- ICH GCP
- Registr klinických studií v USA
- Klinická studie NCT06052007
Simulace in-situ Různé metody rozboru
Simulační studie in-situ mezi sestrami za použití různých metod debriefingu
Cílem této randomizované kontrolované experimentální studie před testem a po testu je prozkoumat účinky metod výukového rozhovoru (LC), založených na 3D modelu a standardních metod debriefingu na kritické myšlení, zkušenosti z debriefingu a spokojenost po in - situ simulace mezi sestrami na jednotkách intenzivní péče (JIP).
Studie se zúčastnilo celkem 186 sester na JIP pracujících ve školicí a výzkumné nemocnici. Výzkumníci budou porovnávat metody založené na výukové konverzaci (LC), založené na 3D modelu a standardní metody debriefingu na kritickém myšlení, zkušenostech z debriefingu a spokojenosti.
Přehled studie
Postavení
Typ studie
Zápis (Aktuální)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
-
Sakarya, Krocan, 54050
- Sakarya Training and Research Hospital
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dospělý
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Dobrovolnictví
- Beclohers absolvoval
- 22-55 let
- min 1 rok pracovat jako zdravotní sestra
- otevřená komunikaci
Kritéria vyloučení:
- jednotlivci mimo kritéria zařazení
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Podpůrná péče
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Debriefing založený na LC
Debriefing na bázi LC v jedné intervenční skupině.
|
Debriefing založený na LC podporuje reflexi tím, že umožňuje studentům identifikovat a prozkoumat témata zvláštního zájmu.
Model je definován jako strukturovaný post-event LC, který je užitečný pro zlepšení kompetence, profesního rozvoje a klinického úsudku mezi sestrami na jednotkách intenzivní péče a traumatologickými sestrami.
Model je užitečný nejen pro jednoho příjemce tím, že umožňuje reflexi pozitivních a negativních zkušeností, ale také pro celou skupinu tím, že jim umožňuje navázat spojení s jejich vlastní praxí toho dne nebo s předchozími zkušenostmi a podporuje týmovou práci.
Pomáhá jim také porozumět tomu, co je to osvědčená praxe, a to tím, že provedou vlastní sebehodnocení pomocí benchmarkingu kolegů.
|
|
Experimentální: Debriefing založený na 3D modelu
Jeden facilitátor provedl ve druhé intervenční skupině debriefing založený na 3D modelu.
|
Model má tři části: zneškodňování, objevování a prohlubování.
Teorie zkušenostního učení, na které je tento model založen, usnadňuje cíle učení.
Tento model umožňuje svým účastníkům vytvářet nové mentální modely pro budoucí praxi, rozvíjet dovednosti kritického myšlení a identifikovat mezery ve znalostech.
V modelu začíná debriefing předběžnými informacemi a končí shrnutím toho, co se naučili.
Jsou identifikovány mezery účastníků v porozumění a učení a diskutuje se o tom, jak mohou své poznatky uplatnit v praxi.
|
|
Žádný zásah: Standardní debriefing
Jeden facilitátor provedl v kontrolní skupině nemodelové nestrukturované debriefing sezení
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Zkoumané kritické myšlení test skóre intervenčních a kontrolních skupin
Časové okno: 2 měsíce
|
Výzkumníci také vytvořili test znalostí kritického myšlení a obsahoval 10 otázek o cílech učení a kritickém myšlení, zejména pokud jde o rozhodování při provádění eliminačních, nutričních a respiračních aktivit pacientů na JIP.
|
2 měsíce
|
|
Stanovení skóre spokojenosti intervenčních a kontrolních skupin
Časové okno: 2 měsíce
|
Vizuální analogová stupnice (0 = vůbec nespokojen, 10 = velmi spokojen) byli účastníci požádáni, aby ohodnotili svou spokojenost.
|
2 měsíce
|
|
Stanovení skóre zkušeností z debriefingu intervenčních a kontrolních skupin
Časové okno: 2 měsíce
|
Škála zážitků z debriefingu se skládá z 20 položek a je to 5bodová škála Likertova typu.
Skládá se ze dvou částí – zkušenosti s debriefingem a důležitostí položek – a čtyř subškál – analyzujících myšlenky a pocity, učení a vytváření spojení, dovednost facilitátora při vedení debriefingu a vhodné vedení facilitátora.
