Soluções Sustentáveis ​​para Treinamento em Suporte Básico de Vida Pediátrico em Creches

Introdução O treinamento em suporte básico de vida pediátrico (PBLS) é essencial para a aquisição de habilidades de ressuscitação. Leigos treinados são mais propensos a fornecer ressuscitação cardiopulmonar ao espectador. As habilidades são importantes se ocorrerem incidentes com risco de vida, pois é necessária uma resposta imediata do espectador para melhorar a sobrevivência e os resultados neurológicos de crianças gravemente doentes. Anteriormente, a maior parte do treinamento era conduzida por cursos de treinamento conduzidos por instrutores de pequenos grupos. Os cursos são bastante bons para aprender as habilidades, mas as habilidades adquiridas ainda se deterioram em um período de apenas seis meses. Para aumentar a sobrevivência das crianças, é necessário ensinar habilidades de PBLS para grandes comunidades. O treinamento conduzido por instrutor não é adequado para esta tarefa devido à necessidade de um número muito grande de instrutores, períodos curtos de retenção, inflexibilidade do planejamento do curso e custos econômicos de ter pequenos grupos treinando com um instrutor caro, enfatizando assim as necessidades de alternativas estratégias de treinamento.

Abordagens alternativas para a aprendizagem baseada na comunidade de PBLS não foram examinadas em escalas maiores e especialmente não à luz da viabilidade, retenção e custos. Melhorar a retenção de habilidades ou desenvolver métodos viáveis ​​de retreinamento rápido com intervalos relevantes com o objetivo de manter as habilidades de PBLS continua sendo um desafio.

Este estudo examina esses problemas conduzindo um estudo de uma abordagem alternativa para treinamento em PBLS para a comunidade de funcionários em creches usando treinamento de díade. Se bem-sucedido, o método de treinamento pode fornecer treinamento flexível, melhorar a retenção, reduzir custos e ser adequado para treinar grandes comunidades.

Treinamento em díade No método de treinamento em díade, os alunos trabalham juntos em duplas para adquirir habilidades. Os participantes se revezam na realização das habilidades práticas e o outro observa e dá feedback. Em outros ambientes médicos, o treinamento em díade foi considerado eficaz no treinamento de habilidades, especialmente para iniciantes e em cursos de curta duração. Os estudos de treinamento da díade foram limitados a um pequeno número de participantes profissionais de saúde em ambientes simulados. Possíveis explicações para esses efeitos incluem processamento observacional, fatores psicomotores, cognitivos e sociais e o sistema de neurônios-espelho. O uso de duplas permite que os alunos observem, apoiem e dêem feedback uns aos outros durante a prática e, assim, reduzam a carga cognitiva e apoiem a coconstrução cognitiva. O papel ativo como observador da díade foi sugerido para permitir que os participantes estabeleçam metas mais altas para o próprio desempenho, aumentem a motivação induzindo um componente competitivo e aumentem a responsabilidade pelo treinamento que, em todos os casos, pode aprimorar o processamento cognitivo e aumentar o aprendizado. A estratégia de aprendizagem não foi estudada para aprendizagem de habilidades no local de trabalho, em PBLS, nem para grupos maiores de leigos. O treinamento da díade neste estudo é auxiliado e facilitado por instruções de vídeo baseadas em computador, pois outros estudos descobriram que é eficaz para o treinamento de novatos. Consequentemente, o método de aprendizagem apresentado não envolve um instrutor e apresenta uma alternativa ao treinamento tradicional de habilidades que pode ser eficiente, viável, flexível e reduzir custos. Em segundo lugar, o método de treinamento tem potencial para facilitar a expansão para grupos/comunidades maiores. Alguns estudos encontraram correlações positivas entre avaliação de simulação e resultados relacionados ao paciente, ligando o treinamento PBLS a incidentes da vida real.

O objetivo deste estudo é, em um estudo de controle randomizado, examinar se o treinamento em dupla e o E-learning (duas guiadas por vídeos de programas de computador) como um modelo de aprendizado não é inferior ao treinamento conduzido por instrutor em relação à aquisição de habilidades práticas de PBLS e autoeficácia em leigos. Os investigadores querem examinar se os efeitos positivos do treinamento de díade descritos na literatura podem ser aplicados a cursos de treinamento curtos em uma população mais ampla. Em segundo lugar, os investigadores querem examinar se o aprendizado e a retenção das habilidades de PBLS são afetados pelos métodos de treinamento.

Antes do treinamento, ambos os grupos têm acesso a um site com vídeos, questionários, fotos e informações de texto sobre suporte básico de vida pediátrico e gerenciamento de obstrução das vias aéreas por corpo estranho.

Os investigadores levantam a hipótese de que o treinamento em díade e o aprendizado E não são inferiores ou equivalentes em comparação ao treinamento de habilidades práticas conduzido por instrutor. A hipótese surge a partir de dados obtidos em entrevistas de grupos focais afirmando que os funcionários estão acostumados a trabalhar em equipe, acham muito importante o treinamento em PBLS, querem se envolver nessa forma de treinamento e não têm competências em PBLS. Os incidentes em creches são tratados em equipes, portanto, o treinamento da dupla é semelhante a situações da vida real em creches e isso pode aumentar a motivação e o aprendizado. Se os incidentes que requerem PBLS forem realizados em creches, será em um ambiente estressante com capacidades cognitivas individuais reduzidas, apoiando assim o trabalho em equipe e o compartilhamento de recursos. Isso pode ser fortalecido pelo método de treinamento de díades.

Estudos de transferência real não podem ser realizados em relação ao PBLS, mas o treinamento próximo à realidade (ou seja, em grupos de colegas conhecidos) pode facilitar a transferência para incidentes reais.

As entrevistas indicaram que o treinamento conduzido por instrutor pode aumentar a autoconfiança imediata e potencialmente o desempenho logo após um curso, mas pode se deteriorar rapidamente quando o curso e o suporte do instrutor cessam. Supõe-se que o possível processamento cognitivo aprimorado após o curso sugerido no treinamento da dupla pode melhorar o desempenho e a retenção de habilidades após o curso em comparação com o treinamento individual conduzido por instrutor.

Além da análise mencionada acima, a auto-eficácia nas habilidades adquiridas em PBLS será examinada em questionários, pois é importante para a vontade de agir dos espectadores.

A ferramenta de avaliação para avaliar os testes de cenários gravados em vídeo foi examinada para evidências de validade no inverno de 2017/2018. Consequentemente, avaliadores cegos estão classificando os vídeos de janeiro a março de 2018 e nenhuma análise dos resultados ocorreu antes dos ensaios clínicos.gov cadastro.