- ICH GCP
- Rejestr badań klinicznych w USA
- Badanie kliniczne NCT03221244
Zarządzanie uwagą w wirtualnej rzeczywistości (VRAM)
Program zarządzania uwagą rzeczywistości wirtualnej w celu poprawy uwagi u dzieci
Przegląd badań
Status
Warunki
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Rozproszenie uwagi to narastający i duży problem zdrowia publicznego, a szkody społeczne spowodowane samą rozproszoną jazdą szacuje się na 123 miliardy dolarów. W dobie SMS-ów, mediów społecznościowych i wyskakujących okienek na komputerach rozproszenie uwagi jest nieuniknione. Nie są znane żadne interwencje opracowane specjalnie w celu zmniejszenia zakłóceń spowodowanych zakłócaniem uwagi. W ramach tego projektu zostanie przetestowane leczenie, które łączy technologię rzeczywistości wirtualnej (VR) z uczeniem się przyzwyczajenia i terapią ekspozycji, aby zmniejszyć zdolność dystraktorów do zakłócania nauki i uwagi u dzieci, które są bardzo podatne na rozproszenie. Badacze przetestują leczenie na dzieciach z objawami zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD), ponieważ stanowią one wzbogaconą grupę doświadczającą osłabiającej rozproszenia uwagi, która zakłóca ich codzienne funkcjonowanie. Badacze postawili hipotezę, że dzieci, które cierpią na poważną dystrakcję, mogą nauczyć się ignorować dystraktory i poprawić swoją uwagę w terapii VR, która symuluje środowiska wymagające skupienia uwagi. Neuronowymi celami terapii są zarówno proaktywne, jak i reaktywne mechanizmy kontrolne stosowane do tłumienia przetwarzania dystraktora. Badacze ocenią, jak dobrze terapia VR moduluje tłumienie dystraktora za pomocą wskaźników sakkadowych i zmierzą częstotliwość wychwytywania okoruchowego przez dystraktory, a także skuteczność tłumienia dystraktora przed i po terapii. Zmiany w ruchu głowy w kierunku dystraktorów, skale oceny ADHD rodziców i nauczycieli oraz lepsze wyniki w zadaniach wymagających uwagi będą dalej oceniać powodzenie terapii i jej zdolność do uogólniania na nowe środowiska. Dzieci będą ćwiczyć ćwiczenia komputerowe w domu, korzystając z zestawu słuchawkowego VR, który symuluje środowisko w klasie z dużą liczbą dystraktorów. Dzieci będą wykonywać zadania wymagające uwagi, tak jakby były w klasie, z intensywnością i szybkością prezentacji spersonalizowanych rozrywek (np. Dzięki dzisiejszej taniej technologii gier VR dzieci będą mogły uczestniczyć w sesjach leczenia przyzwyczajenia w domu, kilka razy w tygodniu, używając lekkiego i wygodnego zestawu słuchawkowego do gier VR.
W tym „szybkim niepowodzeniu” testu terapii VR projekt oceni wstępny sukces i wykonalność treningu VR w celu modyfikacji sakkad na dystraktory w scenariuszu treningu adaptacyjnego i nieadaptacyjnego. Dane z tego badania określą, czy należy przejść do kolejnego badania potwierdzającego.
