildung
3. 6-monatiger Follow-up-Fragebogen (T2): Papierbasierte Fragebögen werden den Teilnehmern per Post an die Privatadressen der Teilnehmer zugesandt.

Kontrollgruppe

1. Basisfragebogen (T0): Den Teilnehmern der Kontrollgruppe werden am ersten Tag der standardmäßigen Online-Mentoring-Ausbildung webbasierte Fragebögen ausgehändigt.
2. Fragebogen nach dem Kurs (T1): Den Teilnehmern der Kontrollgruppe werden am letzten Tag der standardmäßigen Online-Mentoring-Ausbildung webbasierte Fragebögen ausgehändigt.
3. 6-monatiger Folgefragebogen (T2): Sechs Monate nach Abschluss der standardmäßigen Online-Mentoring-Ausbildung werden den Teilnehmern webbasierte Fragebögen per E-Mail zugesandt.

ETHISCHE ÜBERLEGUNGEN Diese Studie entspricht den Standards und Richtlinien verantwortungsvoller Forschungsführung. Die erforderlichen Forschungsgenehmigungen der teilnehmenden Krankenhäuser wurden vor der Datenerhebung und Durchführung der Intervention eingeholt. In dieser Studie ist keine formelle Genehmigung einer Ethikkommission erforderlich. Die Teilnahme ist freiwillig und die Teilnehmer werden über den Zweck der Studie und ihr Recht, von der Studie zurückzutreten, informiert. Die Vertraulichkeit und Anonymität der Teilnehmer wird geschützt und die Forschungsdaten werden gemäß den aktuellen Standards gesichert.

Datenanalyse Daten werden mit IBM Social Package for Social Science (SPSS, Version 26) analysiert. Die Daten werden mithilfe deskriptiver Statistiken, eines Wilcoxon-Signed-Rank-Tests und eines Zwei-Wege-ANOVA-Tests analysiert. In dieser Studie werden zweiseitige Tests verwendet und das Signifikanzniveau wird auf einen p-Wert <0,05 festgelegt.