Intervención IBSR para adultos que tartamudean

EXPERIMENTAL: Taller de reducción del estrés basado en la investigación (IBSR)

Los participantes de este grupo recibieron un taller de intervención IBSR.

Conductual: Taller de reducción del estrés basado en la investigación (IBSR)

El taller de intervención de IBSR incluyó reuniones grupales semanales (3,5 horas/reunión) durante 12 semanas. Durante el taller, se animó a los participantes a identificar e indagar sobre sus pensamientos estresantes. Usando prácticas de auto-indagación, se les enseñó a los participantes a aumentar la conciencia de sus pensamientos y sentimientos, a observar sus respuestas emocionales y físicas durante situaciones percibidas por ellos como estresantes, y permitir que su mente regrese a su naturaleza verdadera, pacífica y creativa. A través del proceso de auto-indagación, los participantes asumieron un papel activo en la investigación de sus pensamientos estresantes, y así regularon su estrés y controlaron los síntomas y las emociones, lo que les permitió afrontar mejor las consecuencias psicosociales de la tartamudez.

Otros nombres:

• Meditación "El Trabajo" (Byron Katie)

SIN INTERVENCIÓN: Grupo de control

Los participantes de este grupo no tomaron parte en el taller.

Evaluación general de la experiencia del hablante con la tartamudez para adultos (OASES-A)

El propósito del cuestionario OASES-A es evaluar la experiencia general de tartamudeo de los adultos que tartamudean. Cuantifica la calidad de vida, la satisfacción y la experiencia personal general del adulto en su afrontamiento diario de la tartamudez. Los ítems del cuestionario se dividen en cuatro secciones principales: 1. Información general sobre la conciencia y la percepción de la tartamudez. 2. Reacciones a la tartamudez. 3. Comunicación en situaciones cotidianas. 4. Calidad de vida.

La puntuación total de OASES-A se obtiene sumando las puntuaciones de las cuatro secciones diferentes. En este ensayo utilizamos la versión hebrea de este cuestionario. La puntuación total de OASES-A y la puntuación de cada una de las secciones (en la versión hebrea) oscila entre 1,0 y 5,0. La puntuación califica la gravedad de la experiencia de la tartamudez, donde 1,0 indica una calificación de impacto leve y 5,0 una calificación de impacto grave (las puntuaciones más altas indican un impacto más negativo de la tartamudez) (Freud et al., 2017; Yaruss & Quesal, 2006).

Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI)

El cuestionario STAI evalúa la tendencia de los adultos a experimentar ansiedad e inspecciona su sensibilidad a las situaciones que provocan ansiedad. El cuestionario distingue entre dos escalas de ansiedad: la ansiedad como estado y la ansiedad como rasgo. La ansiedad estado es la tendencia de una persona a experimentar ansiedad en determinadas situaciones y momentos, dependiendo de su contexto. El rasgo de ansiedad es la tendencia constante y estable de una persona a experimentar ansiedad con frecuencia.

Cada ítem se califica en una escala tipo Likert de 4 puntos. Después de completar el cuestionario, se suman las puntuaciones de los ítems para obtener las puntuaciones totales. Los respondedores reciben 2 puntajes totales separados, uno para cada una de las escalas. La puntuación máxima para cada escala es 80 y la puntuación mínima es 20. En ambas escalas, puntuaciones entre 20 y 40 se consideran normales en la población general adulta. A mayor puntuación, mayor nivel de ansiedad (Spielberger et al., 1970; Taychman & Malinek, 1984).

Cuestionario de Flexibilidad Psicológica (PFQ)

El objetivo del cuestionario PFQ es medir la flexibilidad psicológica del que responde a la prueba. La flexibilidad psicológica describe la capacidad de una persona para estar abierta, para percibir el cambio como positivo, para centrarse en el presente y para cambiar o persistir en el comportamiento de acuerdo con los cambios de las circunstancias internas y externas. El cuestionario consta de 20 ítems calificados en una escala Likert de 6 puntos. Cada elemento está asociado con uno de los 5 factores que se refieren a un dominio significativo en la flexibilidad psicológica. Los 5 factores son: 1. Percepción positiva del cambio. 2. Caracterización del yo como flexible. 3. Autocaracterizarse como abierto e innovador. 4. Una percepción de la realidad como dinámica y cambiante. 5. Una percepción de la realidad como "multifacética". La puntuación del cuestionario se calcula en base a la media de los 20 ítems. Una puntuación más alta indica un alto nivel de flexibilidad psicológica (Ben-Itzhak et al., 2014).

Escala de Satisfacción con la Vida (SWLS)

El cuestionario SWLS evalúa la satisfacción global con la vida de la persona, en base a criterios personales que él mismo define y en base a su percepción de la vida. En el cuestionario, hay 5 elementos que los sujetos deben calificar utilizando una escala Likert de 7 puntos. Los cinco elementos se suman para crear una puntuación total que va de 5 a 35, con una puntuación más alta indica una mayor satisfacción con la vida del sujeto. Una nota final en el rango de 30-35 es una puntuación muy alta, que indica una persona muy satisfecha y muy satisfecha con su vida (Diener, 1994; Diener et al., 1985).