Typ studiów
Zapisy (Szacowany)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Kontakt w sprawie studiów
- Nazwa: Juan Ramos
- Numer telefonu: 916-703-0294
- E-mail: hs-airlab@ucdavis.edu
Kopia zapasowa kontaktu do badania
- Nazwa: Shannon Hoffman
- Numer telefonu: 916-703-0258
- E-mail: hs-airlab@ucdavis.edu
Lokalizacje studiów
-
-
California
-
Sacramento, California, Stany Zjednoczone, 95817
- Rekrutacyjny
- Uc Davis Mind Institute
-
Kontakt:
- Shannon Hoffman, DPT
- Numer telefonu: 916 703 0294
- E-mail: hs-airlab@ucdavis.edu
-
Główny śledczy:
- Julie B Schweitzer, PhD
-
Pod-śledczy:
- Joy Geng, PhD
-
Kontakt:
- Juan Ramos, BS
- Numer telefonu: 916 703 0294
- E-mail: jframos@ucdavis.edu
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Znaczące (wynik T >= 60) oceny problemów poznawczych/nieuwagi lub wyniki skali nieuwagi DSM w 3. skali oceny rodziców lub nauczycieli Connersa lub w 3. skali oceny rodziców ADHD (ADHD-RS)
- Stwierdzenie 4 lub więcej objawów nieuwagi podczas klinicznego wywiadu psychiatrycznego (np. DISC dla rodziców, DICA, Kiddie-SADS, Mini-KID)
- Wygodne korzystanie z komputera
- IQ pełnej skali > 80
Kryteria wyłączenia:
- Psychoza (potwierdzona przez rodzica na ekranie telefonu), znacząca depresja, autyzm (15 lub > w Kwestionariuszu Komunikacji Społecznej (SCQ)), zaburzenia psychotyczne, upośledzenie wzroku lub słuchu lub jakiekolwiek inne zaburzenie, które może zakłócać wykonywanie zadań
- W opinii badacza kontynuacja nie leży w najlepszym interesie podmiotu
- Przedmiot niezgodny z harmonogramem szkolenia
- Pacjenci poddawani farmakoterapii ADHD w momencie rejestracji zostaną wykluczeni z Celów 3 i 4.
- Osoby rozpoczynające behawioralne lub psychologiczne leczenie ADHD podczas fazy szkoleniowej badania zostaną wykluczone
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Leczenie VR
„Stan dystraktora VR” to trening adaptacyjny, leczenie eksperymentalne. Uczestnicy będą nosić zestaw słuchawkowy VR zaprogramowany do symulacji wirtualnej klasy. Zostaną poproszeni o wykonanie komputerowych testów z matematyki, uwagi czy pamięci roboczej w kontekście rzeczywistości wirtualnej. Rozpraszacze będą prezentowane sporadycznie podczas sesji testowej. Podczas sesji treningowych istotność i częstotliwość dystraktorów będą się zwiększać lub zmniejszać w zależności od wyników testów. 25 sesji należy wykonać w ciągu około 5-7 tygodni. Sesje szkoleniowe VR w domu będą trwały około 20-30 minut. Badacze spodziewają się zmniejszenia rozproszenia po adaptacyjnej ekspozycji na dystraktor w klasie VR. |
Rozpraszacze
|
|
Aktywny komparator: Aktywna kontrola VR
„Klasa VR bez prezentowanych dystraktorów” jest aktywną grupą kontrolną. Ta grupa przejdzie ten sam schemat szkolenia, tylko ich środowisko wirtualnej klasy nie będzie zawierało adaptacyjnych dystraktorów. Uczestnicy będą nosić zestaw słuchawkowy VR zaprogramowany do symulacji wirtualnej klasy. Zostaną poproszeni o wykonanie komputerowych testów z matematyki, uwagi czy pamięci roboczej w kontekście rzeczywistości wirtualnej. 25 sesji należy wykonać w ciągu około 5-7 tygodni. Sesje szkoleniowe VR w domu będą trwały około 20-30 minut. Badacze nie spodziewają się zmian w odpowiedzi na rozproszenie uwagi w grupie ADHD po kontrolnej ekspozycji na klasę VR. |
Brak rozpraszaczy uwagi
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmniejszenie ilości ruchów gałek ocznych w kierunku dystraktorów i/lub krótszy czas fiksacji na dystraktorach.
