Az egyensúlyt fejlesztő gyakorlatok hatásai a látássérült gyermekek nyitott és zárt környezetben való mobilitására.

A látássérülést bármilyen látásvesztés leírására használják, legyen szó valakiről, aki egyáltalán nem lát, vagy olyanról, akinek részleges látásvesztése van. A látásromlást a látásélesség alapján osztályozzák: enyhe, közepes, súlyos, mély, közel teljes látásromlás, nincs fényérzékelés (NLP). Az egyensúlyt úgy definiálják, mint azt a képességet, hogy megőrizze az egyensúlyt a súlypontként, amikor a COG eltolódik (dinamikus egyensúly), például járáskor és futás közben, és miközben a súlypont mozdulatlan marad (statikus egyensúly). A mobilitás a páciens azon képessége, hogy megváltoztassa és szabályozza testhelyzetét. A fizikai mobilitás megfelelő izomerőt és energiát igényel, valamint megfelelő vázstabilitást, ízületi funkciókat és neuromuszkuláris szinkronizációt. Ez egy randomizált, kontrollált vizsgálat lesz. A tanulmányok megkezdése előtt a Riphah nemzetközi egyetem, Lahore etikai bizottsága jóváhagyja. Minden betegtől írásos beleegyezést kérünk, és minden információt és adatot bizalmasan kezelünk. Az alanyok tájékoztatást kapnak arról, hogy nem áll fenn a tanulmányozás kockázata, és a tanulmányi folyamat során bármikor visszaléphetnek. 24 beteget két csoportra osztanak. Az A csoport lesz a kontrollcsoport, amely a statikus egyensúly edzésének alapkezelését kapja (statikus gyakorlatok, mint az egyensúly deszkán állás, ugrálás egy lábon, sarokemelés/lábujjemelkedés, féllábon állás, trambulinon ugrás) és B csoport lesz a Kísérleti Csoport, amely alapkezeléssel, valamint dinamikus egyensúly edzéssel (kereszt, oldal- és tandem járás, fel-le lépés, ugrás és padlón ugrás) lesz ellátva. A gyakorlatok 40 percet kapnak, heti 2 alkalommal, 8 héten keresztül. A kezelés előtti és utáni értékeket értékeljük. A felhasznált eszközök a Time Up and Go Test, GMFM-88, Wee FIM lesznek. Az adatokat az SPSS 22.0 segítségével elemzik, és kiszámítják az átlagot és a szórást.