데이 케어 센터의 소아 기초 생명 유지 훈련을 위한 지속 가능한 솔루션

소개 소아 기본 생명 유지(PBLS) 교육은 소생 기술 습득에 필수적입니다. 훈련된 평신도는 구경꾼 심폐소생술을 제공할 가능성이 더 큽니다. 생명을 위협하는 사건이 발생하면 중환자의 생존과 신경학적 결과를 개선하기 위해 즉각적인 방관자 대응이 필요하므로 기술이 중요합니다. 이전에는 대부분의 교육이 소규모 그룹의 강사 주도 교육 과정으로 진행되었습니다. 이 과정은 기술 학습에 상당히 능숙하지만 습득한 기술은 6개월이라는 빠른 기간 안에 여전히 악화됩니다. 아동의 생존율을 높이려면 대규모 커뮤니티에 PBLS 기술을 교육할 필요가 있습니다. 강사 주도 교육은 매우 많은 수의 강사가 필요하고 짧은 유지 기간, 과정 계획의 경직성 및 값비싼 강사와 함께 소규모 그룹 교육을 받는 경제적 비용으로 인해 이 작업에 적합하지 않습니다. 훈련 전략.

PBLS의 커뮤니티 기반 학습에 대한 대체 접근 방식은 대규모로, 특히 실행 가능성, 유지 및 비용 측면에서 검토되지 않았습니다. 기술 유지를 개선하거나 PBLS 기술을 유지하기 위해 적절한 간격으로 실행 가능한 빠른 재교육 방법을 개발하는 것은 여전히 ​​어려운 과제입니다.

본 연구는 dyad 교육을 사용하는 어린이집 직원 커뮤니티를 위한 PBLS 교육에 대한 대안적 접근 방식에 대한 연구를 수행하여 이러한 문제를 조사합니다. 성공할 경우 교육 방법은 유연한 교육을 제공하고 유지를 개선하며 비용을 절감하고 대규모 커뮤니티 교육에 적합할 수 있습니다.

Dyad 교육 Dyad 교육 방법에서 학습자는 기술을 습득하기 위해 쌍으로 함께 작업합니다. 참가자들이 번갈아 가며 실기를 수행하고 다른 참가자들은 관찰하고 피드백을 제공합니다. 다른 의료 환경에서 dyad 훈련은 특히 초보자와 단기 과정을 위한 기술 훈련에 효과적인 것으로 밝혀졌습니다. dyad 훈련 연구는 모의 환경에서 소수의 의료 전문가 참가자로 제한되었습니다. 이러한 효과에 대한 가능한 설명에는 관찰 처리, 정신운동, 인지 및 사회적 요인, 거울 뉴런 시스템이 포함됩니다. dyad 파트너를 사용하면 학습자가 연습 중에 서로를 관찰, 지원 및 피드백할 수 있으므로 인지 부하를 줄이고 인지 공동 구성을 지원할 수 있습니다. 참가자가 자신의 성과에 대해 더 높은 목표를 설정하고, 경쟁 구성 요소를 유도하여 동기를 높이고, 모든 경우에 인지 처리를 향상하고 학습을 증가시킬 수 있는 훈련에 대한 책임을 증가시키도록 dyad 관찰자로서의 적극적인 역할이 제안되었습니다. 학습 전략은 직장 기반 기술 학습, PBLS 또는 더 큰 평신도 그룹을 위해 연구되지 않았습니다. 이 연구의 Dyad 교육은 다른 연구에서 초보자 교육에 효과적인 것으로 나타났기 때문에 컴퓨터 기반 비디오 교육에 의해 지원되고 촉진됩니다. 결과적으로 제시된 학습 방법은 강사를 포함하지 않으며 효율적이고 실행 가능하며 유연하고 비용을 절감할 수 있는 전통적인 기술 교육에 대한 대안을 제시합니다. 두 번째로 교육 방법은 더 큰 그룹/커뮤니티로 쉽게 확장할 수 있는 가능성이 있습니다. 일부 연구에서는 PBLS 교육을 실제 사건과 연결하는 시뮬레이션 평가와 환자 관련 결과 사이에 긍정적인 상관관계가 있음을 발견했습니다.

본 연구의 목적은 PBLS 실기 및 자기효능감 습득과 관련하여 학습 모델로서 dyad training과 E-learning(컴퓨터 프로그램 비디오에 의해 안내되는 dyads)이 강사 주도 교육보다 열등하지 않은지 알아보기 위한 무작위 대조 시험에 있습니다. 평신도. 조사관은 문헌에 기술된 dyad 훈련의 긍정적인 효과가 더 넓은 인구의 단기 훈련 과정에 적용될 수 있는지 조사하기를 원합니다. 두 번째 조사자는 PBLS 기술의 학습 및 유지가 훈련 방법에 의해 영향을 받는지 조사하기를 원합니다.

교육 전에 두 그룹 모두 소아 기본 생명 유지 및 이물질 기도 폐쇄 관리에 대한 비디오, 퀴즈, 사진 및 텍스트 정보가 있는 웹사이트에 액세스할 수 있습니다.

연구자들은 dyad 교육과 E 학습이 강사가 주도하는 실기 교육과 비교하여 열등하지 않거나 동등하다고 가정합니다. 가설은 직원들이 팀으로 일하는 데 익숙하고 PBLS 교육이 매우 중요하며 이러한 형태의 교육에 참여하기를 원하지만 PBLS 역량이 부족하다는 포커스 그룹 인터뷰에서 얻은 데이터에서 나옵니다. 데이케어 센터의 사고는 팀으로 처리되므로 다이어드 교육은 데이케어 센터의 실제 상황과 유사하며 이는 동기 부여와 학습을 증가시킬 수 있습니다. PBLS가 필요한 사건을 탁아소에서 수행하는 경우 개인의 인지 능력이 저하되어 팀워크를 지원하고 자원을 공유하는 스트레스가 많은 환경이 될 것입니다. 이것은 dyad 훈련 방법에 의해 강화될 수 있습니다.

실제 전이 연구는 PBLS와 관련하여 수행할 수 없지만 현실에 가까운 훈련(즉, 잘 알려진 동료 그룹에서)은 실제 사건으로의 전이를 용이하게 할 수 있습니다.

인터뷰에 따르면 강사가 진행하는 교육은 즉각적인 자신감과 잠재적으로 코스 직후 성과를 높일 수 있지만 코스 및 강사 지원이 중단되면 빠르게 악화될 수 있습니다. dyad 훈련에서 제안된 과정 이후에 가능한 강화된 인지 처리가 개별 강사 주도 교육에 비해 과정 후 수행 능력 및 기술 유지를 향상시킬 수 있다는 가설을 세웁니다.

위에서 언급한 분석 외에도 PBLS에서 습득한 기술에 대한 자기효능감은 방관자의 행동 의지에 중요하기 때문에 설문지에서 조사될 것입니다.

비디오 녹화 시나리오 테스트를 평가하기 위한 평가 도구는 2017/2018년 겨울에 타당성 증거에 대해 조사되었습니다. 결과적으로 블라인드 평가자는 2018년 1월부터 3월까지 비디오를 평가하고 있으며 clinicaltrials.gov 이전에 결과에 대한 분석이 수행되지 않았습니다. 등록.