Uważność i interwencje relaksacyjne w psychoterapii indywidualnej dzieci i młodzieży (MARS-CA)

Eksperymentalny: TAU + interwencja uważności

Interwencja oparta na uważności składa się z trzech pięcio- do dziesięciominutowych interwencji wprowadzających do sesji (uważne chodzenie, skanowanie ciała, przestrzeń oddechowa). Na początku każdej z 24 sesji terapeutycznych pacjenci otrzymują jedną z trzech interwencji uważności. Każda interwencja obejmuje cztery kolejne sesje i łącznie osiem sesji. Po zakończeniu interwencji uważności rozpoczyna się regularna sesja terapeutyczna.

Behawioralne: Terapia poznawczo-behawioralna terapeutów stażystów

We wszystkich trzech ramionach leczenia terapeuci-stażyści przeprowadzają terapię poznawczo-behawioralną (CBT) w warunkach niemieckiego systemu opieki zdrowotnej. To leczenie nie jest manualną interwencją, ale raczej opiera się na zindywidualizowanych planach leczenia, które zostały opracowane wspólnie z superwizorami ekspertów podczas pięciosesyjnego etapu diagnostycznego. Czas trwania terapii to 24 sesje, przy czym średnio co czwarta jest nadzorowana przez terapeutę-specjalistę CBT.

Aktywny komparator: TAU + interwencja relaksacyjna

Interwencje relaksacyjne (progresywne rozluźnianie mięśni (PMR), podróż wyobrażeniowa, relaksacja podczas chodzenia) są równoległe do trzech interwencji opartych na uważności. Na początku każdej z 24 sesji terapeutycznych pacjenci otrzymują jedną z trzech interwencji relaksacyjnych. Każda interwencja obejmuje cztery kolejne sesje i łącznie osiem sesji. Po zakończeniu interwencji relaksacyjnej rozpoczyna się regularna sesja terapeutyczna.

Behawioralne: Terapia poznawczo-behawioralna terapeutów stażystów

We wszystkich trzech ramionach leczenia terapeuci-stażyści przeprowadzają terapię poznawczo-behawioralną (CBT) w warunkach niemieckiego systemu opieki zdrowotnej. To leczenie nie jest manualną interwencją, ale raczej opiera się na zindywidualizowanych planach leczenia, które zostały opracowane wspólnie z superwizorami ekspertów podczas pięciosesyjnego etapu diagnostycznego. Czas trwania terapii to 24 sesje, przy czym średnio co czwarta jest nadzorowana przez terapeutę-specjalistę CBT.

Inny: Leczenie jak zwykle

Standardowa terapia terapii poznawczo-behawioralnej, oparta na zindywidualizowanej koncepcji przypadku terapeuty-stażysty, prowadzona jest podczas całych sesji terapeutycznych. Nie stosuje się żadnych specjalnych wstępów do sesji.

Behawioralne: Terapia poznawczo-behawioralna terapeutów stażystów

We wszystkich trzech ramionach leczenia terapeuci-stażyści przeprowadzają terapię poznawczo-behawioralną (CBT) w warunkach niemieckiego systemu opieki zdrowotnej. To leczenie nie jest manualną interwencją, ale raczej opiera się na zindywidualizowanych planach leczenia, które zostały opracowane wspólnie z superwizorami ekspertów podczas pięciosesyjnego etapu diagnostycznego. Czas trwania terapii to 24 sesje, przy czym średnio co czwarta jest nadzorowana przez terapeutę-specjalistę CBT.

Zmiany w samoopisie młodzieży 11-18 R (YSR 11-18 R)

YSR 11-18 R mierzy ogólne nasilenie objawów u pacjentów. Osiem różnych podskal jest podzielonych na 112 pozycji: niepokój/depresja, wycofanie/depresja, dolegliwości somatyczne, problemy społeczne, problemy z myśleniem, problemy z uwagą, zachowania przestępcze i zachowania agresywne. Trzy podskale lęk/depresja, wycofanie/depresja i dolegliwości somatyczne są uważane za problemy internalizacyjne, podczas gdy dwie podskale zachowania przestępcze i agresywne są uważane za zachowania eksternalizacyjne. Aby obliczyć podskale, jak również całkowity wynik, odpowiednie pozycje są sumowane. Pozycje są oceniane na 3-stopniowej skali Likerta (0 = nieprawda, 1 = trochę lub czasami prawda, 2 = bardzo prawda lub często prawda). Wyższe wyniki odzwierciedlają większe nasilenie objawów. Wyniki T są używane do interpretacji i porównania wyników z odpowiednią grupą wiekową i płcią.

