Veerkracht opbouwen op scholen: emotionele en biologische beoordeling en behandeling van traumatische stress

Alleen al in de afgelopen vier jaar hebben inwoners van Puerto Rico een hele reeks natuurrampen meegemaakt, waaronder orkaan Maria in 2017, aardbevingen in 2019 en 2020, de aanhoudende COVID-19-pandemie van 2020-2022 en meest recentelijk orkaan Fiona. Deze reeks schrijnende gebeurtenissen kan leiden tot een grotere behoefte aan middelen voor geestelijke gezondheidszorg en traumabehandeling. Bovendien zorgt de unieke structuur van één district van het Puerto Ricaanse onderwijssysteem voor een efficiënte verspreiding van mogelijke interventies en behandeling onder alle studenten.

Het doel van deze studie is om twee behandelcondities te onderzoeken voor opvoeders en schoolgaande kinderen in Puerto Rico die burn-out, vermoeidheid en hoge stress ervaren: levering van een op mindfulness gebaseerd leerplan en, voor kinderen die PTSS-symptomatologie rapporteren, levering van de mindfulness-curriculum met de aanvullende interventie van Cue-Centered Therapy (CCT). De studie heeft twee doelen: 1) Om de effectiviteit van het mindfulness-curriculum en van CCT te beoordelen in een populatie van studenten, counselors en leraren, gekenmerkt door hoge stress gedurende de afgelopen jaren van natuurrampen en pandemische uitdagingen en 2) Om vast te stellen genetische bijdragen aan veerkracht door analyse van genexpressie bij studenten voor en na de interventie.

De overkoepelende doelen van de onderzoekssamenwerking van de onderzoekers zijn het verbeteren van het psychologisch welzijn van opvoeders en de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen wanneer ze worden geconfronteerd met hoge stress en tegenspoed en het verbeteren van de competentie en het vertrouwen van clinici in de geestelijke gezondheidszorg bij het behandelen van kinderen die zijn blootgesteld aan trauma door hen te trainen in CCT . Het onderzoek van de onderzoekers zal kritische biopsychosociale componenten identificeren die verantwoordelijk zijn voor de cognitieve, gedrags- en emotionele verbetering en effectieve implementatiestrategieën in een groot maar geografisch verspreid schooldistrict. De kennisbasis die uit dit onderzoek zal voortkomen, zal de implementatie van trauma-geïnformeerde zorg in schoolomgevingen en bij bevolkingsgroepen die stress en tegenspoed ervaren informeren, en bijdragen aan het begrip van de onderzoekers van de onderliggende biologie van deze interventies om een ​​grondgedachte te geven voor verdere ontwikkeling en verspreiding.