Projektowanie aplikacji mobilnej wspierającej sukcesy akademickie studentów-weteranów

Cele tej fazy to: 1) uzyskanie opinii na temat aplikacji mobilnej VetEd poprzez testy użyteczności weteranów; 2) ocenić zainteresowanie, satysfakcję i użyteczność Weterana VetEd; 3) iteracyjnie rozwiązuj wszelkie problemy technologiczne i 4) zbieraj wstępne informacje na temat wpływu aplikacji VetEd na funkcjonowanie akademickie (retencja, postrzegana zdolność do wykonywania zadań i poczucie własnej skuteczności edukacyjnej) oraz reintegrację społeczności. Badacze przeprowadzą pilotażowe testy użyteczności z 15 weteranami, którzy spełniają kryteria kwalifikacyjne, w trzech falach. Każda fala testów użyteczności będzie obejmować 5 uczestników, w oparciu o ustalenie, że około 80% problemów z użytecznością można wykryć przy użyciu próbki od 4 do 5 uczestników na falę.

Rekrutacja. Uczestnikami będzie 15 weteranów rekrutowanych z Bedford VAMC VITAL, CWT i lokalnych szkół wyższych. Jak zauważono w Fazie 1, w oparciu o odsetek studentów-weteranów poszukujących usług wsparcia edukacyjnego w placówce Bedford oraz liczbę uczniów-weteranów w społeczności, śledczy nie powinni mieć trudności z rekrutacją proponowanej liczby uczestników. Ponadto ta grupa badawcza nie miała problemu z osiągnięciem wcześniejszych, wyższych celów rekrutacyjnych dla niedawnego RCT VITAL-SEd (n = 43) przy użyciu podobnych strategii rekrutacyjnych.

Ekranizacja. Potencjalni uczestnicy zostaną wstępnie przebadani telefonicznie w celu ustalenia, czy spełnione są podstawowe kryteria kwalifikacyjne do badania. Osoby, które nadal kwalifikują się po wstępnej selekcji, zostaną zaproszone do wzięcia udziału w kompleksowej osobistej sesji bazowej. Na początku sesji podstawowej badacze przekażą uczestnikom szczegółowe informacje na temat badania i uzyskają pisemną świadomą zgodę. Po wyrażeniu świadomej zgody uczestnicy dokonają oceny badania i, z pomocą personelu, pobiorą aplikację na swoje urządzenie osobiste.

Procedury testowania użyteczności. Uczestnicy otrzymają aplikację i dane logowania do wykorzystania w domu przez okres czterech tygodni. W tym czasie wykonają co najmniej dwa zadania w aplikacji w ciągu tygodnia, w tym utworzenie planu edukacyjnego, śledzenie zadań z kursu, poznanie skutecznych strategii uczenia się, ukończenie ćwiczenia radzenia sobie i znalezienie informacji związanych z korzyściami z rachunku GI.

Uczestnicy będą oceniani po użyciu aplikacji w następujących obszarach: (a) przydatność aplikacji: czy użytkownicy mogą z powodzeniem wykonywać wyznaczone zadania w aplikacji, (b) skuteczność: zdolność do szybkiego i łatwego wykonywania przypisanych zadań aplikacji edukacyjnej, (c) łatwość uczenia się : zdolność do spełnienia wcześniej określonych celów związanych z nawigacją po aplikacji (np. dostęp i wprowadzanie informacji do planu edukacyjnego), (d) satysfakcja: odczucia i opinie użytkowników na temat aplikacji związane z ich funkcjonowaniem edukacyjnym i dostosowaniem do potrzeb w zakresie zdrowia psychicznego oraz (e) zaangażowanie: początkowa i trwała interakcja między użytkownikiem a aplikacja mobilna. Miary użyteczności będą obejmować dwie ilościowe skale użyteczności systemu (SUS; AES), wykonanie zadania (ilościowo), logowanie do aplikacji i informacje o użytkowaniu (zaangażowanie). Postrzegana przydatność, zaangażowanie i ogólna satysfakcja zostaną również ocenione podczas wywiadu jakościowego po zakończeniu testowania aplikacji (1,5 godziny).

Po każdej rundzie testów zespół dochodzeniowy będzie współpracował z zespołem programistów w celu ulepszenia aplikacji. Wykorzystane zostaną następujące środki: Narzędzie diagnostyczne zdrowia psychicznego: ustrukturyzowany wywiad kliniczny dla DSM (SCID-5) to wiarygodne częściowo ustrukturyzowane narzędzie, które jest złotym standardem w diagnozowaniu zaburzeń zdrowia psychicznego.

