- ICH GCP
- US-Register für klinische Studien
- Klinische Studie NCT06052007
In-Situ-Simulation verschiedener Debriefing-Methoden
In-situ-Simulationsstudie unter Krankenschwestern unter Verwendung verschiedener Nachbesprechungsmethoden
Das Ziel dieser randomisierten, kontrollierten, experimentellen Pre-Test-Post-Test-Studie besteht darin, die Auswirkungen der auf Lerngesprächen (LC) basierenden, auf 3D-Modellen basierenden und standardmäßigen Debriefing-Methoden auf kritisches Denken, Debriefing-Erfahrung und Zufriedenheit nach dem Training zu untersuchen -Situ-Simulation unter Pflegekräften auf Intensivstationen.
An der Studie nahmen insgesamt 186 Pflegekräfte auf der Intensivstation teil, die in einem Ausbildungs- und Forschungskrankenhaus arbeiteten. Die Forscher werden auf Lerngesprächen (LC) basierende, auf 3D-Modellen basierende und Standard-Debriefing-Methoden hinsichtlich kritischem Denken, Debriefing-Erfahrung und Zufriedenheit vergleichen.
Studienübersicht
Status
Intervention / Behandlung
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
-
-
-
Sakarya, Truthahn, 54050
- Sakarya Training and Research Hospital
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Erwachsene
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Freiwilligenarbeit
- Beclohers Abschluss
- 22- 55 Jahre
- Mindestens 1 Jahr, um als Krankenschwester zu arbeiten
- offen für Kommunikation
Ausschlusskriterien:
- Personen außerhalb der Einschlusskriterien
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Unterstützende Pflege
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: LC-basierte Nachbesprechung
LC-basierte Nachbesprechungssitzung in einer Interventionsgruppe.
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LC-basiertes Debriefing fördert die Reflexion, indem es den Lernenden ermöglicht, Themen von besonderem Interesse zu identifizieren und zu erkunden.
Das Modell ist als strukturierter Post-Event-LC definiert, der zur Verbesserung der Kompetenz, der beruflichen Entwicklung und des klinischen Urteilsvermögens von Pflegekräften auf der Intensivstation und in Traumabereichen nützlich ist.
Das Modell ist nicht nur für einen Empfänger nützlich, da es die Reflexion über positive und negative Erfahrungen ermöglicht, sondern auch für die gesamte Gruppe, indem es ihnen ermöglicht, Verbindungen zu ihrer eigenen Praxis an diesem Tag oder zu früheren Erfahrungen herzustellen und so die Teamarbeit zu unterstützen.
Es hilft ihnen auch zu verstehen, was bewährte Verfahren sind, indem es ihre eigene Selbstbewertung anhand des Benchmarkings von Kollegen durchführt.
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Experimental: 3D-modellbasiertes Debriefing
Ein Moderator führte in der anderen Interventionsgruppe eine auf einem 3D-Modell basierende Nachbesprechung durch.
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Das Modell besteht aus drei Teilen: Entschärfen, Entdecken und Vertiefen.
Die experimentelle Lerntheorie, auf der dieses Modell basiert, erleichtert Lernziele.
Dieses Modell ermöglicht es seinen Teilnehmern, neue mentale Modelle für die zukünftige Praxis zu erstellen, Fähigkeiten zum kritischen Denken zu entwickeln und Wissenslücken zu identifizieren.
Im Modell beginnt eine Nachbesprechungssitzung mit Vorinformationen und endet mit einer Zusammenfassung des Gelernten.
Die Verständnis- und Lernlücken der Teilnehmer werden identifiziert und es wird diskutiert, wie sie ihre Erkenntnisse in die Praxis umsetzen können.
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Kein Eingriff: Standardbesprechung
Ein Moderator führte in der Kontrollgruppe eine nicht modellbasierte, unstrukturierte Nachbesprechung durch
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Untersuchter Wissenstest zum kritischen Denken der Interventions- und Kontrollgruppen
Zeitfenster: 2 Monate
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Der Wissenstest zum kritischen Denken wurde ebenfalls von den Forschern entwickelt und umfasste 10 Fragen zu Lernzielen und kritischem Denken, insbesondere zur Entscheidungsfindung bei der Durchführung von Ausscheidungs-, Ernährungs- und Atmungsaktivitäten von Intensivpatienten.
