Preeclampsia Education Program Study (PrEPS) (PrEPS)

Preeklampsi kompliserer omtrent 8 % av alle svangerskap. Mens mange pasienter forbedrer seg etter fødselen, er sykdomsprosessen fortsatt en ledende årsak til postpartum morbiditet og dødelighet. En kritisk faktor ved poliklinisk overvåking er pasientopplæring; spesifikt opplæring om sykdommens natur, pågående kort- og langsiktige risikoer, og advarselstegn og symptomer for forverring av sykdom. Det er et gap i litteraturen når det gjelder effektive, pasientsentrerte pedagogiske verktøy som spesifikt tar for seg disse elementene, spesielt i postpartumperioden.

Vi foreslår en pilot, randomisert kontrollert studie av postpartum pasienter med svangerskapsforgiftning. Intervensjonen av interesse er en illustrasjonsbasert, pedagogisk mobilenhetsapplikasjon (app) fokusert på kort- og langsiktige risikoer forbundet med svangerskapsforgiftning og advarselstegn og symptomer på forverret sykdom etter fødsel. Kontrollen for denne studien vil være den samme informasjonen i et tekstformat, også tilgjengelig via en mobilapp.

Vår sentrale hypotese er at en illustrasjonsbasert app vil forbedre kunnskapen om svangerskapsforgiftning blant postpartumpasienter sammenlignet med undervisningsmateriell som kun er tekst.

Spesifikt mål 1: Sammenlign forskjellen i preeklampsi kunnskapsscore fra kun tekst versus illustrasjonsbasert utdanning 24 timer etter intervensjon (kortsiktig). Vi antar at pasienter som mottar illustrasjonsbasert opplæring vil ha a) høyere preeklampsikunnskapsscore 24 timer etter intervensjon sammenlignet med undervisningsmateriell som kun er tekst og b) en større økning i preeklampsikunnskapsscore fra baseline (pre-test) sammenlignet med kun tekstundervisning.

Spesifikt mål 2: Sammenlign forskjellen i preeklampsi kunnskapsscore fra kun tekst versus illustrasjonsbasert utdanning >4 uker etter intervensjon (langsiktig). Vi antar at pasienter som mottar illustrasjonsbasert opplæring vil ha a) høyere preeklampsikunnskapsscore > 4 uker etter intervensjon sammenlignet med undervisningsmateriell som kun er tekst, og b) en større økning i preeklampsikunnskapsscore fra baseline (pre-test) sammenlignet til kun tekstundervisning.