Efektivita modifikovaného vzdělávacího programu k porodu

Spolu s návrhy a doporučeními odborníků byl vytvořen učební plán modifikovaného programu výchovy k porodu (CE). Účastníci se rekrutovali z pěti různých zdravotních středisek v Yogyakartě. počítačová náhodná velikost bloku byla použita k určení randomizace (sekvence 4, 6, 8) a alokační skrytí bylo zajištěno použitím postupně číslovaných, neprůhledných, zapečetěných obálek. Účastníky intervenční skupiny jsou těhotné ženy a jejich manželé. Instruktoři využívali výukové metody, jako je skupinová diskuse, sledování videí a brainstorming, dále období otázek a odpovědí, ukázky, simulace porodu a praxe. Primární zkoušející (PI) bude vyučovat konkrétní sezení, včetně dovedností připoutanosti matky a plodu, rodičovských dovedností, opatření pro pohodlí, porodních poloh a také znalosti o anatomii a fyziologii během těhotenství a porodu. Očekává se, že materiály a metody učení jako kontrolní proces budou ovlivňovat čtyři režimy jako efektory, které mohou snížit mateřskou úzkost a zvýšit mateřskou a fetální vazbu, vlastní účinnost při porodu a také spokojenost v manželství jako výsledky adaptační úrovně. Prostředí studie pro intervenční skupinu bylo provedeno v laboratoři prenatální péče 'Aisyiyah University of Yogyakarta. Kvůli obavám o bezpečnost a protokol během pandemické situace Corona Virus Disease-19 byla třída zřízena ve velké učebně a dostatečné ventilaci, která pojme 12 párů a je vybavena podložkami na jógu a polštáři, stejně jako pohodlným přístupem na toaletu. Páry a výzkumný tým byli povinni nosit roušky a umýt si ruce před a po vstupu do třídy. Výzkumní asistenti vytiskli letáky a vedou skupinu prostřednictvím aplikace WhatsApp k procvičování dovedností doma a také kdykoli odpovídají na otázku od účastníka. Během zásahu byli přizváni zdravotníci ze zúčastněných zdravotních středisek, aby pozorovali zásah. Výuka sestávala ze 180minutových lekcí konaných jednou týdně po dobu čtyř týdnů

Účastníci kontrolní skupiny v této studii navštěvovali standardní kurzy výchovy k porodu ve stejném období jako intervenční skupina. Třídy kontrolní skupiny byly vedeny v primárních zdravotních střediscích, kde byli přijati, nikoli na univerzitě. Facilitátory kontrolních skupin byly porodní asistentky, které již na klinikách poskytují kurzy prenatální výchovy. Třídy se řídily vládními osnovami, které sestávají ze tří tříd měsíčně a nezvou k účasti manžele. V této studii však mají účastníci v kontrolní skupině čtyři třídy v průběhu jednoho měsíce, aby lépe odpovídaly programu intervenční skupiny. Materiál pro standardní kurikulum zahrnuje anatomické a fyziologické změny během těhotenství, těhotenskou péči, porod a poporodní péči. Kurzy se také zabývají plánováním rodičovství po porodu, péčí o novorozence, prevencí infekčních onemocnění a postupy pro získání rodného listu. Porodní asistentky také diskutují a odhalují nezdravé místní mýty, přesvědčení a kulturní praktiky týkající se těhotenství, porodu a poporodního období. U čtvrté třídy má kontrolní skupina půl hodiny na vyplnění dotazníků a půl hodiny na zpětnou vazbu a diskusi. Poté výzkumník a asistenti poskytli účastníkům kontrolní skupiny zhuštěnou dvouhodinovou lekci prenatální jógy, opatření pro pohodlí a aktivity připoutání matky a plodu. Uspořádali jsme online instruktážní sezení s porodními asistentkami, které jsou zprostředkovatelkou vzdělávacího programu k porodu v pěti zdravotních střediscích. Na briefingu byly projednány cíle studie, administrace dotazníku a otázky kontroly kvality týkající se zkreslení, vymyšlených dat, chybějících dat a etických problémů. Ty byly vytvořeny ve snaze zajistit konzistentnost v procesu sběru dat.