Preeclampsia Education Program Study (PrEPS) (PrEPS)

Præeklampsi komplicerer cirka 8 % af alle graviditeter. Mens mange patienter forbedres efter fødslen, er sygdomsprocessen fortsat en førende årsag til postpartum morbiditet og dødelighed. En kritisk faktor ved ambulant overvågning er patientuddannelse; specifikt undervisning om sygdommens art, vedvarende kort- og langsigtede risici og advarselstegn og symptomer på forværring af sygdommen. Der er et hul i litteraturen med hensyn til effektive, patientcentrerede pædagogiske værktøjer, der specifikt adresserer disse elementer, især i postpartum-perioden.

Vi foreslår et pilot, randomiseret kontrolleret forsøg med postpartum patienter med præeklampsi. Interventionen af ​​interesse er en illustrationsbaseret, pædagogisk mobilenhedsapplikation (app), der fokuserer på de kort- og langsigtede risici forbundet med præeklampsi og advarselstegn og symptomer på forværret sygdom efter fødslen. Kontrolelementet for denne undersøgelse vil være den samme information i et tekstformat, der også tilgås via en mobilenhedsapp.

Vores centrale hypotese er, at en illustrationsbaseret app vil forbedre viden om svangerskabsforgiftning blandt postpartumpatienter sammenlignet med undervisningsmateriale, der kun er tekst.

Specifikt mål 1: Sammenlign forskellen i præeklampsi vidensscore fra kun tekst versus illustrationsbaseret uddannelse 24 timer efter intervention (kort sigt). Vi antager, at patienter, der modtager illustrationsbaseret undervisning, vil have a) højere præeklampsi vidensscore 24 timer efter intervention sammenlignet med undervisningsmateriale, der kun er tekst, og b) en større stigning i præeklampsi vidensscore fra baseline (præ-test) sammenlignet med kun tekstundervisning.

Specifikt mål 2: Sammenlign forskellen i præeklampsi vidensscore fra kun tekst versus illustrationsbaseret uddannelse >4 uger efter intervention (langsigtet). Vi antager, at patienter, der modtager illustrationsbaseret undervisning, vil have a) højere præeklampsi vidensscore > 4 uger efter intervention sammenlignet med undervisningsmaterialer, der kun er tekst, og b) en større stigning i præeklampsi vidensscore fra baseline (præ-test) sammenlignet til kun tekstundervisning.