Cette page a été traduite automatiquement et l'exactitude de la traduction n'est pas garantie. Veuillez vous référer au version anglaise pour un texte source.

Optimisation de la thérapie cognitivo-comportementale pour le trouble d'anxiété sociale à l'aide de la conception factorielle (OPTIMIZE)

14 mai 2024 mis à jour par: University of Bern

Optimisation de la thérapie cognitivo-comportementale pour le trouble d'anxiété sociale à l'aide du plan factoriel : ce qui fonctionne le mieux et comment ça marche (OPTIMIZE)

Le trouble d'anxiété sociale (TAS) se caractérise par une peur marquée de l'évaluation négative dans les situations sociales. C'est le troisième trouble psychiatrique le plus courant et très invalidant (American Psychiatric Association, 2000). Bien que des traitements efficaces tels que la thérapie cognitivo-comportementale (TCC) soient disponibles, la plupart des personnes souffrant de TAS ne cherchent pas et finissent par trouver de l'aide, et même dans les meilleurs traitements disponibles, les taux de rémission sont inférieurs à 50 %. L'objectif global du projet est de mieux comprendre et d'améliorer l'efficacité de la TCC basée sur Internet (ICBT) qui s'est révélée efficace dans de nombreux essais et qui offre un accès large et à bas seuil à des traitements empiriquement soutenus. Plus précisément, les objectifs de l'étude sont les suivants :

  1. étudier les ingrédients actifs de l'ICBT pour le TAS en testant les principaux effets et interactions pour les quatre principales composantes du traitement (c'est-à-dire la psychoéducation, la restructuration cognitive, l'entraînement de l'attention et l'exposition) ;
  2. pour étudier les effets de chaque composant de traitement sur les mécanismes de changement hypothétiques, et pour explorer si et quels mécanismes de changement interviennent dans l'effet des composants de traitement sur la réduction des symptômes.
  3. pour déterminer si les mécanismes spécifiques interviennent dans l'effet des composants du traitement sur les résultats primaires et secondaires.

Aperçu de l'étude

Description détaillée

Le trouble d'anxiété sociale (TAS) se caractérise par une peur marquée de l'évaluation négative dans les situations sociales. C'est le troisième trouble psychiatrique le plus fréquent et très invalidant. Bien que des traitements efficaces tels que la thérapie cognitivo-comportementale (TCC) soient disponibles, la plupart des personnes souffrant de TAS ne cherchent pas et finissent par trouver de l'aide, et même dans les meilleurs traitements disponibles, les taux de rémission sont inférieurs à 50 %. L'objectif global du projet est d'améliorer l'efficacité de la TCC basée sur Internet (ICBT) qui s'est avérée efficace dans de nombreux essais et qui offre un accès large et à bas seuil à des traitements empiriquement soutenus. Plus précisément, les objectifs de l'étude sont les suivants :

  1. étudier les ingrédients actifs de l'ICBT pour le TAS en testant les principaux effets et interactions pour les quatre principales composantes du traitement (c'est-à-dire la psychoéducation, la restructuration cognitive, l'entraînement de l'attention et l'exposition) ;
  2. étudier les effets de chaque composante du traitement sur les mécanismes de changement hypothétiques (changement de la connaissance du TAS, changement sur les cognitions sociales négatives, changements sur l'attention centrée sur soi, changements sur l'évitement social et l'utilisation de comportements de sécurité), et pour explorer si et lesquels les mécanismes de changement médient l'effet des composants du traitement sur la réduction des symptômes.
  3. pour déterminer si les mécanismes spécifiques interviennent dans l'effet des composants du traitement sur les résultats primaires et secondaires.

L'étude est un essai factoriel monocentrique avec quatre facteurs expérimentaux (composantes du traitement, c'est-à-dire la psychoéducation, la restructuration cognitive, l'entraînement de l'attention et l'exposition) chacun évalué à deux niveaux (présence vs absence) résultant en 16 conditions.

Recrutement : les participants seront recrutés à l'aide de rapports dans les journaux, via des forums Internet, des médias sociaux (par exemple, Facebook) et via notre site Web (https://www.online-therapy.ch/) dans les pays germanophones.

