Læringskurven for en gynækologi- og obstetrik-resident, der udfører vaginal naturlig åbning transluminal endoskopisk kirurgi (V-NOTES) hysterektomi på et universitetshospital (LC of V-NOTES)

Vaginal Natural Orifice Transluminal Endoscopic Surgery (V-NOTES) hysterektomi repræsenterer en ny minimalt invasiv kirurgisk tilgang, der muliggør laparoskopisk visualisering og præcis vævsdissektion gennem den vaginale vej uden bughulsincisioner. Tidligere studier har rapporteret flere fordele ved denne teknik, herunder reduceret postoperativ smerte, tidligere mobilisering, kortere hospitalsophold og forbedrede kosmetiske resultater sammenlignet med konventionelle kirurgiske tilgange.<\/p>

Med den stigende anvendelse af minimalt invasive kirurgiske teknikker i gynækologien er struktureret træningsmodeller blevet essentielle for sikker og effektiv implementering under uddannelsen som speciallæge. Dog er læringsprocessen for nyligt introducerede kirurgiske teknikker såsom V-NOTES stadig utilstrækkeligt karakteriseret, især med hensyn til den tid, det tager for speciallægekandidater at opnå proceduremæssig dygtighed.<\/p>

Dette prospektive observationsstudie har til formål at undersøge læringskurven for en speciallægekandidat i obstetrik og gynækologi, der udfører V-NOTES hysterektomi på et universitetshospital under vejledning af en erfaren overlæge. Løbende patienter, der gennemgår elektiv hysterektomi og anses for egnede til V-NOTES, vil blive inkluderet i studiet efter at have givet informeret samtykke.<\/p>

For hver kirurgisk procedure vil objektive parametre, herunder operationstid, estimeret intraoperativt blodtab, intraoperative komplikationer, postoperative smertevurderinger, postoperative smertestillende behov og længden af hospitalsopholdet, blive registreret. Ændringer i disse parametre over sekventielle tilfælde vil blive analyseret for at fastslå udviklingen af kirurgisk præstation og for at definere læringskurven forbundet med V-NOTES hysterektomi.<\/p>

Resultaterne af dette studie forventes at bidrage til optimering af institutionelle kirurgiske træningsmodeller og at give yderligere data til den nationale og internationale litteratur vedrørende sikkerheden, gennemførligheden og undervisningsmulighederne ved V-NOTES kirurgi. Desuden kan resultaterne støtte udviklingen af struktureret uddannelsesstrategier med det formål at lette opnåelsen af kirurgisk kompetence blandt speciallægekandidater og fremme den sikre spredning af nye minimalt invasive kirurgiske teknikker.<\/p>