En lekeplassopplæring for å forbedre barnas helse etter skoletid og i friminuttene: PLAYground-prosjektet

Fysisk, sosial og følelsesmessig helse er avgjørende for barn og forutsier god helse senere i livet. Skoler er viktige omgivelser for å fremme barns helse, da de gir tilgang til flertallet av barn i avgjørende stadier av utviklingen. Spesielt er friminutt og programmering før/etter skolen kritiske kilder til barns helse og velvære, og kjernekomponenter i en hel skoletilnærming til helse og velvære. Hensikten med denne toårige klynge-randomiserte studien er å forbedre kvaliteten på disse eksisterende miljøene gjennom integrering av en lekeplass-pensum utviklet for å fremme aktiv og inkluderende lek.

Basert på sosial kognitiv teori på linje med teorien om utvidede, utvidede og forbedrede muligheter, antas det at aktiv og inkluderende lek gjennom en lekeplassintervensjon vil forbedre nytelse, kunnskap og selveffektivitet (personlige forhold), sosial og emosjonell læring (atferdsmessige forhold), og utvikling av jevnaldrende forhold (miljøforhold) blant barn, som fører til økt fysisk aktivitet og reduserte atferdshendelser. Implementeringen (hensiktsmessighet, gjennomførbarhet, troskap og bærekraft) av lekeplassens læreplanintervensjon for å forbedre barns helse vil bli vurdert som et sekundært resultat.

Deltakere vil bli rekruttert fra barneskoler i Mesa Public Schools (Arizona) som tilbyr etterskoleprogrammering (N=14). Intervensjonen inkluderer levering av en læreplan som tar sikte på å gi elevene kunnskap og ferdigheter til å sette i gang aktiviteter ved bruk av lekeplassstrukturer. Opplæring vil bli gitt til ansatte (fritidstidshjelpere, og kroppsøvingslærere) og elever i SFO-miljøet. Elever som går på skolefritidsordningen vil bli lekeledere for å overføre kunnskapen og ferdighetene de lærer fra PlayOn! til forsenkningsinnstillingen.

Effekten av intervensjonen i lekeplassens pensum på barns fysiske, sosiale, emosjonelle og atferdsmessige helse etter skoletid og i friminuttene vil bli målt ved hjelp av undersøkelser, observasjoner, intervjuer, utstyr for fysisk aktivitet og avidentifisert skoleatferdsinformasjon. Data vil bli samlet inn på alle de 14 skolestedene hvert høst- og vårsemester. I år én vil sju skoler motta intervensjonen. Skoler vil bli stratifisert til enten intervensjons- eller kontrollgruppen etter tittel 1-status - en indikator på inntekt på skolenivå. I år to vil de syv kontrollskolene motta intervensjonen for å gi alle skoler mulighet til å dra nytte av prosjektet.