Échantillonnage : Après avoir vérifié les critères d'inclusion, les participants seront randomisés avec une probabilité égale à l'une des 16 conditions. L'attribution aléatoire sera inconnue des enquêteurs. Afin de garder les tailles d'échantillon des 16 conditions similaires, la liste d'allocation sera faite en utilisant des blocs permutés au hasard. Un total de 464 participants avec un diagnostic de TAS du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux seront inclus, 29 patients étant affectés à chacune des 16 conditions.

Procédures d'évaluation : le critère de jugement principal est le changement des symptômes du TAS après le traitement, c'est-à-dire après 8 semaines. Les critères de jugement secondaires incluent le maintien du changement lors du suivi (6 mois après le départ), les changements dans les symptômes dépressifs, les changements dans les symptômes généraux d'anxiété, les changements dans la qualité de vie, l'adhésion au traitement, la satisfaction au traitement, les effets négatifs et les changements de diagnostic de TAS. En outre, les mécanismes de changement hypothétiques (changement de la connaissance du TAS, changement des cognitions sociales négatives, changements de l'attention centrée sur soi, changements de l'évitement social et utilisation de comportements de sécurité) seront évalués. Les mesures d'auto-évaluation sont prises au pré-traitement (baseline), après 4 semaines (mi-traitement), après 8 semaines (post-traitement) et à 6 mois après la randomisation (suivi). Outre les mesures d'auto-évaluation, une entrevue diagnostique sera menée par téléphone avant le traitement, huit semaines (post-traitement) et six mois (suivi). Le M.I.N.I. structuré. L'entretien sera utilisé. Les entretiens seront administrés par des étudiants du Master avancé en psychologie clinique et psychothérapie encadrés par l'équipe d'étude. La fiabilité inter-juges sera évaluée sur un sous-ensemble de cas.

Traitement : Le programme d'auto-assistance sur Internet ("Shyne", https://selfhelp1.psy.unibe.ch/shyne/) est basé sur le traitement cognitivo-comportemental bien établi de l'anxiété sociale par Clark et Wells et a prouvé son efficacité dans des études antérieures. Shyne est accessible via un site Web sécurisé, chaque participant disposant d'un compte protégé par un mot de passe. Il se compose des quatre composantes de traitement suivantes : (1) psychoéducation (connaissance du TAS et de son traitement) ; (2) restructuration cognitive (défier les cognitions sociales dysfonctionnelles); (3) entraînement de l'attention (diminution de l'attention centrée sur soi); et (4) exposition (diminution de l'évitement des situations redoutées et des comportements de sécurité). Ces composants de traitement seront proposés en 16 combinaisons différentes.

Analyse des données : des analyses primaires seront effectuées sur l'échantillon en intention de traiter (ITT) (c'est-à-dire tous les participants randomisés). Les analyses sont réalisées sur la base de l'approche en intention de traiter (ITT) en utilisant des modèles mixtes linéaires. De plus, mais uniquement en deuxième lieu, une analyse des finissants sera effectuée. Afin de tester les effets principaux et d'interaction des composants du traitement sur les résultats et les mécanismes de changement à travers les points temporels de l'évaluation, des modèles mixtes linéaires d'analyse de la variance (ANOVA) ou une modélisation de la courbe de croissance latente seront utilisés. Les principaux effets et interactions seront basés sur des agrégats dans les conditions expérimentales. Des analyses de sensibilité exploreront l'impact de l'imputation des valeurs manquantes. Pour les données binaires sur les résultats (c'est-à-dire le diagnostic de TAS), un modèle de régression logistique sera utilisé. De plus, des analyses de médiation seront utilisées pour déterminer si les mécanismes de changement hypothétiques médiatisent l'effet des composantes du traitement sur les résultats primaires et secondaires. La médiation sera testée en utilisant une approche qui permet plusieurs médiateurs dans un modèle. En outre, la modération potentielle des composantes du traitement par diverses variables mesurées telles que le trouble comorbide, les médicaments, la gravité du TAS, l'âge et le sexe sera étudiée. Les rapports suivront les normes CONSORT E-Health.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

464

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

      • Bern, Suisse, 3012
        • Clinical Psychology and Psychotherapy Department, University of Bern

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

18 ans et plus (Adulte, Adulte plus âgé)

Accepte les volontaires sains

Non

La description

Critère d'intégration:

