Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Een speeltuintraining om de gezondheid van kinderen na schooltijd en tijdens de pauze te verbeteren: het PLAYground-project

1 februari 2024 bijgewerkt door: Arizona State University

Een clustergerandomiseerde, gecontroleerde studie van een naschoolse speelplaatsinterventie om de fysieke, sociale en emotionele gezondheid van kinderen te verbeteren: het PLAYground-project

Scholen zijn cruciale instellingen om de gezondheid van kinderen te bevorderen. Het doel van deze twee jaar durende cluster-gerandomiseerde studie is om zowel de naschoolse als de pauze-omgevingen te verbeteren om kinderen kennis en vaardigheden bij te brengen om actief en inclusief spel mogelijk te maken. Het primaire doel van het project is het beoordelen van de impact van een leerplaninterventie op de speelplaats op de fysieke, sociale, emotionele en gedragsmatige gezondheid van kinderen. Het secundaire doel van het project is inzicht te krijgen in de geschiktheid, haalbaarheid, getrouwheid en duurzaamheid van het implementeren van een leerplan voor speelplaatsen in naschoolse en recesomgevingen.

Studie Overzicht

Toestand

Voltooid

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

Lichamelijke, sociale en emotionele gezondheid zijn cruciaal voor kinderen en voorspellen een goede gezondheid later in het leven. Scholen zijn essentiële instellingen om de gezondheid van kinderen te bevorderen, aangezien ze toegang bieden tot de meerderheid van de kinderen tijdens cruciale ontwikkelingsfasen. Vooral pauzes en voor- en naschoolse programma's zijn cruciale bronnen van de gezondheid en het welzijn van kinderen, en kerncomponenten van een schoolbrede benadering van gezondheid en welzijn. Het doel van deze tweejarige clustergerandomiseerde studie is om de kwaliteit van deze bestaande omgevingen te verbeteren door de integratie van een leerplan voor speeltuinen dat is ontworpen om actief en inclusief spel te bevorderen.

Op basis van de sociaal-cognitieve theorie die is afgestemd op de theorie van uitgebreide, uitgebreide en verbeterde kansen, wordt verondersteld dat actief en inclusief spel door middel van een leerplaninterventie op de speelplaats plezier, kennis en zelfeffectiviteit (persoonlijke omstandigheden), sociaal en emotioneel leren zal verbeteren. (gedragscondities) en de ontwikkeling van relaties met leeftijdsgenoten (omgevingscondities) onder kinderen, wat leidt tot meer fysieke activiteit en minder gedragsincidenten. De implementatie (gepastheid, haalbaarheid, betrouwbaarheid en duurzaamheid) van de leerplaninterventie op de speelplaats om de gezondheid van kinderen te verbeteren, zal als secundair resultaat worden beoordeeld.

Deelnemers worden geworven van basisscholen in Mesa Public Schools (Arizona) die naschoolse programmering aanbieden (N=14). De interventie omvat de levering van een leerplan dat erop gericht is studenten kennis en vaardigheden bij te brengen om activiteiten te initiëren met behulp van speelplaatsstructuren. Er zullen trainingen worden gegeven aan het personeel (buitenschools personeel, pauze-assistenten en leerkrachten lichamelijke opvoeding) en studenten in de naschoolse setting. Studenten die het naschoolse programma volgen, worden Play Leaders om de kennis en vaardigheden die ze van PlayOn! naar de uitsparing.

De impact van de leerplaninterventie op de speelplaats op de fysieke, sociale, emotionele en gedragsmatige gezondheid van kinderen na schooltijd en tijdens de pauze zal worden gemeten met behulp van enquêtes, observaties, interviews, apparaten voor lichaamsbeweging en geanonimiseerde informatie over schoolgedrag. Elk herfst- en lentesemester zullen gegevens worden verzameld op alle 14 schoollocaties. In het eerste jaar krijgen zeven scholen de interventie. Scholen zullen worden gestratificeerd naar de interventie- of controlegroep op titel 1-status - een indicator van het inkomen op schoolniveau. In het tweede jaar krijgen de zeven controlescholen de interventie om alle scholen de kans te geven te profiteren van het project.

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

294

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

  • Verenigde Staten
    • Arizona
      • Mesa, Arizona, Verenigde Staten, 85201
        • Mesa Public Schools

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

7 jaar tot 13 jaar (Kind)

Accepteert gezonde vrijwilligers

Ja

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • Studenten schreven zich in voor een naschools programma in Mesa Public Schools

Uitsluitingscriteria:

  • Leerlingen in de kleuterklas of eerste klas worden uitgesloten vanwege hun jonge leeftijd.

