Effektiviteten af ​​modificeret fødselsuddannelsesprogram

Læseplanen for programmet modificeret fødselsundervisning (CE) blev oprettet sammen med forslag og anbefalinger fra eksperter. Deltagerne blev rekrutteret fra fem forskellige sundhedscentre i Yogyakarta. computerens tilfældige blokstørrelse blev anvendt til at bestemme randomiseringen (sekvens 4,6,8), og tildelingsskjul blev sikret ved at bruge sekventielt nummererede, uigennemsigtige, forseglede konvolutter. Deltagerne i interventionsgruppen er gravide og deres mænd. Instruktørerne brugte undervisningsmetoder som en gruppediskussion, se videoer og brainstorming, samt spørgsmål og svar perioder, demonstrationer, fødselssimulering og øvelse. Den primære efterforsker (PI) vil undervise i særlige sessioner, herunder moder-føtale tilknytningsfærdigheder, forældrefærdigheder, komfortforanstaltninger, fødselsstillinger samt viden om anatomi og fysiologi under graviditet og fødsel. Materialerne og læringsmetoderne som kontrolprocessen forventes at påvirke de fire tilstande som de effektorer, der kan reducere moderens angst og øge moderens-føtal tilknytning, fødslens self-efficacy samt ægteskabelig tilfredshed som resultaterne af tilpasningsniveauet. Undersøgelsesmiljøet for interventionsgruppen blev udført på svangreplejelaboratoriet på 'Aisyiyah University of Yogyakarta. Af hensyn til sikkerheden og protokollen under den pandemiske Corona Virus Disease-19-situation blev klassen sat op i et stort klasseværelse og tilstrækkelig ventilation, der kan rumme 12 par og er udstyret med yogamåtter og puder, samt bekvem adgang til et toilet. Parrene og forskerholdet skulle bære masker og vaske deres hænder før og efter at de gik ind i klassen. Forskningsassistenter udskrev uddelingsark og leder gruppen gennem WhatsApp-applikationen til at følge op på øvefærdigheder derhjemme og besvarer også spørgsmålet fra deltageren til enhver tid. Under indsatsen er sundhedsmedarbejderne fra de deltagende sundhedshuse blevet inviteret til at observere indsatsen. Klasserne bestod af 180-minutters sessioner afholdt en gang om ugen i fire uger

Kontrolgruppedeltagerne i denne undersøgelse har deltaget i standard fødselsundervisningstimer i samme periode som interventionsgruppen. Kontrolgruppetimerne blev gennemført på de primære sundhedscentre, hvor de blev rekrutteret, ikke på universitetet. Facilitatorerne af kontrolgrupperne var jordemødre, som allerede giver prænatal undervisning på klinikkerne. Klasserne fulgte regeringens læseplan, som består af tre klasser om måneden og ikke inviterer ægtemænd til at deltage. Men i denne undersøgelse har deltagerne i kontrolgruppen fire klasser over en periode på en måned for bedre at matche interventionsgruppens program. Materialet til standardpensum omfatter anatomiske og fysiologiske ændringer under graviditet, graviditetspleje, fødsel og pleje efter fødslen. Klasserne omhandler også familieplanlægning efter fødslen, pleje af nyfødte, forebyggelse af infektionssygdomme og procedurer for at få en fødselsattest. Jordemødrene diskuterer og afkræfter også usunde lokale myter, overbevisninger og kulturelle praksisser omkring graviditet, fødsel og postpartum-perioden. Til fjerde klasse har kontrolgruppen en halv time til at udfylde spørgeskemaerne og en halv time til feedback og diskussion. Derefter har forskeren og assistenterne givet kontrolgruppedeltagerne en fortættet to-timers klasse med prænatal yoga, komfortforanstaltninger og moder-føtale tilknytningsaktiviteter. Vi gennemførte online briefing-sessioner med jordemødre, som er facilitator for fødselsuddannelser på fem sundhedscentre. Briefingen diskuterede formålene med undersøgelsen, administrationen af ​​spørgeskemaet og kvalitetskontrolspørgsmålene vedrørende skævheder, fabrikerede data, manglende data og etiske spørgsmål. Disse blev etableret i et forsøg på at sikre sammenhæng i processen med dataindsamling.