  • 1. lire les informations sur l'étude et signer le consentement éclairé ;
  • 2. avez 18 ans ou plus ;
  • 3. avoir accès à Internet, à un smartphone, un PC ou une tablette ;
  • 4. avoir une connaissance suffisante de l'allemand ;
  • 5. dépasser les scores seuils prédéfinis sur l'une des mesures d'anxiété sociale (22 points sur l'échelle de phobie sociale ou 33 points sur l'échelle d'anxiété d'interaction sociale ; SPS et SIAS) ;
  • 6. remplir les critères diagnostiques du TAS selon l'entretien téléphonique diagnostique (la présence d'autres troubles n'entraîne pas l'exclusion si le TAS est le diagnostic primaire)
  • 7. en cas de prise de médicaments psychiatriques, le traitement est stabilisé (sur un mois)

Critère d'exclusion:

  • 1. ils obtiennent un score de 2 ou plus à l'item suicide du PHQ-9 (Spitzer, 1999) ou ont des plans suicidaires actifs lors de l'entretien téléphonique diagnostique.
  • 2. ils ont d'autres troubles psychiatriques comorbides qui pourraient être le principal centre d'attention clinique (par exemple, des symptômes psychotiques, un trouble bipolaire ou un autre trouble grave)
  • 3. ils subissent un autre traitement psychologique au début de l'étude.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Traitement
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation factorielle
  • Masquage: Seul

