Wirksamkeit von motorischen Vorstellungen und aufgabenorientiertem Training bei Kindern mit Entwicklungskoordinationsstörung

Eine experimentelle und prospektive Studie, die Veränderungen der motorischen Kompetenz und des Angstniveaus von Kindern im Schulalter (6 bis 12 Jahre) mit Verdacht auf eine Entwicklungskoordinationsstörung (DCD) vor und nach der Teilnahme an einem Physiotherapieprogramm auf der Grundlage von misst Kombination aus motorischer Vorstellungskraft und aufgabenorientierter Arbeit, die in ihrem Bildungszentrum entwickelt wurde.

Für die klinische Prüfung wird eine bilaterale Hypothese angenommen:

• Nullhypothese: Physiotherapeutische Interventionsprogramme durch motorische Imagination in Kombination mit aufgabenorientiertem Training verändern NICHT die Parameter der motorischen Kompetenz, Angst und Partizipation bei Kindern, die für die Beobachtung von DCD anfällig sind.
• Alternativhypothese: Physiotherapeutische Intervention durch motorische Imagination in Kombination mit aufgabenorientiertem Training verändert die Parameter der motorischen Kompetenz, Angst und Teilnahme bei Kindern, die für die Beobachtung von DCD anfällig sind.

BEISPIELSTUDIE: Die Zielgruppe besteht aus Kindern im schulpflichtigen Alter zwischen 6 und 12 Jahren (Grundschulbildung), die für die Diagnose einer Entwicklungskoordinationsstörung anfällig sind.

Die Rekrutierung der Fächer erfolgt in Grundschulzentren in der Stadt A Coruña und ihrem Großraum. Dazu wird eine erste Phase der Auswahl oder des Screenings durch die Anwendung eines spezifischen Fragebogens zur Erkennung von DCD durch Eltern und Lehrer durchgeführt und in ihrer zweiten eine anschließende Analyse der anfälligen Personen durch die Movement Assessment Battery for Children Version (MABC-2). Die endgültige Stichprobe besteht aus den Personen, die in dieser Batterie ein Perzentil von weniger als 15 aufweisen.

Nach Erhalt der Einverständniserklärung werden die Probanden nach dem Zufallsprinzip in 2 Gruppen verteilt: eine Interventionsgruppe mit einem Programm, das auf der Kombination von motorischer Vorstellungskraft und motorischem aufgabenorientiertem Training basiert; und eine Kontrollgruppe, die ihrem üblichen Schulalltag nachgehen wird. Die Gruppen wiederum werden nach der Altersgruppe der Teilnehmer eingeteilt (6-9 Jahre und 10-12 Jahre).

Anschließend werden die Daten jedes Untersuchungsgegenstandes kodifiziert.

PROBENGRÖSSE:

Nach Anwendung der entsprechenden Berechnungen auf die Stichprobengröße, Erhebung eines Konfidenzintervalls von 95 %, einer statistischen Aussagekraft von 80 % und einem Verlustprozentsatz von 10 % der Fälle ergibt sich eine Mindeststichprobengröße von 36 Personen pro Gruppe.

ART DES EXPERIMENTS UND AUSGEWÄHLTES DESIGN: Analytische, längsschnittliche und prospektive Forschungsstudie. Randomisierte kontrollierte klinische Studie mit einem Vergleich zwischen einer Interventionsgruppe und einer Kontrollgruppe.

DATENSAMMLUNG:

1. Personenbezogene Daten: anonymisiert und codiert gemäß den geltenden Vorschriften (RGPD 2016/679 - Europa)
2. Klinische Forschungsdaten:

A. MOTORWETTBEWERB: Bewegungsbewertungsbatterie für Kinder – Version 2 (MABC-2).

B. ANGSTLEVEL: Spence-Kinderangstskala.

C. ZUFRIEDENHEIT, EINHALTUNG UND TEILNAHME: Likert-Skala.

Die Daten zur motorischen Kompetenz und Ängstlichkeit werden zu Beginn und am Ende des Programms sowie in einer 4 Wochen später erfolgenden Nachmessung erhoben. Die Zufriedenheits- und Adhärenzskalen werden erst am Ende der Studie bestanden.

Alle diese Daten werden für die spätere statistische Verwaltung in ein spezielles Computerprogramm eingegeben.

INTERVENTION:

Es werden insgesamt 20 Sitzungen abgehalten, die in zwei Differenzmodule unterteilt sind. Ein erstes Modul umfasst Aktivitäten zur Aktivierung und Entspannung des Körpers, Vorhersage und Sequenzierung von Bewegungen und Bewegungsvorstellungen. Das zweite Modul, der an der motorischen Aufgabe orientierten Arbeit, gliedert sich in eine erste Phase der analytischen Arbeit der veränderten Bewegungskomponenten (visuelle Koordination, Gleichgewicht, Muskelkraft, Feinmotorik ...), eine zweite Phase der Integration in konkrete Aufgabenstellungen und am Ende die Einbeziehung der freien (und betreuten) Sportausübung.

STRATEGIE DER STATISTISCHEN ANALYSE:

Es wird eine deskriptive Studie aller Variablen durchgeführt. Quantitative Variablen werden als Mittelwert zusammen mit ihrem Standardabweichungswert ausgedrückt.

Anschließend werden Zufalls-, Normalitäts- und Homogenitätstests der Varianzen durchgeführt. Abhängig von den Ergebnissen wird der Mittelwertvergleich parametrisch oder nichtparametrisch durchgeführt.

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