Управление вниманием в виртуальной реальности (VRAM)

Отвлечение внимания — это растущая и серьезная проблема общественного здравоохранения с предполагаемым социальным ущербом только из-за отвлеченного вождения в размере 123 миллиардов долларов. В эпоху текстовых сообщений, социальных сетей и компьютерных всплывающих окон отвлекающие факторы неизбежны. Нет никаких известных вмешательств, специально разработанных для уменьшения отвлекающих факторов, мешающих вниманию. В рамках этого проекта будет протестировано лечение, которое сочетает в себе технологию виртуальной реальности (VR) с обучением привыканию и экспозиционной терапией, чтобы уменьшить способность отвлекающих факторов мешать обучению и вниманию у детей, которые очень восприимчивы к отвлечениям. Исследователи протестируют лечение у детей с симптомами синдрома дефицита внимания/гиперактивности (СДВГ), поскольку они представляют собой обогащенную выборку, испытывающую ухудшение отвлекаемости, которое мешает их повседневному функционированию. Исследователи предполагают, что дети, страдающие сильной отвлекаемостью, могут научиться игнорировать отвлекающие факторы и улучшать свое внимание в VR-терапии, которая имитирует среду, требующую сосредоточенного внимания. Нейронные мишени терапии представляют собой как проактивные, так и реактивные механизмы контроля, используемые для подавления обработки отвлекающих факторов. Исследователи оценят, насколько хорошо VR-терапия модулирует подавление дистракторов с помощью показателей саккад, и измерят частоту глазодвигательного захвата дистракторами, а также эффективность подавления дистракторов до и после терапии. Изменения в движении головы в сторону отвлекающих факторов, шкалы оценок СДВГ родителей и учителей и улучшенная производительность при выполнении задач, требующих внимания, будут дополнительно оценивать успех терапии и ее способность обобщать новые условия. Дети будут выполнять компьютерные упражнения дома, используя гарнитуру виртуальной реальности, которая имитирует классную среду с большим количеством отвлекающих факторов. Дети будут выполнять задачи, требующие внимания, как если бы они находились в классе, с интенсивностью и скоростью предъявления персонализированных отвлекающих факторов (например, разговор сверстников, проходящий мимо учитель), адаптированными в соответствии с успеваемостью ребенка. Благодаря сегодняшним недорогим игровым технологиям виртуальной реальности дети смогут участвовать в сеансах лечения привыкания дома несколько раз в неделю, используя легкую и удобную игровую гарнитуру виртуальной реальности.

В этом тесте «быстрого провала» VR-терапии проект оценит предварительный успех и осуществимость обучения VR для преобразования саккад в отвлекающие факторы в сценарии адаптивного обучения по сравнению со сценарием неадаптивного обучения. Данные этого испытания определят, следует ли проводить последующее подтверждающее исследование.