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Aucune intervention: 1_Champ Liste d'attente
Les participants randomisés ne recevront l'intervention complète qu'après la période d'achèvement de l'étude (6 mois depuis la randomisation)
Expérimental: 2_Exposition uniquement
Les participants randomisés n'obtiendront que le composant Exposition
Les participants sont chargés de planifier et de suivre les expositions in vivo à l'aide d'un journal d'exposition. Les participants sont également invités à réduire les comportements de sécurité, qui sont des actes manifestes ou cachés tels qu'éviter le contact visuel ou répéter des phrases pour éviter un résultat redouté.
Expérimental: 3_Attention Entraînement uniquement
Les participants randomisés ne recevront que le composant Attention Training
Les participants sont formés pour réduire l'attention autocentrée et biaisée. Divers exercices audio sont introduits dans lesquels les participants apprennent à détourner intentionnellement l'attention d'eux-mêmes (c'est-à-dire moins de conscience de soi privée) et à être moins attentifs aux stimuli sociaux externes potentiellement dangereux (c'est-à-dire moins de conscience de soi publique).
Expérimental: 4_Entraînement Exposition + Attention
Les participants randomisés recevront des composants de formation Exposition + Attention
Les participants sont chargés de planifier et de suivre les expositions in vivo à l'aide d'un journal d'exposition. Les participants sont également invités à réduire les comportements de sécurité, qui sont des actes manifestes ou cachés tels qu'éviter le contact visuel ou répéter des phrases pour éviter un résultat redouté.
Les participants sont formés pour réduire l'attention autocentrée et biaisée. Divers exercices audio sont introduits dans lesquels les participants apprennent à détourner intentionnellement l'attention d'eux-mêmes (c'est-à-dire moins de conscience de soi privée) et à être moins attentifs aux stimuli sociaux externes potentiellement dangereux (c'est-à-dire moins de conscience de soi publique).
Expérimental: 5_Restructuration cognitive uniquement
Les participants randomisés ne recevront que le composant Restructuration cognitive
Les participants sont chargés d'identifier et de modifier les hypothèses dysfonctionnelles et biaisées négativement. Il comprend un journal de pensées pour suivre les croyances négatives dans la routine quotidienne, ainsi que des exercices pour formuler des pensées utiles et adaptatives.
Expérimental: 6_Restructuration cognitive + exposition
Les participants randomisés recevront des composants de restructuration cognitive + exposition
Les participants sont chargés de planifier et de suivre les expositions in vivo à l'aide d'un journal d'exposition. Les participants sont également invités à réduire les comportements de sécurité, qui sont des actes manifestes ou cachés tels qu'éviter le contact visuel ou répéter des phrases pour éviter un résultat redouté.
Les participants sont chargés d'identifier et de modifier les hypothèses dysfonctionnelles et biaisées négativement. Il comprend un journal de pensées pour suivre les croyances négatives dans la routine quotidienne, ainsi que des exercices pour formuler des pensées utiles et adaptatives.
Expérimental: 7_Restructuration cognitive + Entraînement de l'attention
Les participants randomisés recevront des composants de restructuration cognitive + entraînement de l'attention
Les participants sont formés pour réduire l'attention autocentrée et biaisée. Divers exercices audio sont introduits dans lesquels les participants apprennent à détourner intentionnellement l'attention d'eux-mêmes (c'est-à-dire moins de conscience de soi privée) et à être moins attentifs aux stimuli sociaux externes potentiellement dangereux (c'est-à-dire moins de conscience de soi publique).
Les participants sont chargés d'identifier et de modifier les hypothèses dysfonctionnelles et biaisées négativement. Il comprend un journal de pensées pour suivre les croyances négatives dans la routine quotidienne, ainsi que des exercices pour formuler des pensées utiles et adaptatives.
Expérimental: 8_Restructuration cognitive + Entraînement de l'attention + Exposition
Les participants randomisés recevront des composants de restructuration cognitive + entraînement de l'attention + exposition
Les participants sont chargés de planifier et de suivre les expositions in vivo à l'aide d'un journal d'exposition. Les participants sont également invités à réduire les comportements de sécurité, qui sont des actes manifestes ou cachés tels qu'éviter le contact visuel ou répéter des phrases pour éviter un résultat redouté.
Les participants sont formés pour réduire l'attention autocentrée et biaisée. Divers exercices audio sont introduits dans lesquels les participants apprennent à détourner intentionnellement l'attention d'eux-mêmes (c'est-à-dire moins de conscience de soi privée) et à être moins attentifs aux stimuli sociaux externes potentiellement dangereux (c'est-à-dire moins de conscience de soi publique).
Les participants sont chargés d'identifier et de modifier les hypothèses dysfonctionnelles et biaisées négativement. Il comprend un journal de pensées pour suivre les croyances négatives dans la routine quotidienne, ainsi que des exercices pour formuler des pensées utiles et adaptatives.
Expérimental: 9_Psychoéducation uniquement
Les participants randomisés ne recevront que la composante psychoéducation
Les participants reçoivent des informations détaillées fondées sur des preuves sur le TAS en mettant l'accent sur le maintien des processus (par exemple, le cercle vicieux des pensées et émotions négatives, des cognitions et des comportements associés au maintien du TAS). Sur la base des informations fournies, les participants sont encouragés à développer un modèle individuel de leurs symptômes d'anxiété sociale.
Expérimental: 10_Psychoéducation + Exposition
Les participants randomisés recevront les composants Psychoéducation + Exposition
Les participants sont chargés de planifier et de suivre les expositions in vivo à l'aide d'un journal d'exposition. Les participants sont également invités à réduire les comportements de sécurité, qui sont des actes manifestes ou cachés tels qu'éviter le contact visuel ou répéter des phrases pour éviter un résultat redouté.
Les participants reçoivent des informations détaillées fondées sur des preuves sur le TAS en mettant l'accent sur le maintien des processus (par exemple, le cercle vicieux des pensées et émotions négatives, des cognitions et des comportements associés au maintien du TAS). Sur la base des informations fournies, les participants sont encouragés à développer un modèle individuel de leurs symptômes d'anxiété sociale.
Expérimental: 11_Psychoéducation + Entraînement à l'attention
Les participants randomisés recevront les composants Psychoeducation + Attention Training
Les participants sont formés pour réduire l'attention autocentrée et biaisée. Divers exercices audio sont introduits dans lesquels les participants apprennent à détourner intentionnellement l'attention d'eux-mêmes (c'est-à-dire moins de conscience de soi privée) et à être moins attentifs aux stimuli sociaux externes potentiellement dangereux (c'est-à-dire moins de conscience de soi publique).
