Empathie en emotionele regulatie: een multinationaal cross-sectioneel onderzoek

Er zijn wereldwijd aanzienlijke niveaus van psychische stoornissen en psychologische problemen onder studenten in het hoger onderwijs gemeld (Galdino et al., 2020), aangezien er gedurende deze jaren een piek is in de prevalentie van veel psychische stoornissen, met name depressieve stoornissen (18,5% tot 21,2%). %), gegeneraliseerde angststoornis (18,6% tot 16,7%) en drugsgebruiksstoornis (45,9% tot 59,8%). (Auerbach et al., 2018). Bovendien ervoeren studenten geneeskunde en verpleegkunde, vergeleken met andere hoofdstudenten, hogere niveaus van burn-out als gevolg van het complexe curriculum en de druk om professionele prestaties te leveren (Ling et al., 2014). Al met al blijkt uit dit bewijsmateriaal dat verpleegkundestudenten tijdens de vier jaar dat ze hun studie hebben afgerond vaak psychologische en emotionele problemen ervaren, zoals academische uitputting, stress, depressie en angst (Hwang & Kim, 2022).

Voor zover ons bekend is deze studie de eerste in zijn soort die de kwestie van burn-out en de relatie ervan met empathie en emotionele regulatie onder verpleegkundestudenten in het Midden-Oosten onderzoekt. Het analyseren van het burn-outsyndroom onder studenten verpleegkunde kan managers ondersteunen bij het implementeren van preventie- en managementstrategieën met betrekking tot het syndroom, om de gezondheid en het welzijn tijdens het professionele trainingsproces te garanderen, en kan ook training bieden aan verpleegkundigen die betrokken en bereid zijn om kwalitatief goede zorg bieden. Het doel van deze studie is om het burn-outsyndroom onder studenten verpleegkunde en de relatie ervan met empathie en emotionele regulatie te onderzoeken.