Ramy czasowe: 5-7 tygodni
|
Skuteczne tłumienie dystraktora = poprawa liczby ruchów sakadowych skierowanych w stronę dystraktorów i czasu trwania fiksacji o wielkość efektu statystycznego równą 0,5 lub większą.
|
5-7 tygodni
|
|
Zmniejszenie ilości ruchów głowy w kierunku dystraktorów
Ramy czasowe: 5-7 tygodni
|
Pomyślne zmniejszenie ruchów głowy = poprawa zakresu lub czasu trwania ruchów głowy o wielkość efektu statystycznego 0,5 lub większą.
|
5-7 tygodni
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Poprawa testu ograniczonych sytuacji akademickich (RAST)
Ramy czasowe: 5-7 tygodni
|
Zmniejszenie zachowań niezwiązanych z zadaniem
|
5-7 tygodni
|
|
Poprawa ocen CGI-S w odniesieniu do rozpraszalności uwagi
Ramy czasowe: 5-7 tygodni
|
Zakres skali CGI-S: -3 (wśród najciężej chorych) do 3 (w normie)
|
5-7 tygodni
|
|
Poprawa rozpraszalności określona przez CGI-I
Ramy czasowe: 5-7 tygodni
|
Zakres skali CGI-I: -3 (bardzo dużo gorzej) do 3 (bardzo dużo lepiej) Poprawa = wynik większy niż 0 po leczeniu |
5-7 tygodni
|
|
ADHD:RS 5 - Skala nieuwagi
Ramy czasowe: 5-7 tygodni
|
Oceny nieuwagi
|
5-7 tygodni
|
Inne miary wyników
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Udział
Ramy czasowe: 10 tygodni
|
Zmierz udział w 70% lub > w ogólnej liczbie przepisanych sesji w ciągu 10 tygodni.
|
10 tygodni
|
|
Odsetek dzieci z zaburzeniami nudności
Ramy czasowe: 10 tygodni
|
Oceń, czy dzieci ukończyły 80% sesji bez nudności przeszkadzających w wykonywaniu ćwiczeń lub przestrzeganiu zaleceń.
|
10 tygodni
|
|
Zadowolenie rodziców i dzieci
Ramy czasowe: 10 tygodni
|
Zmierz oceny satysfakcji rodziców i dzieci w 7-stopniowej skali.
|
10 tygodni
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Współpracownicy
Śledczy
- Główny śledczy: Julie Schweitzer, PhD, Uc Davis Mind Institute
Publikacje i pomocne linki
Publikacje ogólne
- Laird NM, Ware JH. Random-effects models for longitudinal data. Biometrics. 1982 Dec;38(4):963-74.
- Hoffman HG, Patterson DR, Carrougher GJ, Sharar SR. Effectiveness of virtual reality-based pain control with multiple treatments. Clin J Pain. 2001 Sep;17(3):229-35. doi: 10.1097/00002508-200109000-00007.
- Rothbaum BO, Anderson P, Zimand E, Hodges L, Lang D, Wilson J. Virtual reality exposure therapy and standard (in vivo) exposure therapy in the treatment of fear of flying. Behav Ther. 2006 Mar;37(1):80-90. doi: 10.1016/j.beth.2005.04.004. Epub 2006 Feb 24.
- Anguera JA, Boccanfuso J, Rintoul JL, Al-Hashimi O, Faraji F, Janowich J, Kong E, Larraburo Y, Rolle C, Johnston E, Gazzaley A. Video game training enhances cognitive control in older adults. Nature. 2013 Sep 5;501(7465):97-101. doi: 10.1038/nature12486.
- Opris D, Pintea S, Garcia-Palacios A, Botella C, Szamoskozi S, David D. Virtual reality exposure therapy in anxiety disorders: a quantitative meta-analysis. Depress Anxiety. 2012 Feb;29(2):85-93. doi: 10.1002/da.20910. Epub 2011 Nov 7.
- Parsons TD, Rizzo AA. Affective outcomes of virtual reality exposure therapy for anxiety and specific phobias: a meta-analysis. J Behav Ther Exp Psychiatry. 2008 Sep;39(3):250-61. doi: 10.1016/j.jbtep.2007.07.007. Epub 2007 Jul 25.
- Powers MB, Emmelkamp PM. Virtual reality exposure therapy for anxiety disorders: A meta-analysis. J Anxiety Disord. 2008;22(3):561-9. doi: 10.1016/j.janxdis.2007.04.006. Epub 2007 Apr 27.
- The Economic and Societal Impact of motor Vehicle Crashes. NHTSA; 2015.
- Barkley RA, ed Attention deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment. 4th ed. New York: Guilford; 2015.
