Processi temporali uditivi nell'invecchiamento
Processi temporali uditivi, percezione del parlato e invecchiamento
Panoramica dello studio
Stato
Stato
Condizioni
Condizioni
Intervento / Trattamento
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Tipo di studio
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Iscrizione
Fase
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
-
-
Maryland
-
College Park, Maryland, Stati Uniti, 20742
- University of Maryland
-
-
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Età e sensibilità uditiva:
- Ascoltatori più giovani (18-40 anni) con udito normale;
- Ascoltatori anziani (65-80 anni) con udito normale;
- Ascoltatori anziani (65-80 anni) con ipoacusia neurosensoriale bilaterale da lieve a moderata.
- Diploma di scuola superiore,
- madrelingua inglese (basato su self-report)
- normale funzione dell'orecchio medio (basata sulla timpanometria)
- normale funzione cognitiva (basata sul punteggio del Montreal Cognitive Assessment)
- punteggi di riconoscimento delle parole da buoni a eccellenti (basati sui punteggi di riconoscimento delle parole del test n. 6 della Northwestern University presentati in silenzio a livelli soprasoglia).
Criteri di esclusione:
- non madrelingua inglese,
- disturbi motori e/o del linguaggio che impediscono al partecipante di fornire una risposta bloccata nel tempo,
- presenza di malattia dell'orecchio medio o ipoacusia trasmissiva,
- presenza di ipoacusia grave o profonda,
- presenza di punteggi di riconoscimento delle parole scadenti,
- decadimento cognitivo.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Ricerca sui servizi sanitari
- Assegnazione: Non randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Numero di armi
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / ArmGruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / TrattamentoIntervento / Trattamento |
|---|---|
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Sperimentale: Gruppo sperimentale
Training uditivo con feedback
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Il gruppo sperimentale riceve una formazione a livello di fonema e di frase con feedback
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Nessun intervento: Gruppo di controllo passivo
Solo test pre-post; non piove
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Comparatore attivo: Gruppo di controllo attivo
Compito di ascolto senza compenso
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I controlli attivi ascoltano gli stimoli acustici senza feedback
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Riconoscimento di stimoli vocali accentati utilizzati per l'allenamento
Lasso di tempo: 1 giorno
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Scala: parole accentate (n = 160) e frasi accentate (n = 35 frasi) utilizzate nella formazione; costrutto: misura la percentuale di riconoscimento corretto; punteggio minimo = 0%, punteggio massimo = 100%.
Valori più alti sono considerati un risultato migliore
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1 giorno
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Misure di risultato secondarie
Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Generalizzazione del vantaggio nel riconoscere il discorso accentato
Lasso di tempo: 1 giorno
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Scala: parole accentate (n = 48) e frasi accentate (n = 10 frasi) con nuovi oratori e stimoli vocali non utilizzati nella formazione.
Il costrutto misura la percentuale del punteggio di riconoscimento corretto per parole e frasi accentate non utilizzate nell'addestramento, con minimo = 0% e massimo = 100%.
Una migliore prestazione è un punteggio corretto percentuale più alto.
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1 giorno
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Conservazione del vantaggio nel riconoscere il discorso accentato
Lasso di tempo: attraverso il completamento degli studi, una media di due settimane
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Scala: parole accentate (n = 64) e frasi accentate (n = 90).
Per le parole: parole familiari e parlanti familiari (n = 32) e nuovi parlanti e nuove parole (n = 32).
Per le frasi: oratori e parole familiari (usati durante l'addestramento; n = 40), nuovi oratori e nuovi elenchi mai sentiti prima (n = 20) e oratori e frasi ascoltati prima ma non usati durante l'addestramento (n = 30).
Costrutto: percentuale di riconoscimento corretto per oratori esperti ed elenchi, nuovi oratori e nuovi stimoli e oratori familiari ed elenchi non utilizzati nell'addestramento.
Costrutto: percentuale di riconoscimento corretto (min = 0%, max = 100%), con prestazioni migliori un punteggio di riconoscimento più alto.
