Effets des régimes sensoriels sur les compétences de traitement sensoriel, les compétences psychosociales et l'engagement en classe des enfants

Critère d'intégration:

- Enfants âgés de quatre à onze ans et fréquentant la maternelle jusqu'à la quatrième année

• Les enfants éligibles aux services d'ergothérapie en vertu des critères d'éligibilité à l'éducation spéciale ou en vertu de l'article 504 de la loi sur la réadaptation de 1973-sous-partie D. Cette sous-partie de l'article 504 garantit que les enfants handicapés qui ne répondent pas aux critères d'éligibilité aux services d'éducation spéciale et sont placés dans les classes d'enseignement général reçoivent le soutien nécessaire et les services connexes (tels que l'ergothérapie) pour participer pleinement aux classes d'enseignement général.
• Les enfants qui ont obtenu un score dans la plage de différence définie (+ 2 SD) ou la plage de différence probable (+ 1 SD) sur deux ou plusieurs sections ou quadrants du Sensory Profile-2, Teacher Questionnaire (SP-2 Teacher Questionnaire ; Dunn, 2015) ont été inclus dans cette étude

Critère d'exclusion:

Les enfants ayant des problèmes médicaux, tels que des problèmes cardiaques, posant un risque de participer à des activités motrices globales résistantes (épuisantes) ou les enfants qui utilisaient des appareils de mobilité ont été exclus de l'étude car ces conditions peuvent avoir entravé leur participation à des activités de régime sensoriel.

• Les enfants qui prenaient des médicaments, tels que des stimulants, des anxiolytiques ou des anticonvulsivants, ont été exclus de l'étude car ces médicaments peuvent influencer la représentation clinique du SPD et interférer avec les résultats de l'étude.
• Les enfants qui recevaient actuellement des régimes sensoriels ou recevaient des régimes sensoriels six mois avant le début de l'étude ont été exclus de l'étude pour contrôler la confusion.