Vysoké skóre na škále ukazuje na zvýšené zisky z debriefingu
|
2 měsíce
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Publikace a užitečné odkazy
Obecné publikace
- Abu-Sultaneh S, Whitfill T, Rowan CM, Friedman ML, Pearson KJ, Berrens ZJ, Lutfi R, Auerbach MA, Abulebda K. Improving Simulated Pediatric Airway Management in Community Emergency Departments Using a Collaborative Program With a Pediatric Academic Medical Center. Respir Care. 2019 Sep;64(9):1073-1081. doi: 10.4187/respcare.06750. Epub 2019 Apr 23.
- Almomani E, Sullivan J, Hijjeh M, Attlallah K. The perceived relationship between reflective learning conversation and clinical reasoning skills amongst critical care and trauma nurses: A cross sectional parallel mixed method. Nurse Educ Today. 2021 Oct;105:105044. doi: 10.1016/j.nedt.2021.105044. Epub 2021 Jul 2.
- Baldwin LJ, Jones CM, Hulme J, Owen A. Use of the learning conversation improves instructor confidence in life support training: An open randomised controlled cross-over trial comparing teaching feedback mechanisms. Resuscitation. 2015 Nov;96:199-207. doi: 10.1016/j.resuscitation.2015.08.010. Epub 2015 Aug 24.
- Dochez V, Beringue F, Legendre G, Jeanneteau P, Rolland D, Coutin AS, Collin R, Boulvais E, Malo L, Chupin AM, Cousin B, Flamant C, Winer N. Assessment of a multiprofessional training programme by in situ simulation in the maternity units of the Pays de Loire regional perinatal network. J Gynecol Obstet Hum Reprod. 2021 Sep;50(7):102107. doi: 10.1016/j.jogoh.2021.102107. Epub 2021 Mar 8.
- Kang K, Yu M. Comparison of student self-debriefing versus instructor debriefing in nursing simulation: A quasi-experimental study. Nurse Educ Today. 2018 Jun;65:67-73. doi: 10.1016/j.nedt.2018.02.030. Epub 2018 Mar 2.
- Lee J, Lee H, Kim S, Choi M, Ko IS, Bae J, Kim SH. Debriefing methods and learning outcomes in simulation nursing education: A systematic review and meta-analysis. Nurse Educ Today. 2020 Apr;87:104345. doi: 10.1016/j.nedt.2020.104345. Epub 2020 Jan 16.
- Niu Y, Liu T, Li K, Sun M, Sun Y, Wang X, Yang X. Effectiveness of simulation debriefing methods in nursing education: A systematic review and meta-analysis. Nurse Educ Today. 2021 Dec;107:105113. doi: 10.1016/j.nedt.2021.105113. Epub 2021 Aug 27.
- Reed SJ. Written debriefing: Evaluating the impact of the addition of a written component when debriefing simulations. Nurse Educ Pract. 2015 Nov;15(6):543-8. doi: 10.1016/j.nepr.2015.07.011. Epub 2015 Aug 5.
- Villemure C, Georgescu LM, Tanoubi I, Dube JN, Chiocchio F, Houle J. Examining perceptions from in situ simulation-based training on interprofessional collaboration during crisis event management in post-anesthesia care. J Interprof Care. 2019 Mar-Apr;33(2):182-189. doi: 10.1080/13561820.2018.1538103. Epub 2018 Nov 5.
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Aktuální)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Další identifikační čísla studie
- Different Debriefing Methods
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Popis plánu IPD
Typ podpůrných informací pro sdílení IPD
- MÍZA
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .
Klinické studie na Debriefing založený na LC
-
McGill University Health Centre/Research Institute...Nábor
-
Seoul National University HospitalDokončenoOční povrchové onemocnění
-
Universitat Internacional de CatalunyaNáborVzdělávání ošetřovatelství | Učení založené na simulaci | Metoda debriefinguŠpanělsko
-
Universidad de MurciaDokončenoKompetence k odvykání tabákuŠpanělsko
-
NYU Langone HealthVA Office of Research and DevelopmentUkončenoKlinický výkon | Lékařské znalostiSpojené státy
-
University of Vic - Central University of CataloniaDokončenoVzdělávací aktivityŠpanělsko
-
Mersin UniversityNáborPohoda, psychologieKrocan
-
University of CincinnatiDokončenoKompetence BLS | DebriefingSpojené státy
-
Assistance Publique Hopitaux De MarseilleDokončenoFallotova tetralogie s plicní stenózouFrancie
-
Express CollaborativeAmerican Heart AssociationDokončenoPediatrická srdeční zástava (simulovaná)Kanada