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Behandeling
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Crossover-opdracht
  • Masker: Enkel

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Leerplanarm voor speeltuinen
Personeel (buitenschools personeel, pauze-assistenten en leerkrachten lichamelijke opvoeding) krijgen training om een ​​speelplaatscurriculum te implementeren in een naschools programma; kinderen krijgen tijdens de pauze een training om het curriculum te gebruiken
Gedragsmatig: Afspelen op! leerplan speeltuin
Een training voor personeel en studenten om een ​​leerplan voor speelplaatsen te implementeren in naschoolse en recesomgevingen
Geen tussenkomst: Programma zoals gewoonlijk
Medewerkers en studenten krijgen geen training en nemen gewoon deel aan naschoolse programma's en pauzes

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Gemiddelde verandering in uit de versnellingsmeter afgeleide fysieke activiteit vanaf baseline tot zes maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en na de interventie (ongeveer 6 maanden)
Versnellingsmetertellingen van sedentaire, lichte en matige tot zware fysieke activiteitsniveaus zullen worden gesegmenteerd en afzonderlijk worden verwerkt om fysieke activiteit tijdens pauzes, tijdens school, tijdens naschoolse programmering, buiten school en in het weekend te bepalen.
Baseline (maand 0) en na de interventie (ongeveer 6 maanden)
Gemiddelde verandering in uit de versnellingsmeter afgeleide fysieke activiteit vanaf baseline tot 12 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 12 maanden)
Versnellingsmetertellingen van sedentaire, lichte en matige tot zware fysieke activiteitsniveaus zullen worden gesegmenteerd en afzonderlijk worden verwerkt om fysieke activiteit tijdens pauzes, tijdens school, tijdens naschoolse programmering, buiten school en in het weekend te bepalen.
Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 12 maanden)
Gemiddelde verandering in uit de versnellingsmeter afgeleide fysieke activiteit vanaf baseline tot 18 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 18 maanden)
Versnellingsmetertellingen van sedentaire, lichte en matige tot zware fysieke activiteitsniveaus zullen worden gesegmenteerd en afzonderlijk worden verwerkt om fysieke activiteit tijdens pauzes, tijdens school, tijdens naschoolse programmering, buiten school en in het weekend te bepalen.
Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 18 maanden)
Gemiddelde verandering in door studenten gerapporteerde persoonlijke (emotionele) gezondheid vanaf baseline tot 6 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en na de interventie (ongeveer 6 maanden)
Door kinderen gerapporteerde persoonlijke gezondheid (plezier, kennis en zelfredzaamheid) zal worden verzameld via een vragenlijst met Discrete Emotions in Physical Education Scale (DEPES).
Baseline (maand 0) en na de interventie (ongeveer 6 maanden)
Gemiddelde verandering in door studenten gerapporteerde persoonlijke (zelfeffectiviteit) gezondheid vanaf baseline tot 6 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en na de interventie (ongeveer 6 maanden)
Door kinderen gerapporteerde persoonlijke gezondheid (plezier, kennis en zelfredzaamheid) zal worden verzameld via een vragenlijst met Metacognitive Process in Physical Education Questionnaire.
Baseline (maand 0) en na de interventie (ongeveer 6 maanden)
Gemiddelde verandering in door studenten gerapporteerde persoonlijke (sociale) gezondheid vanaf baseline tot 6 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en na de interventie (ongeveer 6 maanden)
Door kinderen gerapporteerde persoonlijke gezondheid (plezier, kennis en zelfredzaamheid) zal worden verzameld door middel van een vragenlijst met Saunders psychosociale invloeden op fysieke activiteitsschaal.
Baseline (maand 0) en na de interventie (ongeveer 6 maanden)
Gemiddelde verandering in door studenten gerapporteerde milieugezondheid vanaf baseline tot 6 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en na de interventie (ongeveer 6 maanden)
Door kinderen gerapporteerde milieugezondheid (relaties met leeftijdsgenoten) zal worden verzameld via een vragenlijst met de ECLS-K-schaal voor leeftijdsgenoten.
Baseline (maand 0) en na de interventie (ongeveer 6 maanden)
Gemiddelde verandering in door studenten gerapporteerde gedragsgezondheid vanaf baseline tot 6 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en na de interventie (ongeveer 6 maanden)
Door kinderen gerapporteerde gedragsgezondheid (sociaal en emotioneel leren) zal worden verzameld door middel van een vragenlijst met de module Sociaal en emotioneel leren van de California Healthy Kids Survey.
Baseline (maand 0) en na de interventie (ongeveer 6 maanden)
Gemiddelde verandering in door studenten gerapporteerde persoonlijke (emotionele) gezondheid vanaf baseline tot 12 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 12 maanden)
Door kinderen gerapporteerde persoonlijke gezondheidsindicatoren (plezier, kennis en zelfredzaamheid) zullen worden verzameld via een vragenlijst met Discrete Emotions in Physical Education Scale (DEPES).
Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 12 maanden)
Gemiddelde verandering in door studenten gerapporteerde persoonlijke (zelfeffectiviteit) gezondheid vanaf baseline tot 12 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 12 maanden)
Door kinderen gerapporteerde persoonlijke gezondheidsindicatoren (plezier, kennis en zelfredzaamheid) zullen worden verzameld via een vragenlijst met Metacognitive Process in Physical Education Questionnaire.
Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 12 maanden)
Gemiddelde verandering in door studenten gerapporteerde persoonlijke (sociale) gezondheid vanaf baseline tot 12 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 12 maanden)
Door kinderen gerapporteerde persoonlijke gezondheidsindicatoren (plezier, kennis en zelfredzaamheid) zullen worden verzameld door middel van een vragenlijst met Saunders psychosociale invloeden op fysieke activiteitsschaal.
Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 12 maanden)
Gemiddelde verandering in door studenten gerapporteerde milieugezondheid vanaf baseline tot 12 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 12 maanden)
Door kinderen gerapporteerde milieugezondheid (relaties met leeftijdsgenoten) zal worden verzameld via een vragenlijst met de ECLS-K-schaal voor leeftijdsgenoten.
Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 12 maanden)
Gemiddelde verandering in door studenten gerapporteerde gedragsgezondheid vanaf baseline tot 12 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 12 maanden)
Door kinderen gerapporteerde gedragsgezondheid (sociaal en emotioneel leren) zal worden verzameld door middel van een vragenlijst met de module Sociaal en emotioneel leren van de California Healthy Kids Survey.
Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 12 maanden)
Gemiddelde verandering in door studenten gerapporteerde persoonlijke (emotionele) gezondheid vanaf baseline tot 18 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 18 maanden)
Door kinderen gerapporteerde persoonlijke gezondheidsindicatoren (plezier, kennis en zelfredzaamheid) verzameld via vragenlijst met Discrete Emotions in Physical Education Scale (DEPES).
Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 18 maanden)
Gemiddelde verandering in door studenten gerapporteerde persoonlijke (zelfeffectiviteit) gezondheid vanaf baseline tot 18 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 18 maanden)
Door kinderen gerapporteerde persoonlijke gezondheidsindicatoren (plezier, kennis en zelfredzaamheid) verzameld via vragenlijst met Metacognitive Process in Physical Education Questionnaire.
Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 18 maanden)
Gemiddelde verandering in door studenten gerapporteerde persoonlijke (sociale) gezondheid vanaf baseline tot 18 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 18 maanden)
Door kinderen gerapporteerde persoonlijke gezondheidsindicatoren (plezier, kennis en zelfredzaamheid) verzameld door middel van een vragenlijst met Saunders psychosociale invloeden op fysieke activiteitsschaal.
Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 18 maanden)
Gemiddelde verandering in door studenten gerapporteerde milieugezondheid vanaf baseline tot 18 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 18 maanden)
Door kinderen gerapporteerde milieugezondheid (relaties met leeftijdsgenoten) zal worden verzameld via een vragenlijst met de ECLS-K-schaal voor leeftijdsgenoten.
Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 18 maanden)
Gemiddelde verandering in door studenten gerapporteerde gedragsgezondheid vanaf baseline tot 18 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 18 maanden)
Door kinderen gerapporteerde gedragsgezondheid (sociaal en emotioneel leren) zal worden verzameld door middel van een vragenlijst met de module Sociaal en emotioneel leren van de California Healthy Kids Survey.
Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 18 maanden)
Verandering in het aantal door de school gerapporteerde gedragsincidenten vanaf baseline tot 6 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 6 maanden)
Door de school gerapporteerd aantal kinderen verwezen naar beheerders voor gedragsincidenten
Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 6 maanden)
Verandering in het aantal door school gerapporteerde gedragsincidenten vanaf baseline tot 12 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 12 maanden)
Door de school gerapporteerd aantal kinderen verwezen naar beheerders voor gedragsincidenten
Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 12 maanden)
Verandering in het aantal door de school gerapporteerde gedragsincidenten vanaf baseline tot 18 maanden
Tijdsspanne: Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 18 maanden)
Door de school gerapporteerd aantal kinderen verwezen naar beheerders voor gedragsincidenten
Baseline (maand 0) en post-interventie (ongeveer 18 maanden)

