Descrizione dell'evoluzione di una coorte di adolescenti con diabete di tipo 1 in seguito alla loro partecipazione a un programma di educazione terapeutica basato sulla teoria socio-cognitiva: profilo socio-cognitivo, comportamento fisiologico dell'aderenza terapeutica e qualità della vita (ETPACAP)

Introduzione: L'Educazione Terapeutica del Paziente (TPE) è la chiave della gestione interdisciplinare del diabete di tipo 1 negli adolescenti, favorendo la loro aderenza e migliorandone la qualità della vita e il controllo metabolico. Sei team per il diabete pediatrico si sono impegnati in una ricerca-azione per costruire un programma ETP regionale basato sulla teoria socio-cognitiva di Bandura, assumendo che le strategie di apprendimento della teoria, applicate nel programma ETP, dovrebbero rafforzare l'autoefficacia degli adolescenti con diabete di tipo 1, che potrebbe indurre un miglioramento dei comportamenti di aderenza, qualità della vita e profilo fisiologico dei partecipanti circa 6 mesi dopo l'inclusione nel programma.

Obiettivi: L'obiettivo principale è descrivere l'evoluzione nell'arco di 6 mesi dell'autoefficacia in una coorte di adolescenti con diabete di tipo 1 che hanno seguito un programma di educazione terapeutica basato sulla teoria socio-cognitiva di Bandura nella regione PACA (programma ETPACAP). Gli obiettivi secondari sono descrivere l'evoluzione di 6 mesi di controllo glicemico, comportamento di aderenza, qualità della vita e altri componenti della teoria socio-cognitiva per questa popolazione, per esplorare gli effetti del profilo socio-cognitivo su aderenza, qualità della vita e controllo glicemico tra gli adolescenti con diabete di tipo 1 hanno seguito questo programma.

Metodo: Uno studio prospettico multicentrico di coorte su adolescenti con diabete di tipo 1 che hanno partecipato al programma ETPACAP, costituito da tre componenti:

• Una componente quantitativa: raccolta e analisi dei cambiamenti in 6 mesi di autoefficacia, aderenza, qualità della vita e livelli di HbA1c (misure ripetute ANOVA);
• Una componente qualitativa: interviste a 32 partecipanti a M0, M3 e M6 sui fattori socio-cognitivi secondo Bandura (l'analisi continua la tematizzazione);
• Una componente integrativa, che esplora gli effetti delle componenti della teoria cognitiva sociale sull'aderenza, il controllo glicemico e la qualità della vita degli adolescenti con coorte di diabete di tipo 1.

Risultati attesi: Questa ricerca dovrebbe portare nuove conoscenze sui programmi ETP e sulla coorte di adolescenti studiata per apportare un miglioramento e un adeguamento delle sessioni educative pertinenti ai bisogni e alle aspettative di questa popolazione.