Wpływ IATP na funkcje poznawcze u niespokojnych starszych osób dorosłych.

Eksperymentalny: Zintegrowany program treningu uwagi

Grupa interwencyjna (I) otrzyma „zintegrowany program treningu uwagi (IATP)” w zakresie różnych zadań ustrukturyzowanej uwagi przez instruktora interwencji. Jest uważany za prosty i bezpieczny, ale wystarczająco skuteczny w promocji zdrowia poznawczego.

Inny: Zintegrowany program treningu uwagi (IATP)

Zintegrowany program treningu uwagi (IATP) to nowo opracowany program treningu poznawczego, który łączy technikę relaksacji ze zintegrowanym treningiem uwagi z codzienną aktywnością.

Komparator placebo: Edukacja zdrowotna

Grupa kontrolna (C) weźmie udział w sesjach edukacyjnych poświęconych problemom zdrowotnym i chorobom fizycznym powszechnie występującym w podeszłym wieku w okresie objętym wynalazkiem.

Inny: Edukacja zdrowotna

Zdrowotne sesje edukacyjne dotyczące problemów zdrowotnych i chorób fizycznych powszechnie występujących w starszym wieku

Test sieci uwagi (ANT)

ANT będzie mierzyć zmiany uwagi od punktu początkowego do punktu końcowego między grupami interwencyjnymi i kontrolnymi. Wykonanie opierało się na (i) dokładności odnosi się do stopnia poprawności, a także do kontroli jakości, co oznacza, że ​​jeśli trafność uczestnika spadła poniżej 70%, przypadek zostałby uznany za niekwalifikowany. (2) czas reakcji odnosi się do szybkości przetwarzania. Mediany wartości RT zostaną użyte jako surowe wyniki, aby uniknąć wpływu wartości odstających. Wskaźniki posłużą do porównania efektów IATP i edukacji zdrowotnej.

Subiektywne skargi na pamięć (SMC)

SMC zostanie zmierzone przez Memory Inventory for the Chinese (MIC-27). Został zatwierdzony lokalnie wśród osób starszych z łagodnymi zaburzeniami poznawczymi (MCI) i łagodną demencją. Uczestnicy z pozytywną odpowiedzią na którekolwiek z 27 pytań zostaną sklasyfikowani jako posiadający SCC na początku badania. Całkowity wynik mieści się w zakresie od 0 do 27, przy czym wyższe oceny wskazują na słabe poczucie własnej skuteczności w zapamiętywaniu. Nie ma punktu odcięcia dla tej miary wyniku.

Kliniczna ocena otępienia (CDR)

CDR to częściowo ustrukturyzowany wywiad kliniczny dotyczący ciężkości zaburzeń poznawczych ocenianych w sześciu wymiarach poznania i funkcji, w tym pamięci, orientacji, osądu i rozwiązywania problemów, spraw społecznych, domu, hobby i trosk osobistych. Wyniki w każdym wymiarze są łączone, tworząc globalną ocenę od 0 (brak demencji), 0,5 (wątpliwa), 1 (łagodna), 2 (umiarkowana) do 3 (ciężka demencja). Wykazano, że suma CDR pudełek jest wrażliwa na wychwytywanie wczesnych zmian czynnościowych w fazie przedklinicznej AD (CDR 0,5)

Zakresy cyfrowe i wizualne

Rozpiętość cyfr to test uwagi i werbalnej pamięci roboczej. Uczestnicy proszeni są o powtórzenie serii cyfr wstecz natychmiast po prezentacji, w porządku rosnącym, zaczynając od 3 do 8 cyfr (tj. do przodu), oraz w kolejności odwrotnej, zaczynając od 2 do 8 cyfr (tj. wstecz). Obie próby każdej długości przęsła są przeprowadzane aż do uzyskania niepowodzenia w obu próbach długości przęsła.

Rozpiętość wzrokowa to test uwagi i wizualnej pamięci roboczej. Mierzy zdolność do odtwarzania przestrzennego wzorca sekwencji stukania na tablicy bloków zaczynającej się od 2 do 8 bloków oraz możliwość odwrócenia przestrzennej sekwencji stukania bloków od 2 do 7 bloków. Podobnie jak w teście rozpiętości cyfr, oba ślady o długości rozpiętości są podawane aż do osiągnięcia długości, przy której oba są nieudane.

Zmiany w rozpiętości cyfr i obrazów od punktu początkowego do punktu końcowego między grupami zostaną wykorzystane do porównania wpływu IATP i edukacji zdrowotnej na funkcje wykonawcze

Opóźnione przywołanie

Zmiany w opóźnionym przypominaniu od punktu początkowego do punktu końcowego między grupami interwencyjnymi i kontrolnymi zostaną wykorzystane do porównania wpływu IATP i edukacji zdrowotnej na pamięć epizodyczną.

