Familier til ungdom med utviklingshemming: en teoribasert intervensjon

Det eksisterer et kritisk behov for et evidensbasert program for å lindre virkningen av familiestress og konflikter på det generelle velværet til foreldre og TD-søsken, så vel som individer med IDD. Målet vårt i denne studien er å teste effektiviteten for foreldre, TD-søsken og barn med IDD av en tilpasning av den psykoedukative og kommunikasjonsopplæringstilnærmingen som brukes i et tidligere validert forebyggings-/intervensjonsprogram for fellesskapsfamilier, og å undersøke mekanismene. knyttet til endringsprosesser som oppstår som følge av 4-ukers programmet. Vårt langsiktige mål er å øke tilgjengeligheten og rimeligheten av empirisk støttede familiesystemtilnærminger for å redusere familiestress og konflikter i familier til individer med IDD. Vår sentrale hypotese er at deltakelse i programmet vil støtte de identifiserte behovene til familier med et barn med IDD, forbedre trivsel og tilpasning til foreldre, øke emosjonell trygghet og tilpasning for TD-søsken, og være assosiert med forbedringer i adaptiv fungering for personer med IDD. Denne sentrale hypotesen støttes av lovende kvalitativ evidens og foreløpige analyser fra en pågående pilotstudie som bruker den tilpassede læreplanen som er inkludert i det foreliggende forslaget. Vår begrunnelse er at å tilby en familiesystemtilnærming for å forbedre familiemiljøet vil støtte velværet til hvert familiemedlem, inkludert barnet med IDD. De spesifikke målene er: (1) å bestemme effektiviteten av programmet for foreldre, (2a) bestemme effektiviteten av programmet for typisk utviklende søsken, (2b) teste prosessmodeller, veiledet av Emotional Security Theory (EST; Davies & Cummings) , 1994), for å forklare hvordan og hvorfor og for hvem og når endringer skjer som et resultat av programmet, og (3) undersøke effekten av programmet på individer med IDD. Familier (n=150) som inkluderer et barn med IDD og et TD-søsken mellom 11 og 17 år, vil bli tilfeldig tildelt en av to grupper: (1) foreldre og typisk utviklende søskenintervensjon, eller (2) kun ressurs kontroll. Flermetodevurderinger av alle familiemedlemmer vil bli innhentet ved besøk før og etter intervensjon, og 6 måneders og 1 års oppfølging. Tilnærmingen er nyskapende fordi den adresserer flere familiemedlemmers behov, tester teori om forklaringsmodeller for programpåvirkning, og bruker et kort, psykoedukativt format og et RCT-design for å evaluere dens effektivitet. Denne forskningen er viktig fordi den vil skape et rimelig modellprogram for intervensjoner på familiesystemnivå for familier til barn med IDD, til fordel for foreldre, søsken og barnet med IDD, inkludert evalueringer av programmets effektivitet i stående samfunnshus.