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Gewaltprävention für Mittelschüler

29. Oktober 2019 aktualisiert von: Northeastern University

Partnergewaltprävention für Mittelschüler: Eine dyadische webbasierte Intervention

Diese Studie wird eine webbasierte Intervention entwickeln und testen, um die Fähigkeiten zur Emotionsregulation und die Kommunikation zwischen Eltern und Söhnen zu verbessern, um das Risiko heranwachsender Jungen für die Beteiligung an Dating-Gewalt sowie Einstellungen, die Beziehungsaggression unterstützen, zu verringern.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

In den letzten zehn Jahren wurde Dating Violence (DV) als ein bedeutendes Problem der öffentlichen Gesundheit erkannt, das Jugendliche betrifft. Neue Daten deuten darauf hin, dass Jungen und Mädchen unterschiedliche Entwicklungspfade in Richtung Gewalt haben und daher Präventionsprogramme erforderlich sind, die auf ihre einzigartigen Wege zu DV abzielen. Trotz dieses Bedarfs gibt es einen relativen Mangel an solchen geschlechtsspezifischen Programmen für früh heranwachsende Jungen. Dieses Forschungsprojekt zielt darauf ab, die Entstehung von DV-Täter/Viktimisierung unter Jungen zu verhindern, indem eine webbasierte Intervention entwickelt wird, die auf der Forschung zu geschlechtsspezifischen Wegen zu Gewalt basiert und den Einfluss der Eltern in den frühen Jugendjahren nutzt.

Bei Jungen wurde festgestellt, dass die Ausübung von Gewalt im Zusammenhang mit Kriminalität und Einstellungen, die Gewalt unterstützen, eine spätere Ausübung von DV vorhersagen. Daher müssen geschlechtsspezifische Interventionen zur Prävention von DV bei Jungen auf Fähigkeiten abzielen, die gewalttätigem Verhalten und gewalttätigen Einstellungen zugrunde liegen. Das Ziel dieser Studie ist es, eine webbasierte Intervention zu entwickeln und zu testen, um die Fähigkeiten zur Emotionsregulation und die Kommunikation zwischen Eltern und Söhnen zu verbessern, um DV vorzubeugen.

Entwicklung und Test erfolgen in drei Phasen. In der Entwicklungsphase werden die Interventionsmodule entwickelt und iterativ sowohl von einem Expertengremium, das mit der Forschung auf dem Gebiet vertraut ist, als auch von einer beratenden Gruppe von Eltern und Jugendlichen aus der Zielgruppe überprüft. In der Akzeptanztestphase werden Tests durchgeführt, um die Akzeptanz und Durchführbarkeit zu bewerten, und darauf folgen Überarbeitungen des Interventionsprogramms auf der Grundlage von Rückmeldungen und Beobachtungen. Während der Phase der randomisierten kontrollierten Studie (RCT) werden 120 Familien das Interventionsprogramm in einer beobachteten Umgebung abschließen, um die Genauigkeit der Interventionsdosierung sicherzustellen. Eltern und Jugendliche werden das Programm gemeinsam absolvieren und dann Bewertungen von aggressivem und riskantem Verhalten, Eltern-Kind-Kommunikation und Emotionsregulation zu Studienbeginn, 3- und 9-Monats-Follow-ups durchführen.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

119

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Rhode Island
      • Providence, Rhode Island, Vereinigte Staaten, 02905
        • Rhode Island Hospital

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

12 Jahre bis 14 Jahre (KIND)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Männlich

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • 1) Jugendliche, die in die 7. oder 8. Klasse eingeschrieben sind,
  • 2) Elternteil/Erziehungsberechtigter und Teenager sprechen Englisch,
  • 3) ein Elternteil/Erziehungsberechtigter bereit ist, der Teilnahme des Jugendlichen an der Studie zuzustimmen,
  • 4) Jugendlicher ist bereit, der eigenen Teilnahme zuzustimmen.

