Anvendelse af Gamification til endoskopisk efteruddannelse

Simuleringsbaserede træningsplaner for gastrointestinal endoskopi er blevet udviklet og har vist sig at være effektive. Det er muligt, at disse læseplaner kan blive yderligere forbedret. Gamification, anvendelsen af ​​spildesignprincipper til ikke-spilkontekster, har vist sig at forbedre læring og færdighedspræstationer i medicinsk uddannelse. Inden for gastrointestinal endoskopi er der dog ikke udviklet dedikerede læseplaner ved hjælp af gamification-principper. Vi sigter mod at evaluere virkningen af ​​at anvende gamification til en læseplan ved hjælp af SBT i endoskopi på klinisk præstation sammenlignet med en identisk læseplan uden gamification. 36 nybegyndere endoskopister fra de almene kirurgiske og gastroenterologiske programmer ved University of Toronto vil blive rekrutteret. Deltagerne vil blive randomiseret i to grupper: Konventionel træningspensum (CTC)-gruppen, hvor deltagerne vil modtage 6 timers træning på en simulator suppleret med ekspertfeedback og sammenflettet med 4 timers didaktisk træning i teorien om koloskopi; og Gamified Integrated Curriculum (GIC) Group, hvor deltagerne vil modtage det samme pensum ved at bruge følgende anvendelser af gamified learning: en rangliste over deltagerpræstationer; Badges til opnåelse af træningsvartegn; og belønninger for toppræstationer. Deltagerne vil blive trænet i at udføre koloskopier, der gradvist bevæger sig fra simulatorer med lav til høj kompleksitet, begyndende med bænkmodellen (1 time) og derefter gå til EndoVR® virtual reality (VR) gastroenterologisimulatoren (5 timer). Ydeevnen vil blive vurderet på tre punkter: før træning (præ-test), umiddelbart efter træning (acquisition post-test) og 4-6 uger efter træning (retention test). Vurdering vil finde sted på simulatoren på alle tre tidspunkter og under to levende koloskopier ved retentionstesten. Det primære resultatmål vil være forskellen i klinisk koloskopi-ydeevne mellem de to træningsgrupper, som vurderet af Joint Advisory Group for GI Endoscopy Direct Observation of Procedural Skills (JAG/DOPS). Vi sigter mod at have dataindsamlingen færdig i 2018. Vores resultater har potentiale til at forbedre eksisterende læseplaner for træning i koloskopi. Desuden kan udviklingen af ​​et gamified læseplan i proceduremæssige færdigheder have anvendelighed til andre specialer, såsom generel kirurgi og anæstesiologi.