Effektiviteten av modifierad förlossningsutbildning

Läroplanen för programmet modifierad förlossningsutbildning (CE) skapades tillsammans med förslag och rekommendationer från experter. Deltagarna rekryterades från fem olika vårdcentraler i Yogyakarta. datorns slumpmässiga blockstorlek användes för att bestämma randomiseringen (sekvens 4,6,8) och allokeringsdöljning säkerställdes genom att använda sekventiellt numrerade, ogenomskinliga, förseglade kuvert. Deltagarna i interventionsgruppen är gravida kvinnor och deras män. Instruktörerna använde undervisningsmetoder som gruppdiskussion, titta på videor och brainstorming, samt fråge- och svarsperioder, demonstrationer, simulering av förlossningar och övningar. Den primära utredaren (PI) kommer att undervisa i särskilda sessioner, inklusive färdigheter i anknytning till foster, föräldraskap, komfortåtgärder, förlossningspositioner samt kunskap om anatomi och fysiologi under graviditet och födsel. Materialet och inlärningsmetoderna som kontrollprocessen förväntas påverka de fyra lägena som effektorer som kan minska mödrans ångest och öka mammans-foster-anknytningen, förlossningens self-efficacy, såväl som äktenskapstillfredsställelsen som resultatet av anpassningsnivån. Studiemiljön för interventionsgruppen genomfördes vid mödravårdslaboratoriet vid 'Aisyiyah University of Yogyakarta. För säkerhets- och protokollproblem under den pandemiska situationen med Corona Virus Disease-19, sattes klassen upp i ett stort klassrum och tillräcklig ventilation som rymmer 12 par och är utrustad med yogamattor och kuddar, samt bekväm tillgång till en toalett. Paren och forskarteamet var tvungna att bära masker och tvätta händerna före och efter inträdet i klassen. Forskningsassistenter skrev ut åhörarkopior och leder gruppen genom WhatsApp-applikationen för att följa upp övningsfärdigheterna hemma och även svara på frågan från deltagaren när som helst. Under insatsen har vårdpersonalen från de deltagande vårdcentralerna bjudits in att observera insatsen. Lektionerna bestod av 180-minuterspass som hölls en gång i veckan under fyra veckor

Kontrollgruppsdeltagarna i denna studie har deltagit i standardkurser för förlossningsutbildning under samma period som interventionsgruppen. Kontrollgruppsklasserna genomfördes på de primärvårdscentraler där de rekryterades, inte vid universitetet. Handledare för kontrollgrupperna var barnmorskor som redan tillhandahåller prenatal utbildningsklasser på klinikerna. Klasserna följde den statliga läroplanen, som består av tre klasser per månad och bjuder inte in män att delta. Men i denna studie har deltagarna i kontrollgruppen fyra klasser under en månadsperiod för att bättre matcha interventionsgruppens program. Materialet för standardläroplanen inkluderar anatomiska och fysiologiska förändringar under graviditet, graviditetsvård, förlossning och vård efter förlossningen. Klasserna behandlar också familjeplanering efter förlossning, vård av nyfödda, förebyggande av infektionssjukdomar och procedurer för att få ett födelsebevis. Barnmorskorna diskuterar och avslöjar också ohälsosamma lokala myter, övertygelser och kulturella seder kring graviditet, förlossning och postpartumperioden. För den fjärde klassen har kontrollgruppen en halvtimme på sig att fylla i frågeformulären och en halvtimme för feedback och diskussion. Sedan har forskaren och assistenterna försett kontrollgruppsdeltagarna med en förtätad tvåtimmarsklass med prenatal yoga, komfortåtgärder och anknytningsaktiviteter mellan mödrar och foster. Vi genomförde informationsmöten online med barnmorskor som är handledare för förlossningsutbildningen på fem vårdcentraler. Genomgången diskuterade målen för studien, administrationen av frågeformuläret och kvalitetskontrollfrågorna relaterade till fördomar, tillverkade data, saknade data och etiska frågor. Dessa upprättades i ett försök att säkerställa konsekvens i processen för datainsamling.