Ostre efekty ćwiczeń u studentów z ADHD

Rejestracja uczestników będzie składać się z czterdziestu ośmiu studentów University of Wyoming (UW) i Laramie County Community College (LCCC) (24 grupy ADHD, 24 grupy porównawcze) z równomiernym rozłożeniem mężczyzn i kobiet w każdej grupie. Analizy mocy (G*Power 3.1) wykazały, że próbka o co najmniej tej wielkości jest potrzebna, aby zapewnić 80% mocy, aby wykryć średnie efekty, które zaobserwowano w próbkach dzieci z ADHD. Studenci przyjmujący leki, które mogą zaburzać funkcje poznawcze (np. leki przeciwpsychotyczne, uspokajające), będący poza przedziałem wiekowym (18-25 lat) lub znajdujący się w grupie podwyższonego ryzyka wystąpienia przeciwwskazań do ćwiczeń fizycznych, zostaną wykluczeni. Potencjalni uczestnicy grupy ADHD będą rekrutowani na cztery sposoby. Po pierwsze, uczniowie, którzy ukończą osobne badanie i potwierdzą pięć lub więcej objawów nieuwagi (IA) lub zgłoszą wcześniejszą diagnozę ADHD, zostaną zaproszeni do oceny kwalifikowalności. Po drugie, ulotki rekrutacyjne zostaną wywieszone na kampusie. Po trzecie, skontaktujemy się z uczestnikami z poprzednich badań, u których zdiagnozowano ADHD i wyrazili zgodę na kontakt w celu przyszłych badań. Po czwarte, uniwersyteccy pracownicy medyczni i zdrowia psychicznego będą reklamować badanie klientom-studentom z ADHD. Grupa porównawcza będzie składała się ze studentów, którzy ukończyli osobne badanie, którzy zaprzeczają rozpoznaniu ADHD i popierają trzy lub mniej objawów IA. Gdy uczniowie zapiszą się do grupy ADHD, zostaną zapisani osoby porównawcze dopasowane pod względem wieku i płci. Przed włączeniem do badania potencjalni uczestnicy muszą dokonać stratyfikacji jako grupa niskiego ryzyka przeciwwskazań do ćwiczeń fizycznych za pomocą kwestionariusza przesiewowego historii zdrowia. Potencjalni uczestnicy ADHD muszą również spełniać kryteria diagnostyczne ADHD w ustrukturyzowanym wywiadzie klinicznym.

Wszyscy potencjalni uczestnicy wezmą udział w spotkaniu w laboratorium, aby potwierdzić, że się kwalifikują, w tym (a) stratyfikację jako osób o niskim ryzyku przeciwwskazań do ćwiczeń fizycznych oraz (b) prospekty ADHD spełniające próg diagnostyczny. Po włączeniu do badania uczestnicy zostaną zaplanowani na dwie wizyty eksperymentalne w laboratorium: trening interwałowy sprintu (SIT) i nie-SIT. Kolejność spotkań eksperymentalnych zostanie zrównoważona. Zostanie to zrobione w celu oceny możliwych skutków zamawiania wizyt i zminimalizowania efektów zakłócających. Oba spotkania będą zaplanowane rano, tego samego dnia tygodnia i o tej samej porze dnia. Uczestnicy zostaną poproszeni o noszenie odzieży sportowej, a także powstrzymanie się od ćwiczeń, alkoholu, kofeiny i leków pobudzających przez 12 godzin przed wizytą eksperymentalną, aby zminimalizować wpływ, jaki mogą mieć na nasze zmienne niezależne (ćwiczenia) i zależne (funkcje wykonawcze). ). Uczestnicy wykonają funkcjonalne zadania (tj. Zadanie ciągłej wydajności lub CPT, rozpiętość cyfr, sekwencjonowanie liter i numerów oraz rozpiętość przestrzenną lub SS) zarówno podczas spotkań poza SIT, jak i SIT. Otrzymają również zmodyfikowany kwestionariusz dotyczący nastroju (tj. skali depresji, niepokoju i stresu lub DASS) oraz objawów ADHD (skala oceny ADHD dorosłych Barkleya lub BAARS) rano po wszystkich spotkaniach eksperymentalnych. Do proponowanego badania wybrano SIT o wysokiej intensywności, ponieważ wydaje się, że ćwiczenia aerobowe o umiarkowanej lub wysokiej intensywności prowadzą do największej poprawy wydajności poznawczej wśród młodzieży z ADHD. Badacz poprowadzi uczestnika przez serię ćwiczeń rozciągających i 3-minutową jazdę na rowerze o niskiej intensywności na ergometrze Schwinn AD2 Airdyne do jazdy na nogach i korbami ramion, aby rozgrzać i zwiększyć przepływ krwi do aktywnych mięśni. Następnie uczestnicy ukończą 16 minut SIT, składających się z ośmiu napadów po 20 sekund jazdy na rowerze, po których następuje 100 sekund odpoczynku. Po każdym interwale uczestnicy zostaną poproszeni o podanie postrzeganego wysiłku podczas interwału, a badacz zapisze szczytowe tętno interwałowe (HR). Pomiary te są wykonywane w celu sprawdzenia, czy uczestnicy ćwiczyli z dużą intensywnością. Eksperymentator zachęci uczestnika do pracy w kierunku ≥85% maksymalnego HR. Po ósmej i ostatniej przerwie uczestnik odpocznie przez 15 minut przed wykonaniem zadań poznawczych (tj. CPT, Digit Span, Letter-Number Sequencing i SS).

Przed przystąpieniem do analiz wszystkie zmienne zostaną poddane selekcji. Naruszenia założeń statystycznych będą eliminowane poprzez przekształcenia danych lub statystyki nieparametryczne. Względna poprawa obiektywnych pomiarów EF (tj. CPT, rozpiętość cyfr, sekwencjonowanie liter i numerów oraz wskaźniki wydajności SS) zostanie zbadana za pomocą 2 (ADHD vs. porównanie) x 2 (mężczyźni vs. kobiety) x 2 (nie-SIT vs. SIT) powtarzane pomiary ANOVA. Gdy efekty interakcji są znaczące, do oceny różnic między grupami zostaną użyte testy t dla par próbek. Gdy efekty interakcji nie osiągną istotności statystycznej, do oceny różnic między grupami zostaną wykorzystane testy t dla niezależnych próbek. Wielkość efektów zbiorczych dla ANOVA z powtarzanymi pomiarami zostanie obliczona przy użyciu częściowego eta-kwadratu (ηp2). Efekty wewnątrzgrupowe (d Cohena) i odpowiadające im przedziały ufności dla wielkości efektów wewnątrzgrupowych zostaną wystandaryzowane przy użyciu zmienności wyników innych niż SIT. Efekty międzygrupowe zostaną obliczone przy użyciu zabezpieczeń g. Wartości dla ηp2 równe 0,01, 0,06, i .14 będą uważane odpowiednio za małe, średnie i duże efekty; odpowiednie wartości dla d i g wynoszą 0,20, 0,50 i 0,80.