Les participants reçoivent des informations détaillées fondées sur des preuves sur le TAS en mettant l'accent sur le maintien des processus (par exemple, le cercle vicieux des pensées et émotions négatives, des cognitions et des comportements associés au maintien du TAS). Sur la base des informations fournies, les participants sont encouragés à développer un modèle individuel de leurs symptômes d'anxiété sociale.
Expérimental: 12_Psychoéducation + Entraînement de l'Attention + Exposition
Les participants randomisés recevront les composants Psychoeducation + Attention Training + Exposure
Les participants sont chargés de planifier et de suivre les expositions in vivo à l'aide d'un journal d'exposition. Les participants sont également invités à réduire les comportements de sécurité, qui sont des actes manifestes ou cachés tels qu'éviter le contact visuel ou répéter des phrases pour éviter un résultat redouté.
Les participants sont formés pour réduire l'attention autocentrée et biaisée. Divers exercices audio sont introduits dans lesquels les participants apprennent à détourner intentionnellement l'attention d'eux-mêmes (c'est-à-dire moins de conscience de soi privée) et à être moins attentifs aux stimuli sociaux externes potentiellement dangereux (c'est-à-dire moins de conscience de soi publique).
Les participants reçoivent des informations détaillées fondées sur des preuves sur le TAS en mettant l'accent sur le maintien des processus (par exemple, le cercle vicieux des pensées et émotions négatives, des cognitions et des comportements associés au maintien du TAS). Sur la base des informations fournies, les participants sont encouragés à développer un modèle individuel de leurs symptômes d'anxiété sociale.
Expérimental: 13_Psychoéducation + Restructuration Cognitive
Les participants randomisés recevront les composants Psychoéducation + Restructuration Cognitive
Les participants sont chargés d'identifier et de modifier les hypothèses dysfonctionnelles et biaisées négativement. Il comprend un journal de pensées pour suivre les croyances négatives dans la routine quotidienne, ainsi que des exercices pour formuler des pensées utiles et adaptatives.
Les participants reçoivent des informations détaillées fondées sur des preuves sur le TAS en mettant l'accent sur le maintien des processus (par exemple, le cercle vicieux des pensées et émotions négatives, des cognitions et des comportements associés au maintien du TAS). Sur la base des informations fournies, les participants sont encouragés à développer un modèle individuel de leurs symptômes d'anxiété sociale.
Expérimental: 14_Psychoéducation + Restructuration cognitive + Exposition
Les participants randomisés recevront les composants Psychoéducation + Restructuration cognitive + Exposition
Les participants sont chargés de planifier et de suivre les expositions in vivo à l'aide d'un journal d'exposition. Les participants sont également invités à réduire les comportements de sécurité, qui sont des actes manifestes ou cachés tels qu'éviter le contact visuel ou répéter des phrases pour éviter un résultat redouté.
Les participants sont chargés d'identifier et de modifier les hypothèses dysfonctionnelles et biaisées négativement. Il comprend un journal de pensées pour suivre les croyances négatives dans la routine quotidienne, ainsi que des exercices pour formuler des pensées utiles et adaptatives.
Les participants reçoivent des informations détaillées fondées sur des preuves sur le TAS en mettant l'accent sur le maintien des processus (par exemple, le cercle vicieux des pensées et émotions négatives, des cognitions et des comportements associés au maintien du TAS). Sur la base des informations fournies, les participants sont encouragés à développer un modèle individuel de leurs symptômes d'anxiété sociale.
Expérimental: 15_Psychoéducation + Restructuration cognitive + Entraînement de l'attention
Les participants randomisés recevront les composants Psychoéducation + Restructuration cognitive + Entraînement de l'attention
Les participants sont formés pour réduire l'attention autocentrée et biaisée. Divers exercices audio sont introduits dans lesquels les participants apprennent à détourner intentionnellement l'attention d'eux-mêmes (c'est-à-dire moins de conscience de soi privée) et à être moins attentifs aux stimuli sociaux externes potentiellement dangereux (c'est-à-dire moins de conscience de soi publique).
Les participants sont chargés d'identifier et de modifier les hypothèses dysfonctionnelles et biaisées négativement. Il comprend un journal de pensées pour suivre les croyances négatives dans la routine quotidienne, ainsi que des exercices pour formuler des pensées utiles et adaptatives.
Les participants reçoivent des informations détaillées fondées sur des preuves sur le TAS en mettant l'accent sur le maintien des processus (par exemple, le cercle vicieux des pensées et émotions négatives, des cognitions et des comportements associés au maintien du TAS). Sur la base des informations fournies, les participants sont encouragés à développer un modèle individuel de leurs symptômes d'anxiété sociale.
Expérimental: 16_version complète (Psychoéducation + Restructuration cognitive + Entraînement de l'attention + Exposition)
Les participants randomisés recevront les composants Psychoéducation + Restructuration cognitive + Entraînement de l'attention + Exposition
Les participants sont chargés de planifier et de suivre les expositions in vivo à l'aide d'un journal d'exposition. Les participants sont également invités à réduire les comportements de sécurité, qui sont des actes manifestes ou cachés tels qu'éviter le contact visuel ou répéter des phrases pour éviter un résultat redouté.
Les participants sont formés pour réduire l'attention autocentrée et biaisée. Divers exercices audio sont introduits dans lesquels les participants apprennent à détourner intentionnellement l'attention d'eux-mêmes (c'est-à-dire moins de conscience de soi privée) et à être moins attentifs aux stimuli sociaux externes potentiellement dangereux (c'est-à-dire moins de conscience de soi publique).
Les participants sont chargés d'identifier et de modifier les hypothèses dysfonctionnelles et biaisées négativement. Il comprend un journal de pensées pour suivre les croyances négatives dans la routine quotidienne, ainsi que des exercices pour formuler des pensées utiles et adaptatives.
Les participants reçoivent des informations détaillées fondées sur des preuves sur le TAS en mettant l'accent sur le maintien des processus (par exemple, le cercle vicieux des pensées et émotions négatives, des cognitions et des comportements associés au maintien du TAS). Sur la base des informations fournies, les participants sont encouragés à développer un modèle individuel de leurs symptômes d'anxiété sociale.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Modification des symptômes d'anxiété sociale après le traitement
Délai: Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion)
Point final composé. Les symptômes d'anxiété sociale sont mesurés par le score combiné de l'échelle de phobie sociale et de l'échelle d'anxiété d'interaction sociale (SPS et SIAS ; Mattick et Clarke, 1998). Ces instruments sont complémentaires et utilisés comme une seule mesure. Ils évaluent la peur d'être jugé par les autres lors des activités quotidiennes (SPS) et les peurs plus générales dans les interactions sociales (SIAS). L'échelle combinée se compose de 40 éléments et les scores vont de 0 (aucun symptôme d'anxiété sociale) à 160 (symptômes d'anxiété sociale sévères).
Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion)