- Lalonde G, Henry M, Drouin-Germain A, Nolin P, Beauchamp MH. Assessment of executive function in adolescence: a comparison of traditional and virtual reality tools. J Neurosci Methods. 2013 Sep 30;219(1):76-82. doi: 10.1016/j.jneumeth.2013.07.005. Epub 2013 Jul 15.
- Bioulac S, Lallemand S, Rizzo A, Philip P, Fabrigoule C, Bouvard MP. Impact of time on task on ADHD patient's performances in a virtual classroom. Eur J Paediatr Neurol. 2012 Sep;16(5):514-21. doi: 10.1016/j.ejpn.2012.01.006. Epub 2012 Jan 24.
- Adams R, Finn P, Moes E, Flannery K, Rizzo AS. Distractibility in Attention/Deficit/ Hyperactivity Disorder (ADHD): the virtual reality classroom. Child Neuropsychol. 2009 Mar;15(2):120-35. doi: 10.1080/09297040802169077. Epub 2008 Jun 26.
- Gerardi M, Cukor J, Difede J, Rizzo A, Rothbaum BO. Virtual reality exposure therapy for post-traumatic stress disorder and other anxiety disorders. Curr Psychiatry Rep. 2010 Aug;12(4):298-305. doi: 10.1007/s11920-010-0128-4.
- Goncalves R, Pedrozo AL, Coutinho ES, Figueira I, Ventura P. Efficacy of virtual reality exposure therapy in the treatment of PTSD: a systematic review. PLoS One. 2012;7(12):e48469. doi: 10.1371/journal.pone.0048469. Epub 2012 Dec 27.
- Lange B, Koenig S, Chang CY, McConnell E, Suma E, Bolas M, Rizzo A. Designing informed game-based rehabilitation tasks leveraging advances in virtual reality. Disabil Rehabil. 2012;34(22):1863-70. doi: 10.3109/09638288.2012.670029. Epub 2012 Apr 12.
- Maskey M, Lowry J, Rodgers J, McConachie H, Parr JR. Reducing specific phobia/fear in young people with autism spectrum disorders (ASDs) through a virtual reality environment intervention. PLoS One. 2014 Jul 2;9(7):e100374. doi: 10.1371/journal.pone.0100374. eCollection 2014.
- Salem Y, Elokda A. Use of virtual reality gaming systems for children who are critically ill. J Pediatr Rehabil Med. 2014;7(3):273-6. doi: 10.3233/PRM-140296.
- Wang M, Reid D. Virtual reality in pediatric neurorehabilitation: attention deficit hyperactivity disorder, autism and cerebral palsy. Neuroepidemiology. 2011;36(1):2-18. doi: 10.1159/000320847. Epub 2010 Nov 17.
- Forster S, Lavie N. Establishing the Attention-Distractibility Trait. Psychol Sci. 2016 Feb;27(2):203-12. doi: 10.1177/0956797615617761. Epub 2015 Dec 14.
- Parsons TD, Bowerly T, Buckwalter JG, Rizzo AA. A controlled clinical comparison of attention performance in children with ADHD in a virtual reality classroom compared to standard neuropsychological methods. Child Neuropsychol. 2007 Jul;13(4):363-81. doi: 10.1080/13825580600943473.
- Friedman-Hill SR, Wagman MR, Gex SE, Pine DS, Leibenluft E, Ungerleider LG. What does distractibility in ADHD reveal about mechanisms for top-down attentional control? Cognition. 2010 Apr;115(1):93-103. doi: 10.1016/j.cognition.2009.11.013. Epub 2010 Jan 21.
- Berger I, Cassuto H. The effect of environmental distractors incorporation into a CPT on sustained attention and ADHD diagnosis among adolescents. J Neurosci Methods. 2014 Jan 30;222:62-8. doi: 10.1016/j.jneumeth.2013.10.012. Epub 2013 Nov 8.
- Tsujimoto S, Yasumura A, Yamashita Y, Torii M, Kaga M, Inagaki M. Increased prefrontal oxygenation related to distractor-resistant working memory in children with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD). Child Psychiatry Hum Dev. 2013 Oct;44(5):678-88. doi: 10.1007/s10578-013-0361-2.
