Intervenção para melhorar a matemática no diabetes (IntEND) (IntEND)
Intervenção para melhorar a matemática no diabetes
Visão geral do estudo
Status
Status
Condições
Condições
Intervenção / Tratamento
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Tipo de estudo
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Inscrição
Estágio
Estágio
- Não aplicável
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Índio americano/nativo do Alasca;
- 18 a 89 anos;
- diagnóstico de diabetes documentado em prontuário;
- paciente ativo do Serviço de Saúde Indígena Yakama.
Critério de exclusão:
- Não fala inglês;
- gravidez;
- diálise;
- tratamento oncológico atual;
- cegueira;
- abuso ativo de álcool/substâncias;
- planejando sair da área nos próximos seis meses.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Número de braços
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / BraçoGrupo de Participantes / Braço |
Intervenção / TratamentoIntervenção / Tratamento |
|---|---|
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Experimental: Educação de numeracia pessoal para diabetes
Os participantes randomizados para o grupo de educação presencial assistiram a quatro aulas em grupo, cada uma abordando um conjunto específico de habilidades de autocuidado com o diabetes (ou seja, entender e usar os números de glicose no sangue, contar carboidratos, tomar medicamentos na dose e na hora certa).
Para que cada aula incluísse um grupo estável de 8 e 16 participantes, realizamos aulas em "coortes" de 8 a 16 pessoas.
Um participante sempre assistia às aulas com seu/sua coorte.
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Os participantes randomizados para o grupo de educação presencial assistiram a quatro aulas em grupo, cada uma abordando um conjunto específico de habilidades de autocuidado com o diabetes (ou seja, entender e usar os números de glicose no sangue, contar carboidratos, tomar medicamentos na dose e na hora certa).
Para que cada aula incluísse um grupo estável de 8 e 16 participantes, realizamos aulas em "coortes" de 8 a 16 pessoas.
Um participante sempre assistia às aulas com seu/sua coorte.
Outros nomes:
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Experimental: Educação numérica on-line sobre diabetes
Os participantes randomizados para o grupo de educação on-line participaram de uma única sessão, na qual completaram um módulo educacional computadorizado que abordava a compreensão dos valores de açúcar no sangue e seu uso para examinar o impacto de alimentos, exercícios e medicamentos no açúcar no sangue.
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Os participantes randomizados para o grupo de educação on-line participaram de uma única sessão, na qual completaram um módulo educacional computadorizado que abordava a compreensão dos valores de açúcar no sangue e seu uso para examinar o impacto de alimentos, exercícios e medicamentos no açúcar no sangue.
Outros nomes:
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Sem intervenção: Ao controle
Os participantes receberam materiais educativos escritos sobre diabetes.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Mudança na Numerácia Objetiva do Diabetes desde a linha de base até ≈6 semanas
Prazo: ≈6 semanas
|
Versão adaptada do Diabetes Numeracy Test
|
≈6 semanas
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Medidas de resultados secundários
Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
Alteração na aritmética objetiva do diabetes desde a linha de base até ≈3 meses
Prazo: ≈3 meses
|
Versão adaptada do Diabetes Numeracy Test
|
≈3 meses
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Mudança na numeracia subjetiva desde a linha de base até ≈6 semanas
Prazo: ≈6 semanas
|
Escala de numeracia subjetiva
|
≈6 semanas
|
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Mudança na numeracia subjetiva da linha de base para ≈3 meses
Prazo: ≈3 meses
|
Escala de numeracia subjetiva
|
≈3 meses
|
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Mudança no conhecimento sobre diabetes desde a linha de base até ≈6 semanas
Prazo: ≈6 semanas
|
Versão adaptada do Diabetes Knowledge Test
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≈6 semanas
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Mudança no conhecimento sobre diabetes desde a linha de base até ≈3 meses
Prazo: ≈3 meses
|
Versão adaptada do Diabetes Knowledge Test
|
≈3 meses
|
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Mudança na autoeficácia do diabetes desde a linha de base até ≈6 semanas
Prazo: ≈6 semanas
|
Itens adaptados de instrumentos existentes
|
≈6 semanas
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Mudança na autoeficácia do diabetes desde o início até ≈3 meses
Prazo: ≈3 meses
|
Itens adaptados de instrumentos existentes
|
≈3 meses
|
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Mudança nas Expectativas de Resultado desde o início até ≈6 semanas
Prazo: ≈6 semanas
|
Itens adaptados de instrumentos existentes
|
≈6 semanas
|
|
Mudança nas expectativas de resultado desde a linha de base até ≈3 meses
Prazo: ≈3 meses
|
Itens adaptados de instrumentos existentes
|
≈3 meses
|
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Mudança na prontidão para mudança da linha de base para ≈6 semanas
Prazo: ≈6 semanas
|
Itens recém-desenvolvidos
|
≈6 semanas
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Mudança na prontidão para mudança da linha de base para ≈3 meses
Prazo: ≈3 meses
|
Itens recém-desenvolvidos
|
≈3 meses
|
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Mudança no comportamento de autocuidado com o diabetes desde o início até ≈6 semanas
Prazo: ≈6 semanas
|
Resumo da escala de atividades de autocuidado com diabetes mais itens adicionais relevantes
|
≈6 semanas
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Mudança no comportamento de autocuidado com diabetes desde o início até ≈3 meses
Prazo: ≈3 meses
|
Resumo da escala de atividades de autocuidado com diabetes mais itens adicionais relevantes
|
≈3 meses
|
|
Alteração no Índice de Massa Corporal desde a linha de base até ≈6 semanas
Prazo: ≈6 semanas
|
Índice de massa corporal
|
≈6 semanas
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|
Alteração no Índice de Massa Corporal desde a linha de base até ≈3 meses
Prazo: ≈3 meses
|
Índice de massa corporal
|
≈3 meses
|
|
Alteração na pressão arterial desde a linha de base até ≈6 semanas
Prazo: ≈6 semanas
|
Pressão arterial sistólica e diastólica
|
≈6 semanas
|
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Alteração na pressão arterial desde a linha de base até ≈3 meses
Prazo: ≈3 meses
|
Pressão arterial sistólica e diastólica
|
≈3 meses
|
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Mudança no controle glicêmico da linha de base para ≈3 meses
Prazo: ≈3 meses
|
Hemoglobina a1c
|
≈3 meses
|
Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Patrocinador
Investigadores
Investigadores
- Investigador principal: Angela G. Brega, PhD, University of Colorado - Anschutz Medical Campus
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Início do estudo
Conclusão Primária (Real)
Conclusão Primária
Conclusão do estudo (Real)
Conclusão do estudo
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Estimativa)
Primeira postagem
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última Atualização Postada
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
Outros números de identificação do estudo
- 13-0229
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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