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Changement des symptômes d'anxiété sociale lors du suivi
Délai: Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)
Les symptômes d'anxiété sociale sont mesurés par le score combiné de l'échelle de phobie sociale et de l'échelle d'anxiété d'interaction sociale (SPS et SIAS ; Mattick et Clarke, 1998). Ces instruments sont complémentaires et utilisés comme une seule mesure. Ils évaluent la peur d'être jugé par les autres lors des activités quotidiennes (SPS) et les peurs plus générales dans les interactions sociales (SIAS). L'échelle combinée se compose de 40 éléments et les scores vont de 0 (aucun symptôme d'anxiété sociale) à 160 (symptômes d'anxiété sociale sévères).
Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)
Changement sur la sévérité des symptômes dépressifs
Délai: Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)
Les symptômes dépressifs seront mesurés par le Patient Health Questionnaire (PHQ-9; Spitzer et al., 1999). Les scores vont de 0 (aucun symptôme dépressif) à 27 (symptômes dépressifs sévères).
Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)
Changement de la sévérité des symptômes d'anxiété générale
Délai: Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)
La sévérité des symptômes d'anxiété sera mesurée par l'échelle de trouble anxieux généralisé (GAD-7 ; Spitzer et al., 2006). Les scores vont de 0 (aucun symptôme d'anxiété générale) à 21 (symptômes d'anxiété générale sévères)
Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)
Changement sur la qualité de vie
Délai: Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)
La qualité de vie sera mesurée par le Short-Form Health Survey-12 (SF-12; Ware et al., 1996). Les scores vont de 12 (bonne qualité de vie) à 53 (mauvaise qualité de vie).
Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)
Niveau de satisfaction avec le traitement
Délai: Post-traitement (8 semaines après la ligne de base)
La satisfaction du traitement sera mesurée par le Client Satisfaction Questionnaire (CSQ-8; Attkisson & Zwick, 1982), adapté aux interventions basées sur Internet. Les scores vont de 0 (pas du tout satisfait) à 24 (extrêmement satisfait).
Post-traitement (8 semaines après la ligne de base)
Effets négatifs du traitement
Délai: Mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), Post-traitement (8 semaines après l'inclusion), Suivi (6 mois après l'inclusion)
Les effets indésirables sur les situations sociales, intrapersonnelles ou liées au travail et s'ils sont attribués à l'intervention seront mesurés sur les 15 éléments de l'échelle des effets négatifs du traitement (INEP ; Ladwig et al., 2014). Les scores vont de -39 (pire) à +18 (meilleur), où les valeurs négatives indiquent des effets négatifs de l'intervention
Mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), Post-traitement (8 semaines après l'inclusion), Suivi (6 mois après l'inclusion)
Changement sur le diagnostic de trouble d'anxiété sociale
Délai: Baseline, Post-traitement (8 semaines après la ligne de base), Suivi (6 mois après la ligne de base)
Le diagnostic de trouble d'anxiété sociale sera évalué avec M.I.N.I International Neuropsychiatric Interview for DSM-IV 6.0.0 (M.I.N.I; Sheehan et al., 1998). Les diagnostics possibles sont l'absence ou la présence de TAS, actuel ou passé, généralisé ou spécifique, diagnostic primaire (oui ou non)
Baseline, Post-traitement (8 semaines après la ligne de base), Suivi (6 mois après la ligne de base)