- Chang Z, Lichtenstein P, D'Onofrio BM, Sjolander A, Larsson H. Serious transport accidents in adults with attention-deficit/hyperactivity disorder and the effect of medication: a population-based study. JAMA Psychiatry. 2014 Mar;71(3):319-25. doi: 10.1001/jamapsychiatry.2013.4174.
- Breslau J, Miller E, Breslau N, Bohnert K, Lucia V, Schweitzer J. The impact of early behavior disturbances on academic achievement in high school. Pediatrics. 2009 Jun;123(6):1472-6. doi: 10.1542/peds.2008-1406.
- Molina BSG, Hinshaw SP, Swanson JM, Arnold LE, Vitiello B, Jensen PS, Epstein JN, Hoza B, Hechtman L, Abikoff HB, Elliott GR, Greenhill LL, Newcorn JH, Wells KC, Wigal T, Gibbons RD, Hur K, Houck PR; MTA Cooperative Group. The MTA at 8 years: prospective follow-up of children treated for combined-type ADHD in a multisite study. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2009 May;48(5):484-500. doi: 10.1097/CHI.0b013e31819c23d0.
- Sanchez RJ, Crismon ML, Barner JC, Bettinger T, Wilson JP. Assessment of adherence measures with different stimulants among children and adolescents. Pharmacotherapy. 2005 Jul;25(7):909-17. doi: 10.1592/phco.2005.25.7.909.
- Adler LD, Nierenberg AA. Review of medication adherence in children and adults with ADHD. Postgrad Med. 2010 Jan;122(1):184-91. doi: 10.3810/pgm.2010.01.2112.
- Pappadopulos E, Jensen PS, Chait AR, Arnold LE, Swanson JM, Greenhill LL, Hechtman L, Chuang S, Wells KC, Pelham W, Cooper T, Elliott G, Newcorn JH. Medication adherence in the MTA: saliva methylphenidate samples versus parent report and mediating effect of concomitant behavioral treatment. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2009 May;48(5):501-510. doi: 10.1097/CHI.0b013e31819c23ed.
- Swanson J. Compliance with stimulants for attention-deficit/hyperactivity disorder: issues and approaches for improvement. CNS Drugs. 2003;17(2):117-31. doi: 10.2165/00023210-200317020-00004.
- Winterstein AG, Gerhard T, Shuster J, Zito J, Johnson M, Liu H, Saidi A. Utilization of pharmacologic treatment in youths with attention deficit/hyperactivity disorder in Medicaid database. Ann Pharmacother. 2008 Jan;42(1):24-31. doi: 10.1345/aph.1K143. Epub 2007 Nov 27.
- Storebo OJ, Krogh HB, Ramstad E, Moreira-Maia CR, Holmskov M, Skoog M, Nilausen TD, Magnusson FL, Zwi M, Gillies D, Rosendal S, Groth C, Rasmussen KB, Gauci D, Kirubakaran R, Forsbol B, Simonsen E, Gluud C. Methylphenidate for attention-deficit/hyperactivity disorder in children and adolescents: Cochrane systematic review with meta-analyses and trial sequential analyses of randomised clinical trials. BMJ. 2015 Nov 25;351:h5203. doi: 10.1136/bmj.h5203.
- Johnston C, Hommersen P, Seipp C. Acceptability of behavioral and pharmacological treatments for attention-deficit/hyperactivity disorder: relations to child and parent characteristics. Behav Ther. 2008 Mar;39(1):22-32. doi: 10.1016/j.beth.2007.04.002. Epub 2007 Oct 18.
- Hoza B. Johnston C, Pillow DR, Ascough JC. Predicting treatment response for childhood attention-deficit/hyperactivity : Introduction of a heuristic model to guide research. Appl Prev Psychol. 12// 2006; 11(4):215-229
- Gershon J, Zimand E, Pickering M, Rothbaum BO, Hodges L. A pilot and feasibility study of virtual reality as a distraction for children with cancer. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2004 Oct;43(10):1243-9. doi: 10.1097/01.chi.0000135621.23145.05.
