뇌졸중 교육의 새로운 모델

이 연구의 주요 목적은 다양한 문화적 배경과 문해력 수준을 가진 개인이 접근하고 이해할 수 있는 정보의 구두 전달을 사용하여 뇌졸중 교육의 현재 모델을 재구성하는 것입니다. 본 연구의 참여자들에게는 언어적 의사소통을 통한 새로운 뇌졸중 교육 모델을 제공하여 문해력이 낮은 사람들에게 더 친숙하고 이해하기 쉬운 어휘를 사용하여 뇌졸중과 관련된 요소들을 교육할 것이다. 현재 뇌졸중 정보의 전달은 서면 의사소통이 주를 이루는 모델을 통해 이루어지고 있다. 새로운 언어 교육과 비교하여 현재 뇌졸중 교육의 서면 모델의 효능을 더 잘 이해하고 정보를 전달하는 두 가지 방법 중 어느 것이 Yale New Haven 병원에서 서비스를 제공하는 지역 사회의 문해력 수준에 더 적합한지 결정하기 위해 데이터를 수집할 것입니다.

연구의 두 번째 부분인 참가자의 전자 의료 기록(EMR)은 뇌졸중 후 1, 3, 6, 12개월에 검토되어 뇌졸중 후 후속 방문, 뇌졸중 후 혈압 판독 및 전반적인 약물 순응도를 평가합니다.

이 연구의 참가자는 코네티컷주 밀포드에 있는 재활 및 건강 센터의 편의 샘플을 기반으로 합니다. 참가자는 경증에서 중등도의 뇌졸중 진단을 받은 후 뇌졸중 후 입원하게 됩니다.

모든 참가자는 건강 문해력 평가를 받고 점수에 따라 무작위 배정 전에 높은 건강 문해력(HHL) 또는 낮은 건강 문해력 그룹(LHL)으로 분류됩니다.

참가자가 입원하는 동안 평가가 완료됩니다. 더 큰 규모의 연구에 앞서 20명의 예상 참가자에 대한 시범 연구를 실시할 것입니다. 더 큰 연구는 NIH 기금을 예상하여 등록되었습니다.