Ausschlusskriterien:

  • 1) beobachtbare kognitive oder Entwicklungsverzögerungen, die eine Teilnahme ausschließen würden,
  • 2) weniger als die Hälfte der Zeit bei einem teilnehmenden Elternteil/Erziehungsberechtigten wohnen

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: VERHÜTUNG
  • Zuteilung: ZUFÄLLIG
  • Interventionsmodell: PARALLEL
  • Maskierung: KEINER

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
KEIN_EINGRIFF: Wartelistenkontrolle
Eltern und Teenager, die in die Studie aufgenommen und randomisiert der Kontrollbedingung zugeordnet wurden, warten, bis sie ihre 3-Monats- und 9-Monats-Follow-up-Umfragen abgeschlossen haben, bevor sie das webbasierte Programm absolvieren.
EXPERIMENTAL: Projekt STARK
Das webbasierte Programm besteht aus einer Reihe von Spielen, Aktivitäten und didaktischen Informationen, die Teenager mit ihren Eltern durchgehen. Didaktische Informationen führen Teenager und Eltern in spezifische Emotionsmanagement-, Kommunikations- und Problemlösungsstrategien sowie Informationen zu sexueller Gesundheit und gesunden Beziehungen ein. Spiele und Aktivitäten ermöglichen es Eltern und Jugendlichen, Strategien zu üben und anzuwenden, um entwicklungsgerechte Situationen zu bewältigen.
Verhalten: Projekt STARK
Das webbasierte Programm besteht aus einer Reihe von Spielen, Aktivitäten und didaktischen Informationen, die Teenager mit ihren Eltern durchgehen. Didaktische Informationen führen Teenager und Eltern in spezifische Emotionsmanagement-, Kommunikations- und Problemlösungsstrategien sowie Informationen zu sexueller Gesundheit und gesunden Beziehungen ein. Spiele und Aktivitäten ermöglichen es Eltern und Jugendlichen, Strategien zu üben und anzuwenden, um entwicklungsgerechte Situationen zu bewältigen.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Änderung der Dating-Gewalt (DV)-Begehung von der Grundlinie bis zu 9-Monaten
Zeitfenster: Baseline, 3 Monate und 9 Monate
Das Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) ist ein Verhaltensmaß für Missbrauch und Viktimisierung. Es wurde von Teenagern in Bezug auf Konflikte oder Meinungsverschiedenheiten mit einem aktuellen oder kürzlichen Dating-Partner ausgefüllt. Jede Frage wird zweimal gestellt, zuerst in Bezug auf Täterschaft und erneut in Bezug auf Viktimisierung, wodurch eine Täter- und eine Viktimisierungs-Subskala erzeugt werden. Die Prozentsätze umfassen Jugendliche, die eine Täterschaft oder Viktimisierung unterstützen.
Baseline, 3 Monate und 9 Monate
Veränderung des allgemeinen aggressiven Verhaltens von der Baseline bis zu 9 Monaten
Zeitfenster: Baseline, 3 Monate, 9 Monate
Der Aggressionsfragebogen (AQ) ist ein Fragebogen mit 34 Punkten, der fünf Arten von Aggression bewertet (körperliche Aggression, verbale Aggression, Wut, Feindseligkeit und indirekte Aggression). Die Item-Antworten reichten von 1 bis 5, mit 1=überhaupt nicht wie ich, 2=ein bisschen wie ich, 3=etwas wie ich, 4=sehr ähnlich wie ich, 5=völlig wie ich. Höhere Werte zeigen mehr Aggression an.
Baseline, 3 Monate, 9 Monate
Änderung der Einstellung zu Beziehungsgewalt von der Grundlinie bis zu 9 Monaten
Zeitfenster: Baseline, 3 Monate und 9 Monate
Der Adolescent Relationship Violence Questionnaire (ARVQ) ist ein 22-Punkte-Fragebogen und ein zusammengesetztes Maß, das entwickelt wurde, um Veränderungen in Wissen, Einstellungen und Methoden zum Umgang mit Beziehungsgewalt zu bewerten. Die Item-Antworten reichten von 1-4 mit 1 = stimme voll und ganz zu, 2 = stimme zu, 3 = stimme nicht zu, 4 = stimme überhaupt nicht zu. Höhere Werte weisen auf eine positivere Einstellung hin.
Baseline, 3 Monate und 9 Monate

