Effekt interaktiver videobasierter Selbstmanagement-Schulung bei Erwachsenen mit Typ-2-Diabetes

Diese Doktorarbeit ist als parallele, einfachblinde, randomisierte kontrollierte Interventionsstudie konzipiert, die darauf abzielt, die Auswirkungen eines interaktiven videobasierten Selbstmanagement-Bildungsprogramms auf die glykämische Kontrolle, Selbstmanagement-Verhaltensweisen und das Empowerment bei Personen mit Typ-2-Diabetes zu bewerten. Um methodische Transparenz und Einhaltung etablierter wissenschaftlicher Berichtsstandards zu gewährleisten, ist geplant, das detaillierte Studienprotokoll als separaten wissenschaftlichen Artikel zu veröffentlichen.

Berechtigte Erwachsene mit Typ-2-Diabetes werden im Verhältnis 1:1 entweder der Interventions- oder der Kontrollgruppe zufällig zugewiesen. Eine Blockrandomisierung mit einer festen Blockgröße von sechs wird verwendet, um während des gesamten Studienzeitraums eine ausgewogene Gruppenzuteilung aufrechtzuerhalten. Die Randomisierungssequenz wird mithilfe eines computergestützten Zufallszahlensystems von einer unabhängigen Person generiert, die nicht an der Teilnehmerrekrutierung, der Interventionsdurchführung oder der Ergebnisbewertung beteiligt ist.

Vor der Hauptstudie wird eine Pilotstudie durchgeführt, um die Akzeptanz und Benutzerfreundlichkeit des entwickelten interaktiven videobasierten Bildungsprogramms zu bewerten. Die Ergebnisse der Pilotstudie werden ausschließlich zur Verfeinerung der Interventionsinhalte und Forschungsverfahren verwendet und nicht in die Stichprobe oder die endgültigen Analysen der Hauptstudie einbezogen. Die Ergebnisse der Pilotstudie sind ebenfalls geplant, in einer separaten wissenschaftlichen Publikation berichtet zu werden.

Teilnehmer, die der Interventionsgruppe zugewiesen sind, erhalten ein interaktives videobasiertes Diabetes-Selbstmanagement-Bildungsprogramm, das gemäß dem AADE7-Selbstpflege-Verhaltensrahmen der American Association of Diabetes Educators entwickelt wurde. Die Bildungsinhalte werden um szenariobasierte Darstellungen von Selbstpflegeverhaltensweisen strukturiert, die Personen mit Diabetes in ihrem täglichen Leben ausführen sollen. Die Szenarien werden von einer Person gespielt, die die Rolle eines Patienten übernimmt, und werden realistisch Situationen widerspiegeln, die im Alltag häufig vorkommen. Jedes Bildungsvideo wird eine ungefähre Dauer von 5-10 Minuten haben.

Die videobasierte Intervention wird die folgenden AADE7-Bereiche behandeln: Gesundes Bewältigen, Gesunde Ernährung, Aktiv sein, Medikamente einnehmen, Überwachen, Risiken reduzieren und Problemlösung. Die Inhaltsvalidität wird durch Expertenbewertung festgestellt, wobei die Szenarien von 10 Experten mit Erfahrung in Pflege und Innerer Medizin bewertet werden. Überarbeitungen werden auf der Grundlage von Expertenfeedback vorgenommen, und die Angemessenheit der Bildungsmaterialien wird mithilfe der Davis-Technik bewertet. Die fertiggestellten Szenarien werden anschließend als Bildungsvideos produziert.

Die Videos werden durch die Einbindung von Elementen wie Frage-und-Antwort-Segmenten, Lückentext-Aktivitäten, Pop-up-Informationsbildschirmen und hervorgehobenen Inhaltsbereichen in ein interaktives Format umgewandelt. Wenn Teilnehmer falsche Antworten auf interaktive Fragen geben, wird ein erklärendes Videosegment mit der richtigen Antwort angezeigt, mit dem Ziel, aktives Lernen zu unterstützen und die Wissensspeicherung zu verbessern.

Teilnehmer in der Kontrollgruppe erhalten weiterhin die Standardroutineversorgung. Basisbewertungen werden vor der Gruppenzuteilung durchgeführt, und Ergebnisparameter werden zu Beginn und bei der Nachuntersuchung bewertet, um Veränderungen bei der glykämischen Kontrolle, dem Diabetes-Selbstmanagement, dem Empowerment und der Lebensqualität zu beurteilen. Darüber hinaus wird die Zufriedenheit der Teilnehmer mit den Bildungsmaterialien bei der 3-Monats-Nachuntersuchung mithilfe des Zufriedenheitsbewertungsbogens bewertet.