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2 Monate
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Bestimmung der Zufriedenheitswerte von Interventions- und Kontrollgruppen
Zeitfenster: 2 Monate
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Auf einer visuellen Analogskala (0 = überhaupt nicht zufrieden, 10 = sehr zufrieden) wurden die Teilnehmer gebeten, ihre Zufriedenheit einzuschätzen.
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2 Monate
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Bestimmung des Debriefing-Erfahrungs-Scores der Interventions- und Kontrollgruppen
Zeitfenster: 2 Monate
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Die Debriefing Experience Scale besteht aus 20 Items und ist eine 5-stufige Likert-Skala.
Es besteht aus zwei Teilen – Erfahrung mit der Nachbesprechung und Wichtigkeit von Elementen – und vier Unterskalen – der Analyse von Gedanken und Gefühlen, dem Lernen und Herstellen von Zusammenhängen, den Fähigkeiten des Moderators bei der Durchführung der Nachbesprechung und einer angemessenen Anleitung des Moderators.
Ein hoher Wert auf der Skala weist auf einen größeren Nutzen aus der Nachbesprechungserfahrung hin
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2 Monate
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Publikationen und hilfreiche Links
Allgemeine Veröffentlichungen
- Abu-Sultaneh S, Whitfill T, Rowan CM, Friedman ML, Pearson KJ, Berrens ZJ, Lutfi R, Auerbach MA, Abulebda K. Improving Simulated Pediatric Airway Management in Community Emergency Departments Using a Collaborative Program With a Pediatric Academic Medical Center. Respir Care. 2019 Sep;64(9):1073-1081. doi: 10.4187/respcare.06750. Epub 2019 Apr 23.
- Almomani E, Sullivan J, Hijjeh M, Attlallah K. The perceived relationship between reflective learning conversation and clinical reasoning skills amongst critical care and trauma nurses: A cross sectional parallel mixed method. Nurse Educ Today. 2021 Oct;105:105044. doi: 10.1016/j.nedt.2021.105044. Epub 2021 Jul 2.
- Baldwin LJ, Jones CM, Hulme J, Owen A. Use of the learning conversation improves instructor confidence in life support training: An open randomised controlled cross-over trial comparing teaching feedback mechanisms. Resuscitation. 2015 Nov;96:199-207. doi: 10.1016/j.resuscitation.2015.08.010. Epub 2015 Aug 24.
- Dochez V, Beringue F, Legendre G, Jeanneteau P, Rolland D, Coutin AS, Collin R, Boulvais E, Malo L, Chupin AM, Cousin B, Flamant C, Winer N. Assessment of a multiprofessional training programme by in situ simulation in the maternity units of the Pays de Loire regional perinatal network. J Gynecol Obstet Hum Reprod. 2021 Sep;50(7):102107. doi: 10.1016/j.jogoh.2021.102107. Epub 2021 Mar 8.
- Kang K, Yu M. Comparison of student self-debriefing versus instructor debriefing in nursing simulation: A quasi-experimental study. Nurse Educ Today. 2018 Jun;65:67-73. doi: 10.1016/j.nedt.2018.02.030. Epub 2018 Mar 2.
- Lee J, Lee H, Kim S, Choi M, Ko IS, Bae J, Kim SH. Debriefing methods and learning outcomes in simulation nursing education: A systematic review and meta-analysis. Nurse Educ Today. 2020 Apr;87:104345. doi: 10.1016/j.nedt.2020.104345. Epub 2020 Jan 16.
- Niu Y, Liu T, Li K, Sun M, Sun Y, Wang X, Yang X. Effectiveness of simulation debriefing methods in nursing education: A systematic review and meta-analysis. Nurse Educ Today. 2021 Dec;107:105113. doi: 10.1016/j.nedt.2021.105113. Epub 2021 Aug 27.
- Reed SJ. Written debriefing: Evaluating the impact of the addition of a written component when debriefing simulations. Nurse Educ Pract. 2015 Nov;15(6):543-8. doi: 10.1016/j.nepr.2015.07.011. Epub 2015 Aug 5.
- Villemure C, Georgescu LM, Tanoubi I, Dube JN, Chiocchio F, Houle J. Examining perceptions from in situ simulation-based training on interprofessional collaboration during crisis event management in post-anesthesia care. J Interprof Care. 2019 Mar-Apr;33(2):182-189. doi: 10.1080/13561820.2018.1538103. Epub 2018 Nov 5.
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
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- Different Debriefing Methods
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- SAFT
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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