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung der Fähigkeiten zur Emotionsregulation von der Grundlinie bis zu 9 Monaten
Zeitfenster: Baseline, 3 Monate und 9 Monate
Das Adolescent Self-Regulatory Inventory (ASRI) ist eine 33-Punkte-Umfrage, die die Nutzung von sowohl funktionellen als auch dysfunktionalen Emotionsregulationsstrategien durch Jugendliche misst. Es erzeugt zwei Unterskalen, die die kurzfristige und die langfristige Selbstregulierung messen. Die Item-Antworten reichen von 1-5 mit 1 = trifft überhaupt nicht auf mich zu, 2 = trifft selten auf mich zu, 3 = trifft manchmal zu, 4 = trifft meistens zu, 5 = trifft wirklich auf mich zu. Die Items wurden umgekehrt kodiert, sodass höhere Werte auf eine stärkere Verwendung von Verhaltensweisen zur Emotionsregulation hindeuten.
Baseline, 3 Monate und 9 Monate
Veränderung in der Kommunikation zwischen Eltern und Jugendlichen von der Baseline bis zu 9 Monaten
Zeitfenster: Baseline, 3 Monate und 9 Monate
Parent Adolescent Communication Survey (PACS) ist eine 20-Punkte-Umfrage, die die Qualität der Kommunikation zwischen Jugendlichen und ihren Eltern misst. Jugendliche werden die Maßnahme in Bezug auf den an der Intervention teilnehmenden Elternteil mit ihnen absolvieren. Diese wird von Eltern und Jugendlichen ergänzt. Diese Skala produziert auch zwei Unterskalen: Die Open Family Communication Scale (OFCS) und The Problems in Family Communication Scale (PFCS). Die Item-Antworten reichen von 1-5 mit 1 = stimme überhaupt nicht zu, 2 = stimme eher nicht zu, 3 = stimme weder zu noch stimme nicht zu, 4 = stimme ziemlich zu, 5 = stimme stark zu. Auf der OFCS-Subskala weisen höhere Werte auf eine offenere Kommunikation hin. Auf der PFCS-Subskala weisen höhere Werte auf weniger Probleme in der familiären Kommunikation hin, daher sind höhere Werte auf beiden Subskalen günstig.
Baseline, 3 Monate und 9 Monate
Änderung der Grundlinie der Fähigkeiten zur Emotionsregulation auf 9 Monate
Zeitfenster: Baseline, 3 Monate, 9 Monate
Die Emotion Regulation Behavioral Skills (ERBS)-Skala besteht aus 8 Items, die auf einer Skala von 1 „immer“ bis 5 „nie“ bewertet werden, und wurde speziell entwickelt, um die Verwendung der spezifischen Affektmanagementstrategien zu erkennen, die im Projekt STRONG gelehrt werden Intervention. Beispielitems sind: „Wie oft sind Sie … von dem losgekommen, was Ihr Gefühl verursacht hat? …mit jemandem darüber reden, was auch immer dein Gefühl verursacht hat?“ Höhere Werte weisen auf einen stärkeren Einsatz von Fähigkeiten zur Emotionsregulation hin.
Baseline, 3 Monate, 9 Monate
Veränderung der Stresstoleranz von der Baseline auf 9 Monate
Zeitfenster: Baseline, 3 Monate, 9 Monate
Der Behavioral Indicator of Resiliency to Distress (BIRD) ist eine 5-minütige computergestützte Belastungstoleranzaufgabe für Jugendliche. Diese Messung generiert eine Punktzahl der Gesamtzeit, die Jugendliche an einer frustrierenden Aufgabe festhalten, die mit Stresstoleranz in Verbindung gebracht wurde. Die Ergebnisse werden in Millisekunden (ms) aufgezeichnet, wobei die maximale Zeit, die die Teilnehmer bestehen können, 300 Sekunden beträgt (0-300 ist der Bereich). Eine höhere Punktzahl weist auf eine längere Beharrlichkeit während der frustrierenden Aufgabe hin.
Baseline, 3 Monate, 9 Monate

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Northeastern University

Mitarbeiter

Rhode Island Hospital

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (TATSÄCHLICH)

1. Januar 2015

Primärer Abschluss (TATSÄCHLICH)

30. August 2018

Studienabschluss (TATSÄCHLICH)

31. Dezember 2018

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

6. April 2017

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

6. April 2017

Zuerst gepostet (TATSÄCHLICH)

12. April 2017

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (TATSÄCHLICH)

20. November 2019

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

29. Oktober 2019

Zuletzt verifiziert

1. März 2019

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 504616

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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