Utilizzo di Simucase per l'apprendimento clinico in Malesia

INTRODUZIONE

In linea con l'agenda in evoluzione del paradigma internazionale che promuove l'uso della tecnologia nell'apprendimento degli studi sanitari per superare i problemi legati al posizionamento, alla logistica, alle risorse umane per la supervisione, all'avversione del paziente e alla creazione di un ambiente di apprendimento sicuro e favorevole alla formazione di buone competenze prima di entrare nell’apprendimento sul campo clinico. Organismi mondiali come la Federazione Mondiale dei Terapisti Occupazionali consentono la sostituzione del 20% della formazione clinica sul campo con apprendimenti clinici alternativi come l'uso della tecnologia e della telemedicina.

Questo studio può essere un catalizzatore per l'apprendimento clinico basato sulla tecnologia rispetto ai semplici metodi convenzionali per arricchire l'esperienza di apprendimento. Ciò può influenzare la politica nel promuovere l’uso efficace delle tecnologie commerciali esistenti nell’apprendimento clinico per i programmi di scienze sanitarie in Malesia e può trasformare lo scenario nazionale dell’istruzione superiore in futuro.

DICHIARAZIONE DEL PROBLEMA

La ricerca educativa nel settore sanitario, in particolare nella riabilitazione, è più marginalizzata rispetto alla medicina o all’assistenza infermieristica. Ciò ritarda il progresso delle strategie di insegnamento e apprendimento per ottimizzare l’educazione sanitaria correlata. L'adozione di conoscenze provenienti da altri campi, come la medicina e l'assistenza infermieristica, potrebbe essere meno adatta alle esigenze correlate dell'educazione sanitaria. Pertanto, è essenziale adattare attentamente le strategie di apprendimento disponibili per ottimizzare i loro benefici di apprendimento in base alle esigenze della disciplina.

È stato riferito che il tirocinio clinico ha mancato una sostanziale opportunità di apprendimento a causa della mancanza di applicazione teorica e delle deboli capacità di insegnamento tra i medici. Disporre di una simulazione clinica per integrare il posizionamento clinico è stato utile per ottimizzare il guadagno derivante dall'apprendimento clinico poiché costruito su una solida teoria dell'apprendimento. La simulazione è diventata più avanzata con l'attuale disponibilità di tecnologia in combinazione con elementi di gioco. La combinazione di simulazione virtuale ed elementi di gioco crea sostanziali opportunità di apprendimento basate sul modello di apprendimento esperienziale di Kolb.

OBIETTIVI DELLA RICERCA

Obiettivo principale

• Studiare l'applicabilità del software SimucaseTM per l'apprendimento clinico tra gli studenti di scienze sanitarie.

Obiettivi specifici

• Studiare l'efficacia di SimucaseTM rispetto all'approccio convenzionale per le competenze cliniche.
• Confrontare la soddisfazione degli studenti nell'apprendimento utilizzando SimucaseTM rispetto all'approccio convenzionale nell'apprendimento clinico tra gli studenti di scienze sanitarie.
• Esplorare la fattibilità di SimucaseTM come metodo di apprendimento alternativo per l'apprendimento clinico tra gli studenti di scienze sanitarie.

Progettazione dello studio

Il metodo di studio sperimentale utilizza tecniche di studio pilota e vengono proposti studi di controllo clinico. Questo metodo è una tecnica di alta qualità per garantire che l’efficacia di un intervento sia credibile.

Campioni di studio

Gli studenti saranno selezionati tra le discipline di audiologia, terapia occupazionale, fisioterapia e logopedia presso un istituto. Si prevede che verranno reclutati 24 studenti (12 per gruppo di controllo e di esperimento) per ciascuna disciplina. Verranno reclutati solo gli studenti dal secondo al quarto anno, poiché gli studenti del primo anno non hanno ancora seguito alcun corso specializzato nel programma, rendendoli impreparati all'apprendimento clinico.

Procedura

Ciascuna disciplina condurrà la ricerca RCT separatamente per ridurre la distorsione delle differenze tra i campi di studio. Qui, ogni ricerca RCT dividerà gli studenti in due gruppi utilizzando il campionamento casuale dei campioni, vale a dire (i) il gruppo dell'esperimento - che riceverà il metodo di apprendimento clinico utilizzando SimucaseTM; e (ii) il gruppo di controllo, che accetterà metodi di apprendimento clinico convenzionali come studi di casi di studio sull'apprendimento basato sui problemi. L'argomento dell'apprendimento è lo stesso per entrambi i gruppi. Si consiglia di organizzare una sessione di apprendimento di due sessioni per ciascun gruppo entro una settimana. Dopo la fine dello studio, i partecipanti allo studio verranno valutati per le loro prestazioni rispondendo ad alcuni moduli di sondaggio (ad esempio SLSQ). Viene effettuato un solo momento di raccolta dei dati (ovvero post-test). Per scopi etici, il gruppo di controllo e il gruppo sperimentale saranno incrociati (ad esempio, scambiati) sull'approccio di apprendimento per sperimentare entrambi gli approcci ma non valutati.