Evaluación del efecto de dos métodos diferentes sobre el cumplimiento del estoma y la autoeficacia

El estoma es la abertura del intestino a la pared abdominal. En los últimos años, el número de personas con ostomía ha ido en aumento y se afirma que hay 800 000 personas solo en América del Norte y aproximadamente 15 000 en Hong Kong. Como resultado de este procedimiento quirúrgico, independientemente de la ileostomía o colostomía, la vida cotidiana de las personas que se sometieron a este procedimiento se ha visto afectada no solo en la forma en que su cuerpo excreta, sino también en la forma de sus hábitos alimenticios, vida sexual, autoestima, necesidades religiosas/culturales, vida social, sentido de independencia, autocuidado y el resto de su vida diaria. Ganar actividades de autocuidado de los pacientes relacionadas con el cuidado del estoma comienza en el período preoperatorio.

El autocuidado y desarrollo de actividades en pacientes con estoma consta de procesos de aprendizaje cognitivo, emocional y psicomotor.

Los pacientes necesitan adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para satisfacer sus nuevas necesidades de atención. Este proceso de aprendizaje se basa en la experiencia práctica y los métodos de enseñanza de la enfermera. Después de la cirugía de personas con estoma; estas personas necesitan capacitación y asesoramiento para manejar el estoma funcionalmente y adaptar una vida con un estoma en términos psicológicos. Enfermeras de incontinencia de ostomía de heridas; son una fuente única de información cuando se trata de educar a las personas que tienen estoma.. La Sociedad Estadounidense de Cirujanos de Colon y Recto recomienda la capacitación preoperatoria sobre estomas. En el postoperatorio después de un entrenamiento adecuado dado a las personas con estoma; Se afirma que reduce las complicaciones relacionadas con el estoma, acorta la estadía en el hospital y reduce el costo del cuidado del estoma. En la literatura se afirma que el entrenamiento del estoma realizado antes de la cirugía acorta el tiempo de alta, reduce el costo y mejora la adecuación de los individuos. El entorno, la duración, el nivel de preparación del paciente, el conocimiento y la experiencia anteriores del paciente, el método educativo que se utilizará, el contenido y el material educativo tienen un lugar importante en la formación del paciente. El lenguaje de instrucción debe ser claro y simple. Hoy en día, en la formación de pacientes, la información verbal se proporciona mediante la entrega de materiales escritos o mostrando las prácticas de atención al paciente después de la cirugía. Además de aumentar la permanencia y eficacia de los materiales utilizados con la tecnología en desarrollo, los contenidos educativos como folletos, modelos, cuadernillos, preguntas-respuestas, videos y diapositivas también brindan buenos resultados. Sin embargo, dado que las características sociodemográficas y los estilos de aprendizaje de los pacientes son diferentes entre sí, es posible que no se logre por completo la permanencia deseada. Dado que el cuidado del estoma se encuentra con frecuencia en las prácticas de enfermería, es de vital importancia y afecta la calidad del cuidado de la salud del individuo, la familia y la sociedad, en general se espera que la permanencia de la educación en esta práctica se incremente utilizando habilidades audiovisuales y motoras, se mejore el cambio de comportamiento y la autoeficacia considerando la creciente situación de cumplimiento en pacientes con estoma. Pouresmail et al. (2019) muestra que el uso de la simulación para aprender el autocuidado de ostomía mejora la autoeficacia en los pacientes. En la literatura, los estudios sobre el tema son limitados, y el objetivo de este estudio es determinar los efectos de dos métodos diferentes en la educación sobre el cuidado del estoma sobre el cumplimiento del estoma y los niveles de autoeficacia del paciente.