- Krueger MW, Gilden D. "KnowWare: virtual reality maps for blind people". Stud Health Technol Inform. 1999;62:191-7.
- McLay RN, Graap K, Spira J, Perlman K, Johnston S, Rothbaum BO, Difede J, Deal W, Oliver D, Baird A, Bordnick PS, Spitalnick J, Pyne JM, Rizzo A. Development and testing of virtual reality exposure therapy for post-traumatic stress disorder in active duty service members who served in Iraq and Afghanistan. Mil Med. 2012 Jun;177(6):635-42. doi: 10.7205/milmed-d-11-00221.
- Reger GM, Holloway KM, Candy C, Rothbaum BO, Difede J, Rizzo AA, Gahm GA. Effectiveness of virtual reality exposure therapy for active duty soldiers in a military mental health clinic. J Trauma Stress. 2011 Feb;24(1):93-6. doi: 10.1002/jts.20574. Epub 2011 Feb 3.
- Rizzo AS, Buckwalter JG, Forbell E, et al. Virtual Reality Appliances to Address the Wounds of War. Psychiatric Annals. 2013;43(3):123-138.
- Groves PM, Thompson RF. Habituation: a dual-process theory. Psychol Rev. 1970 Sep;77(5):419-50. doi: 10.1037/h0029810. No abstract available.
- Rankin CH, Abrams T, Barry RJ, Bhatnagar S, Clayton DF, Colombo J, Coppola G, Geyer MA, Glanzman DL, Marsland S, McSweeney FK, Wilson DA, Wu CF, Thompson RF. Habituation revisited: an updated and revised description of the behavioral characteristics of habituation. Neurobiol Learn Mem. 2009 Sep;92(2):135-8. doi: 10.1016/j.nlm.2008.09.012. Epub 2008 Nov 6.
- Thompson RF, Spencer WA. Habituation: a model phenomenon for the study of neuronal substrates of behavior. Psychol Rev. 1966 Jan;73(1):16-43. doi: 10.1037/h0022681. No abstract available.
- Thompson RF. Habituation: a history. Neurobiol Learn Mem. 2009 Sep;92(2):127-34. doi: 10.1016/j.nlm.2008.07.011. Epub 2008 Sep 10. No abstract available.
- Rizzo AS, Difede J, Rothbaum BO, Reger G, Spitalnick J, Cukor J, McLay R. Development and early evaluation of the Virtual Iraq/Afghanistan exposure therapy system for combat-related PTSD. Ann N Y Acad Sci. 2010 Oct;1208:114-25. doi: 10.1111/j.1749-6632.2010.05755.x.
- Saposnik G, Levin M; Outcome Research Canada (SORCan) Working Group. Virtual reality in stroke rehabilitation: a meta-analysis and implications for clinicians. Stroke. 2011 May;42(5):1380-6. doi: 10.1161/STROKEAHA.110.605451. Epub 2011 Apr 7.
- Kandalaft MR, Didehbani N, Krawczyk DC, Allen TT, Chapman SB. Virtual reality social cognition training for young adults with high-functioning autism. J Autism Dev Disord. 2013 Jan;43(1):34-44. doi: 10.1007/s10803-012-1544-6.
- Pluyter JR, Buzink SN, Rutkowski AF, Jakimowicz JJ. Do absorption and realistic distraction influence performance of component task surgical procedure? Surg Endosc. 2010 Apr;24(4):902-7. doi: 10.1007/s00464-009-0689-7. Epub 2009 Sep 30.
- Healey AN, Primus CP, Koutantji M. Quantifying distraction and interruption in urological surgery. Qual Saf Health Care. 2007 Apr;16(2):135-9. doi: 10.1136/qshc.2006.019711.
- Park J, Waqar S, Kersey T, Modi N, Ong C, Sleep T. Effect of distraction on simulated anterior segment surgical performance. J Cataract Refract Surg. 2011 Aug;37(8):1517-22. doi: 10.1016/j.jcrs.2011.01.031.