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Gemiddelde gepercipieerde geschiktheid van de implementatie
Tijdsspanne: Post-interventie (ongeveer 6 maanden)
Door personeel gerapporteerde geschiktheid en haalbaarheid van interventie verzameld via vragenlijst met Intervention Appropriateness Measure (IAM).
Post-interventie (ongeveer 6 maanden)
Gemiddelde gepercipieerde haalbaarheid van implementatie
Tijdsspanne: Post-interventie (ongeveer 6 maanden)
Door personeel gerapporteerde geschiktheid en haalbaarheid van interventie verzameld via vragenlijst met Feasibility of Intervention Measure (FIM).
Post-interventie (ongeveer 6 maanden)
Gemiddelde waargenomen implementatietrouw
Tijdsspanne: Maandelijkse post-interventie tot het einde van het schooljaar
Door de onderzoeker gerapporteerde getrouwheid van de interventie (adherentie, blootstelling/dosis, kwaliteit van toediening, differentiatie van componenten en betrokkenheid van deelnemers) verzameld met behulp van een door de onderzoeker ontwikkeld protocol voor maandelijkse systematische observaties.
Maandelijkse post-interventie tot het einde van het schooljaar
Gemiddelde waargenomen duurzaamheid van de implementatie
Tijdsspanne: Post-interventie (ongeveer 12 maanden)
Door de onderzoeker gerapporteerde getrouwheid van de interventie (adherentie, blootstelling/dosis, kwaliteit van toediening, differentiatie van componenten en betrokkenheid van deelnemers) verzameld met behulp van een door de onderzoeker ontwikkeld protocol voor maandelijkse systematische observaties.
Post-interventie (ongeveer 12 maanden)
Gemiddelde waargenomen duurzaamheid van de implementatie
Tijdsspanne: Post-interventie (ongeveer 18 maanden)
Door de onderzoeker gerapporteerde getrouwheid van de interventie (adherentie, blootstelling/dosis, kwaliteit van toediening, differentiatie van componenten en betrokkenheid van deelnemers) verzameld met behulp van een door de onderzoeker ontwikkeld protocol voor maandelijkse systematische observaties.
Post-interventie (ongeveer 18 maanden)

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Arizona State University

Onderzoekers

  • Hoofdonderzoeker: Allison Poulos, PhD, Assistant Professor, College of Health Solutions, Arizona State University
  • Hoofdonderzoeker: Pamela Kulinna, PhD, Professor, Mary Lou Fulton Teachers College, Arizona State University

Publicaties en nuttige links

De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.

Algemene publicaties

Nuttige links

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

22 augustus 2022

Primaire voltooiing (Werkelijk)

30 december 2023

Studie voltooiing (Werkelijk)

30 december 2023

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

18 juli 2022

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

20 juli 2022

Eerst geplaatst (Werkelijk)

22 juli 2022

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Geschat)

5 februari 2024

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

1 februari 2024

Laatst geverifieerd

1 februari 2024

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Andere studie-ID-nummers

  • STUDY00015985

Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)

Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?

JA

Beschrijving IPD-plan

Alle IPD die ten grondslag liggen aan de resultaten in een publicatie zullen geanonimiseerd en beschikbaar zijn

IPD-tijdsbestek voor delen

Gegevens komen 6 maanden na publicatie beschikbaar en blijven beschikbaar zoals opgeslagen in de repository

IPD-toegangscriteria voor delen

In alle publicaties wordt een link opgenomen naar een open access datarepository. Geïnteresseerden kunnen ook contact opnemen met de hoofdonderzoekers van het onderzoek voor toegang tot de gegevens.

IPD delen Ondersteunend informatietype

  • LEERPROTOCOOL

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Klinische onderzoeken op Afspelen op! leerplan speeltuin

Zoek naar vergelijkbare onderzoeken

Sponsors en medewerkers

Medische omstandigheden

Geneesmiddelinterventies

CROs by country

CROs in Oman

Voorwaarden

Zeldzame ziekten

Geneesmiddelinterventies

Voedingssupplementen

Sponsor / medewerkers

Locaties

3
Abonneren