Empathie et régulation émotionnelle : une étude transversale multinationale

Des niveaux importants de troubles psychologiques et de détresse psychologique chez les étudiants de l'enseignement supérieur ont été rapportés dans le monde entier (Galdino et al., 2020), sachant qu'au cours de ces années, il y a un pic de prévalence de nombreux troubles mentaux, en particulier le trouble dépressif majeur (18,5% à 21,2 %), le trouble d'anxiété généralisée (18,6 % à 16,7 %) et le trouble lié à l'usage de drogues (45,9 % à 59,8 %). (Auerbach et coll., 2018). De plus, par rapport aux autres étudiants majeurs, les étudiants en médecine et en sciences infirmières ont connu des niveaux d'épuisement professionnel plus élevés en raison de la complexité du programme d'études et de la pression exercée sur la performance professionnelle (Ling et al., 2014). Dans l’ensemble, ces données montrent que les étudiants en soins infirmiers sont fréquemment confrontés à des problèmes psychologiques et émotionnels tels que l’épuisement scolaire, le stress, la dépression et l’anxiété au cours de leurs quatre années d’obtention de leur diplôme (Hwang et Kim, 2022).

Au meilleur de nos connaissances, cette étude est la première du genre à aborder la question de l'épuisement professionnel et sa relation avec l'empathie et la régulation émotionnelle chez les étudiants en sciences infirmières du Moyen-Orient. L'analyse du syndrome d'épuisement professionnel chez les étudiants en sciences infirmières de premier cycle peut aider les gestionnaires à mettre en œuvre des stratégies de prévention et de gestion liées au syndrome, afin d'assurer la santé et le bien-être pendant le processus de formation professionnelle, ainsi qu'à offrir une formation aux infirmières engagées et préparées à prodiguer des soins de qualité. Ainsi, cette étude vise à étudier le syndrome d'épuisement professionnel chez les étudiants en sciences infirmières et sa relation avec l'empathie et la régulation émotionnelle.