- Rizzo AA, Bowerly T, Buckwalter JG, Klimchuk D, Mitura R, Parsons TD. A virtual reality scenario for all seasons: the virtual classroom. CNS Spectr. 2006 Jan;11(1):35-44. doi: 10.1017/s1092852900024196.
- Pollak Y, Weiss PL, Rizzo AA, Weizer M, Shriki L, Shalev RS, Gross-Tsur V. The utility of a continuous performance test embedded in virtual reality in measuring ADHD-related deficits. J Dev Behav Pediatr. 2009 Feb;30(1):2-6. doi: 10.1097/DBP.0b013e3181969b22.
- Diaz-Orueta U, Garcia-Lopez C, Crespo-Eguilaz N, Sanchez-Carpintero R, Climent G, Narbona J. AULA virtual reality test as an attention measure: convergent validity with Conners' Continuous Performance Test. Child Neuropsychol. 2014;20(3):328-42. doi: 10.1080/09297049.2013.792332. Epub 2013 May 2.
- Adams R, Finn P, Flannery K, Moes E,, Matano B, Rizzo A. A virtual reality ADD classroom and the BASC: A preliminary investigation of convergent validity. J Int Neuropsychol Soc. 2005;11(S1):151.
- Melara RD, Tong Y, Rao A. Control of working memory: effects of attention training on target recognition and distractor salience in an auditory selection task. Brain Res. 2012 Jan 9;1430:68-77. doi: 10.1016/j.brainres.2011.10.036. Epub 2011 Oct 26.
- Jarrold W, Mundy P, Gwaltney M, Bailenson J, Hatt N, McIntyre N, Kim K, Solomon M, Novotny S, Swain L. Social attention in a virtual public speaking task in higher functioning children with autism. Autism Res. 2013 Oct;6(5):393-410. doi: 10.1002/aur.1302. Epub 2013 May 20.
- Kim K, Mundy P. Joint attention, social-cognition, and recognition memory in adults. Front Hum Neurosci. 2012 Jun 14;6:172. doi: 10.3389/fnhum.2012.00172. eCollection 2012.
- Muhlberger A, Jekel K, Probst T, Schecklmann M, Conzelmann A, Andreatta M, Rizzo AA, Pauli P, Romanos M. The Influence of Methylphenidate on Hyperactivity and Attention Deficits in Children With ADHD: A Virtual Classroom Test. J Atten Disord. 2020 Jan;24(2):277-289. doi: 10.1177/1087054716647480. Epub 2016 May 13.
- Adams ZW, Roberts WM, Milich R, Fillmore MT. Does response variability predict distractibility among adults with attention-deficit/hyperactivity disorder? Psychol Assess. 2011 Jun;23(2):427-36. doi: 10.1037/a0022112.
- Braver TS. The variable nature of cognitive control: a dual mechanisms framework. Trends Cogn Sci. 2012 Feb;16(2):106-13. doi: 10.1016/j.tics.2011.12.010. Epub 2012 Jan 12.
- Geng JJ. Attentional Mechanisms of Distractor Suppression. Current direction in psychological science. 2014;23(2):147-153.
- Green CT, Long DL, Green D, Iosif AM, Dixon JF, Miller MR, Fassbender C, Schweitzer JB. Will working memory training generalize to improve off-task behavior in children with attention-deficit/hyperactivity disorder? Neurotherapeutics. 2012 Jul;9(3):639-48. doi: 10.1007/s13311-012-0124-y.
- Schweitzer JB, Sulzer-Azaroff B. Self-control in boys with attention deficit hyperactivity disorder: effects of added stimulation and time. J Child Psychol Psychiatry. 1995 May;36(4):671-86. doi: 10.1111/j.1469-7610.1995.tb02321.x.
- Milich R, Loney J, Landau S. Independent dimensions of hyperactivity and aggression: a validation with playroom observation data. J Abnorm Psychol. 1982 Jun;91(3):183-98. doi: 10.1037//0021-843x.91.3.183. No abstract available.