Skala użyteczności systemu (SUS): SUS to 10-punktowa miara, oceniana w 5-punktowej skali Likerta, która ocenia interakcję człowiek-komputer. Wynik SUS powyżej 58 jest uważany za powyżej średniej, a wynik SUS powyżej 80 jest wynikiem, powyżej którego uczestnicy prawdopodobnie polecą produkt znajomym.

Akceptowalność E-Scale (AES): AES to 5-punktowa, zweryfikowana miara akceptowalności interwencji mobilnych, której granica akceptacji wynosi 80%, obejmując ogólną i określoną satysfakcję komponentową.

Wyniki funkcjonowania akademickiego: Zwiększenie funkcji akademickich jest głównym niezwiązanym z użytecznością celem aplikacji VetEd. W związku z tym zostaną również zebrane i opisane wstępne informacje dotyczące funkcjonowania edukacyjnego związane z poczuciem własnej skuteczności akademickiej, przygotowaniem do zadań kursowych oraz postrzeganą pewnością ukończenia/utrzymania kursu. Zgodnie z badaniami edukacyjnymi sugerującymi, że czynniki inne niż GPA mogą być silniejszymi predyktorami sukcesu edukacyjnego i ukończenia studiów, badacze w szczególności ocenią poczucie własnej skuteczności w nauce (Academic Self-Efficacy Scale: ASES), zdolność do wykonywania zadań w ramach kursu (Radzenie sobie z barierami edukacyjnymi Podskala: CWBS) oraz pewności co do ukończenia zajęć i retencji akademickiej (wywiad jakościowy).

Reintegracja społeczności: Kwestionariusz wojskowy do cywilnego (M2C-Q) składa się z 16 pozycji i ma na celu pomiar wymiarów reintegracji społeczności związanej z produktywnością (w edukacji, pracy i życiu domowym); Stosunki społeczne; zaangażowanie społeczności; i postrzeganego sensu życia, dbania o siebie i wypoczynku.

Zarządzanie danymi. VetEd zostanie opracowany i hostowany na bezpiecznym serwerze firmy Geisel Software, Inc. Aplikacja będzie gromadzić dane dotyczące użyteczności i treści, ale nie będzie zbierać danych osobowych. Zakodowane nazwy użytkowników i identyfikatory będą używane do logowania do aplikacji. Po zakończeniu gromadzenia danych firma Geisel Software, Inc. przekaże zakodowane dane dotyczące użyteczności personelowi badawczemu Bedford VAMC. Dane nie będą udostępniane poza VA.

Dokumenty badawcze w formie papierowej będą przechowywane w Bedford VAMC w zamkniętej szafce i przy użyciu niezidentyfikowanych numerów identyfikacyjnych. Dane zostaną sprawdzone pod kątem niespójności, pominięć i błędów. Asystent naukowy zostanie przeszkolony w zakresie zarządzania danymi i procedur poufności oraz będzie odpowiedzialny za wprowadzanie danych i zarządzanie nimi.

Plan analizy danych. Głównymi ilościowymi miernikami akceptowalności i użyteczności Fazy 2 będą odpowiednio E-Skala Akceptacji i Skala Użyteczności Systemu (SUS). Badacze spodziewają się, że oceny E-Skali akceptacji i oceny SUS wzrosną w trzech falach weryfikacji aplikacji, a do trzeciej fali badacze osiągną punkt odniesienia 80% w E-Skali akceptacji i 68 w SUS (dobry dopuszczalność). Dodatkowe dane zostaną dostarczone podczas wywiadów jakościowych z wykorzystaniem procesów RAP opisanych w fazie 1. Badacze ocenią również wykonalność i zaangażowanie, mierząc odsetek osób, które pomyślnie ukończyły 4-tygodniowe testowanie aplikacji, z co najmniej 5 ukończonymi czynnościami (z wymaganych 8, 2 na tydzień) lub ukończonymi 63% programu, zgodnie z średnia liczba zakończonych sesji znalezionych w poprzednich interwencjach mobilnych dotyczących chorób przewlekłych. Badacze ocenią również funkcjonowanie akademickie (poczucie własnej skuteczności w nauce, ukończenie zadań kursu i postrzegane utrzymanie/ukończenie kursu) oraz reintegrację ze społecznością (M2C-Q) przed i po użyciu aplikacji dla każdego studenta Weteran w szczególności w celu 1) scharakteryzowania próby pod względem podstawowego funkcjonowania akademickiego i reintegracji społeczności, 2) opisać zmiany w funkcjonowaniu akademickim i reintegracji społeczności oraz 3) przetestować wykonalność tych środków w oczekiwaniu na większy, przyszły RCT.