Autres mesures de résultats

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Changement sur la connaissance du trouble d'anxiété sociale
Délai: Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)
Les connaissances de base sur l'état du TAS et son traitement seront évaluées avec le test de connaissance du TAS (KSAD ; Andersson, et al., 2012). Les scores vont de 0 à 33, plus le score est élevé, plus de connaissances sur le TAS
Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)
Changement sur les cognitions sociales négatives
Délai: Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)
Les cognitions sociales négatives typiques des individus socialement anxieux seront évaluées avec le Social Cognitions Questionnaire (SCQ; Wells et al., 1993). Les scores vont de 22 à 110, et des scores plus élevés signifient plus de cognitions sociales négatives
Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)
Changement sur l'attention centrée sur soi (ou la conscience de soi)
Délai: Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)
L'attention centrée sur soi (ou conscience de soi) dans deux dimensions (conscience de soi privée et conscience de soi publique) sera évaluée avec l'échelle de conscience de soi (SCS ; Fenigstein et al., 1975). Les scores vont de 27 à 135. Des scores plus élevés signifient une attention plus centrée sur soi.
Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)
Changement sur l'évitement social et l'intensité de la détresse face aux situations sociales
Délai: Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)
L'évitement social et l'intensité de la peur/anxiété face aux situations sociales seront évalués à l'aide de l'échelle d'anxiété sociale de Liebowitz, auto-évaluation (LSAS-SR ; Baker et al., 2002). Les scores vont de 0 à 144. Des scores plus élevés signifient plus d'évitement et de peur dans les situations sociales
Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)
Changement sur l'utilisation des comportements de sécurité dans les situations sociales
Délai: Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)
L'utilisation de comportements de sécurité dans des situations sociales sera évaluée avec le Social Behaviors Questionnaire (SBQ; Clark et al., 1995). Les scores vont de 0 à 81. Des scores plus élevés signifient plus d'utilisation de comportements de sécurité
Initiation, mi-traitement (4 semaines après l'inclusion), post-traitement (8 semaines après l'inclusion), suivi (6 mois après l'inclusion)

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Collaborateurs

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Thomas T Berger, Prof., University Bern, Clinical Psychology and Psychotherapy Department

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

15 août 2021

Achèvement primaire (Réel)

18 octobre 2023

Achèvement de l'étude (Réel)

29 février 2024

Dates d'inscription aux études

Première soumission

9 avril 2021

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

4 mai 2021

Première publication (Réel)

10 mai 2021

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

16 mai 2024

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

14 mai 2024

Dernière vérification

1 mai 2024

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Autres numéros d'identification d'étude

  • OPTIMIZE_TRIAL

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

OUI

Type d'informations de prise en charge du partage d'IPD

  • PROTOCOLE D'ÉTUDE

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

Essais cliniques sur Trouble d'anxiété sociale (phobie sociale)

S'abonner