- Milich R, Loney J, Roberts MA. Playroom observations of activity level and sustained attention: two-year stability. J Consult Clin Psychol. 1986 Apr;54(2):272-4. doi: 10.1037//0022-006x.54.2.272. No abstract available.
- Roberts MA. A behavioral observation method for differentiating hyperactive and aggressive boys. J Abnorm Child Psychol. 1990 Apr;18(2):131-42. doi: 10.1007/BF00910726.
- Karama S, Ben Amor L, Grizenko N, Ciampi A, Mbekou V, Ter-Stepanian M, Lageix P, Baron C, Schwartz G, Joober R. Factor structure of the restricted academic situation scale: implications for ADHD. J Atten Disord. 2009 Mar;12(5):442-8. doi: 10.1177/1087054708314605. Epub 2008 Jul 29.
- DuPaul G, Rapport MD, Perriello LM. The development of the academic performance rating scale. School Psychol Rev. 1990;20:284-300.
- Barkley RA. Attention deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment. 3rd ed. New York: Guilford Press; 2006.
Przydatne linki
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Szacowany)
Ukończenie studiów (Szacowany)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- 883639
- R61MH110043-01A1 (Grant/umowa NIH USA)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .
Badania kliniczne na ADHD
-
St. Antonius HospitalJeszcze nie rekrutacjaADHD | Zespół deficytu uwagi z nadpobudliwością | Zaburzenia koncentracji | DODAJ | ADHD typu przeważnie nieuważnego | ADHD, głównie nadpobudliwość - impulsywność | Zespół deficytu uwagi (ADD) | Nadpobudliwość | Nieuwaga | ADHD z przewagą nadpobudliwości ruchowej | ADHD-brak innych określonych | Nadpobudliwość | ADHD... i inne warunki
-
Wuhan Sports UniversityZakończonyADHD | ADHD – typ mieszany | ADHD - typ nieuważny | ADHD - zespół deficytu uwagi z nadpobudliwością | ADHD, w szczególności z upośledzeniem funkcji wykonawczychChiny
-
The Hong Kong Polytechnic UniversityRekrutacyjny
-
Loewenstein HospitalWingate InstituteRekrutacyjny
-
Region Örebro CountyAktywny, nie rekrutujący
-
University of TorontoZakończony
-
Massachusetts General HospitalCenter for Survey Research, University of Massachusetts, BostonZakończony
-
Akili Interactive Labs, Inc.Aktywny, nie rekrutujący
-
L'hôpital Nord-Ouest - Villefranche Villefranche...Zakończony
-
Johns Hopkins UniversityWycofane
Badania kliniczne na Leczenie VR
-
Candela CorporationJeszcze nie rekrutacjaChoroby naczyniowe | Trądzik różowaty | Plama z wina porto
-
Abilion Medical Systems ABInsamlingsstiftelsen för främjande av forskning avseende INMEST; AureviaRekrutacyjny
-
i+Med S.Coop.Dr. Goya Análisis, SL.Zakończony
-
Church & Dwight Company, Inc.TherametricsZakończonyPróchnica zębówStany Zjednoczone
-
Alanya Alaaddin Keykubat UniversityZakończonyPrzewlekłe zapalenie zatok | Chirurgia uszu, nosa i gardła | Fizjoterapii i Rehabilitacji | Osteopatyczna Manipulacja KraniosakralnaTurcja (Türkiye)
-
Riphah International UniversityRekrutacyjnyUpośledzenie funkcji poznawczych | Zaburzenia poznawcze w starszym wieku | Mobilność funkcjonalna | Zmiany równowagiPakistan
-
Prof. Dominique de Quervain, MDRekrutacyjnyPowolny oddechSzwajcaria
-
Memorial Sloan Kettering Cancer CenterZakończonyRodziny lub najbliżsi krewni pacjentów leczonych w MSKCC z powodu nieskórnego raka płaskonabłonkowego | Górny przewód pokarmowyStany Zjednoczone
-
Michigan State UniversityJeszcze nie rekrutacja
-
Main Line Center for Laser SurgeryAktywny, nie rekrutującyDrobne zmarszczki wokół oczuStany Zjednoczone