Skala Sojuszu Terapeutycznego dla Dzieci (FTB-KJ)

FTB-KJ jest samoopisowym narzędziem do pomiaru sojuszu terapeutycznego. Zawiera perspektywę pacjenta i terapeuty z 12 pozycjami ocenianymi w czterostopniowej skali. Oprócz pozycji FTB-KJ zastosowana zostanie skrócona wersja Kwestionariusza Obecności Terapeutycznej, składająca się z dwóch pozycji. Ponadto dwie pozycje pozwolą ocenić, czy pacjenci i terapeuci postrzegają interwencję wprowadzającą do sesji pozytywnie czy negatywnie.

Pomiar uważności dzieci i młodzieży (CAMM)

CAMM opiera się na Inwentarzu Umiejętności Uważności Kentucky (KIMS) i ocenia ogólny rozwój uważności u pacjentów. Miara obejmuje dziesięć pozycji ocenianych w pięciostopniowej skali.

Skala współczucia do samego siebie (SCS-D)

Aby ocenić ogólny rozwój samowspółczucia pacjentów i terapeutów w trakcie badania, zastosujemy SCS i adaptowaną wersję SCS dla dzieci przetłumaczoną na język niemiecki. Składa się z 26 pozycji i jest oceniany w pięciostopniowej skali.

System Diagnostyki Zaburzeń Psychicznych Dzieci i Młodzieży (DISYPS-III), skale problemowe skali samooceny ADHD (SBB-ADHS) Tytuł: Objawy zaburzeń hiperkinetycznych pacjentów

Do oceny objawów zaburzeń hiperkinetycznych pacjentów zastosujemy kwestionariusz DISYPS-III SBB-ADHS, składający się z 20 pozycji ocenianych w czterostopniowej skali.

System Diagnostyki Zaburzeń Psychicznych Dzieci i Młodzieży (DISYPS-III), skale problemowe skali samooceny depresji (SBB-DES)

Do oceny objawów depresyjnych pacjentów wykorzystamy kwestionariusz DISYPS-III SBB-DES. Skale problemów SBB-DES składają się z 29 pozycji ocenianych na czterostopniowej skali.

System Diagnostyki Zaburzeń Psychicznych Dzieci i Młodzieży (DISYPS-III), skale problemowe skali samooceny lęku (SBB-ANG)

Do oceny objawów lękowych pacjentów zastosujemy kwestionariusz DISYPS-III SBB-ANG. Skale problemów SBB-ANG składają się z 44 pozycji, ocenianych na czterostopniowej skali.

Kentucky Inventory of Mindfulness Skills (KIMS-D)

Ogólny rozwój uważności wśród terapeutów w trakcie badania zostanie oceniony za pomocą niemieckiej wersji KIMS. Ot składa się z 39 pozycji, które są oceniane w pięciostopniowej skali

Praktykuj jakość-uważność wobec pacjentów (PQ-M)

Sześć pozycji PQ-M ocenia postrzeganą jakość wdrażania uważności, zoperacjonalizowaną jako wytrwałość w (a) receptywnej (b) uważności chwili obecnej.

Kwestionariusz Wiarygodności/Oczekiwania (CEQ)

Kwestionariusz ocenia oczekiwaną długość leczenia i wiarygodność uzasadnienia w badaniach wyników klinicznych.

Heidelbergski Inwentarz Interwencji Poznawczo-Behawioralnych (HICBI)

Ocenia zastosowanie określonych technik terapeutycznych

Inwentarz obecności terapeuty (TPI)

Ocenia obecność terapeutyczną pacjentów i terapeutów podczas sesji

Skala przylegania (Ad-S)

Został specjalnie zaprojektowany do oceny potencjalnych efektów przestrzegania zaleceń u terapeutów i pacjentów. Składa się z 8 pozycji w wersji dla pacjenta i 13 pozycji w wersji dla terapeuty. Pacjenci oceniają pięć stwierdzeń dotyczących tego, jak postrzegali interwencje wprowadzające do sesji (0 = w ogóle niepoprawne, 4 = prawdziwe) i są pytani, czy i jak często ćwiczyli w domu. Wersja dla terapeuty zawiera listę 10 możliwych elementów wprowadzenia do sesji (np. interwencja uważności, przegląd ostatniej sesji), które można ocenić w skali od 0 (całkowicie niepoprawne) do 4 (prawdziwe). Terapeuci proszeni są również o ocenę 3 stwierdzeń dotyczących tego, jak postrzegali wprowadzenie do sesji (od 0 = w ogóle niepoprawne do 4 = prawdziwe).