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attraverso il completamento degli studi, una media di due settimane
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Sponsor
Investigatori
Investigatori
- Investigatore principale: Sandra Gordon-Salant, Ph.D., University of Maryland
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Gordon-Salant S, Yeni-Komshian GH, Bieber RE, Jara Ureta DA, Freund MS, Fitzgibbons PJ. Effects of Listener Age and Native Language Experience on Recognition of Accented and Unaccented English Words. J Speech Lang Hear Res. 2019 Apr 26;62(4S):1131-1143. doi: 10.1044/2018_JSLHR-H-ASCC7-18-0122.
- Bieber RE, Yeni-Komshian GH, Freund MS, Fitzgibbons PJ, Gordon-Salant S. Effects of listener age and native language on perception of accented and unaccented sentences. J Acoust Soc Am. 2018 Dec;144(6):3191. doi: 10.1121/1.5081711.
- Bieber RE, Gordon-Salant S. Adaptation to novel foreign-accented speech and retention of benefit following training: Influence of aging and hearing loss. J Acoust Soc Am. 2017 Apr;141(4):2800. doi: 10.1121/1.4980063.
- Fitzgibbons PJ, Gordon-Salant S. Age effects in discrimination of intervals within accented tone sequences differing in accent type and sequence presentation rate. J Acoust Soc Am. 2016 Nov;140(5):3819. doi: 10.1121/1.4967512.
- Gordon-Salant S, Yeni-Komshian GH, Pickett EJ, Fitzgibbons PJ. Perception of contrastive bi-syllabic lexical stress in unaccented and accented words by younger and older listeners. J Acoust Soc Am. 2016 Mar;139(3):1132-48. doi: 10.1121/1.4943557.
- Gordon-Salant S, Yeni-Komshian GH, Fitzgibbons PJ, Cohen JI. Effects of age and hearing loss on recognition of unaccented and accented multisyllabic words. J Acoust Soc Am. 2015 Feb;137(2):884-97. doi: 10.1121/1.4906270.
- Gordon-Salant S, Yeni-Komshian GH, Fitzgibbons PJ, Cohen JI, Waldroup C. Recognition of accented and unaccented speech in different maskers by younger and older listeners. J Acoust Soc Am. 2013 Jul;134(1):618-27. doi: 10.1121/1.4807817.
- Gordon-Salant S, Yeni-Komshian GH, Fitzgibbons PJ. Recognition of accented English in quiet and noise by younger and older listeners. J Acoust Soc Am. 2010 Nov;128(5):3152-60. doi: 10.1121/1.3495940.
- Gordon-Salant S, Yeni-Komshian GH, Fitzgibbons PJ, Schurman J. Short-term adaptation to accented English by younger and older adults. J Acoust Soc Am. 2010 Oct;128(4):EL200-4. doi: 10.1121/1.3486199.
- Gordon-Salant S, Yeni-Komshian GH, Fitzgibbons PJ. Recognition of accented English in quiet by younger normal-hearing listeners and older listeners with normal-hearing and hearing loss. J Acoust Soc Am. 2010 Jul;128(1):444-55. doi: 10.1121/1.3397409.
- Fitzgibbons PJ, Gordon-Salant S. Age-related differences in discrimination of temporal intervals in accented tone sequences. Hear Res. 2010 Jun 1;264(1-2):41-7. doi: 10.1016/j.heares.2009.11.008. Epub 2009 Dec 3.
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Inizio studio (Effettivo)
Inizio studio
Completamento primario (Effettivo)
Completamento primario
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Primo inviato
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Primo Inserito
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Ultimo aggiornamento pubblicato
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Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
- Disordini mentali
- Malattie del cervello
- Malattie del sistema nervoso centrale
- Malattie del sistema nervoso
- Manifestazioni neurologiche
- Manifestazioni neurocomportamentali
- Disturbi neurocognitivi
- Malattie otorinolaringoiatriche
- Malattie dell'orecchio
- Disturbi cognitivi
- Malattie retrococleari
- Malattie dell'udito, centrale
- Disturbi percettivi
- Disturbi percettivi uditivi
Altri numeri di identificazione dello studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- UMDCP
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
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Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
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