Zastosowanie grywalizacji w podyplomowym szkoleniu endoskopowym

Opracowano oparte na symulacji programy szkoleniowe dotyczące endoskopii przewodu pokarmowego, które okazały się skuteczne. Niewykluczone, że programy te zostaną jeszcze udoskonalone. Wykazano, że grywalizacja, zastosowanie zasad projektowania gier w kontekstach niezwiązanych z grami, poprawia uczenie się i osiąganie umiejętności w edukacji medycznej. Jednak w endoskopii przewodu pokarmowego nie opracowano dedykowanych programów nauczania wykorzystujących zasady grywalizacji. Naszym celem jest ocena wpływu zastosowania grywalizacji do programu nauczania wykorzystującego SBT w endoskopii na wyniki kliniczne w porównaniu z identycznym programem bez grywalizacji. Zatrudnionych zostanie 36 początkujących endoskopistów z programów chirurgii ogólnej i gastroenterologii na Uniwersytecie w Toronto. Uczestnicy zostaną losowo przydzieleni do dwóch grup: Grupa Konwencjonalnego Programu Szkolenia (CTC), w ramach której uczestnicy przejdą 6 godzin szkolenia na symulatorze wzbogaconego o opinie ekspertów i przeplatane 4 godzinami szkolenia dydaktycznego z teorii kolonoskopii; oraz Gamified Integrated Curriculum (GIC), w której uczestnicy otrzymają ten sam program nauczania, korzystając z następujących aplikacji nauczania zgrywalizowanego: tablica wyników występów uczestników; odznaki za osiągnięcie punktów orientacyjnych szkolenia; i nagrody za najlepsze wyniki. Uczestnicy zostaną przeszkoleni w wykonywaniu kolonoskopii, stopniowo przechodząc od symulatorów o niskiej do wysokiej złożoności, zaczynając od modelu stołowego (1 godzina), a następnie przechodząc do symulatora gastroenterologii w wirtualnej rzeczywistości (VR) EndoVR® (5 godzin). Wydajność będzie oceniana w trzech punktach: przed treningiem (test wstępny), bezpośrednio po treningu (test akwizycji po) i 4-6 tygodni po treningu (test retencji). Ocena zostanie przeprowadzona na symulatorze we wszystkich trzech punktach czasowych oraz podczas dwóch żywych kolonoskopii podczas testu retencji. Podstawową miarą wyniku będzie różnica w wynikach kolonoskopii klinicznej między dwiema grupami szkoleniowymi, zgodnie z oceną Joint Advisory Group for GI Endoscopy Direct Observation of Procedural Skills (JAG/DOPS). Naszym celem jest zakończenie gromadzenia danych do 2018 r. Nasze wyniki mogą potencjalnie ulepszyć istniejące programy szkolenia w zakresie kolonoskopii. Ponadto opracowanie zgrywalizowanego programu nauczania w zakresie umiejętności proceduralnych może mieć zastosowanie w innych specjalnościach, takich jak chirurgia ogólna i anestezjologia.