Kategoryczne testy fluencji słownej

Kategoryczny test fluencji słownej (CVFT) jest testem fluencji semantycznej i funkcji wykonawczych. Uczestnicy zostali poproszeni o wygenerowanie jak największej liczby przykładów dla każdej z trzech kategorii semantycznych, a mianowicie zwierząt, owoców i warzyw, w ciągu 60 sekund. Ich odpowiedzi zostały zapisane w kolejności seryjnej. Analiza punktacji opiera się na całkowitej liczbie słów, które uczestnik jest w stanie wytworzyć we wszystkich trzech kategoriach. Odnotowano również liczbę powtórzeń i wtargnięć. Zmiany w kategorii testu fluencji werbalnej od punktu początkowego do punktu końcowego między grupami interwencyjnymi i kontrolnymi posłużyły do ​​​​porównania wpływu IATP i edukacji zdrowotnej na pamięć werbalną.

Testy tworzenia śladów

Chiński test tworzenia szlaków (A i B) to test dostarczający informacji o szybkości wyszukiwania wizualnego, skanowaniu, szybkości przetwarzania, elastyczności umysłowej, a także funkcjonowaniu wykonawczym. Test szlaku chińskiego składa się z dwóch części: A, w której osoba badana musi połączyć cyfry arabskie w kolejności sekwencyjnej, oraz część B, w której osoba badana naprzemiennie cyfry arabskie i chińskie dopasowuje się do umiejętności czytania i pisania lokalnej starszej populacji. Rejestrowany jest czas ukończenia (w sekundach) oraz liczba błędów popełnionych podczas testu.

Zmiany w teście tworzenia szlaków od punktu początkowego do punktu końcowego między grupami interwencyjnymi i kontrolnymi zostaną wykorzystane do porównania wpływu IATP i edukacji zdrowotnej na funkcje wykonawcze i szybkość przetwarzania.

Hongkong - ocena poznawcza w Montrealu

Zmiany w Hong Kongu - Montreal Cognitive Assessment (HK-MoCA) od punktu początkowego do punktu końcowego między grupami interwencyjnymi i kontrolnymi zostaną wykorzystane do porównania wpływu IATP i edukacji zdrowotnej na globalne poznanie. Wynik waha się od 0-30. Wynik HK-MoCA wynoszący 26 lub więcej, który został użyty jako punkt odcięcia dla łagodnych zaburzeń poznawczych (MCI) u osób starszych w wieku 65 lat lub starszych z ponad 10-letnim stażem edukacyjnym

Chiński Inwentarz Neuropsychiatryczny (CNPI)

Chiński Inwentarz Neuropsychiatryczny (CNPI) zostałby wykorzystany do oceny zmian w 12 objawach neuropsychiatrycznych. Częstość występowania każdego objawu ocenia się w skali od 1 (sporadycznie) do 4 (bardzo często). Nasilenie każdego objawu jest również oceniane w skali od 1 do 3. Całkowity wynik dla każdej domeny jest obliczany przez pomnożenie częstości występowania przez nasilenie. Całkowity wynik oblicza się, dodając do siebie wszystkie wyniki domeny. Wyższy wynik wskazuje na więcej zaburzeń neuropsychiatrycznych. W obecnej propozycji CNPI ocenia potencjalne zmiany nastroju i zachowania.

Skala Lęku Hamiltona (HAM-A)

Skala Lęku Hamiltona (HAM-A). Zostanie on wykorzystany do oceny objawów lękowych od punktu początkowego do punktu końcowego w obu grupach. Składa się z 14 pozycji dotyczących różnych objawów lękowych. Każda pozycja jest oceniana w skali od 0 (brak) do 4 (ciężka), z całkowitym zakresem punktacji 0-56, gdzie 17 lub mniej wskazuje na łagodną ciężkość, 18-24 wskazuje na łagodną do umiarkowanej, a 25-30 na umiarkowaną do ciężkiego.

Skala Depresji Hamiltona (HAM-D)

Skala Depresji Hamiltona (HAM-D). Jest to powszechnie stosowana skala do oceny objawów depresyjnych. Składa się z 17 pozycji dotyczących różnych objawów depresyjnych, wynik 20 i wyższy jest uważany za umiarkowaną depresję.

Ocena niepełnosprawności z powodu demencji (DAD)

Disability Assessment for Dementia (DAD) oddaje zdolność osoby badanej do wykonywania codziennych zadań odpowiednich dla starszej społeczności. Ocenia zdolności funkcjonalne zarówno w podstawowych, jak i instrumentalnych czynnościach życia codziennego. Mierzy różne wymiary (wyrażone w skali 0-100%) wykonywania zadań, w tym inicjowanie, planowanie i organizację oraz skuteczność. Oceniono zmiany w każdym wymiarze czynności życia codziennego (ADL), aby porównać wpływ IATP i edukacji zdrowotnej na codzienne funkcjonowanie.

Kwestionariusz uczestnictwa w aktywności związanej ze stylem życia

Czynności związane ze stylem życia podzielono na cztery różne typy: (i) ćwiczenia fizyczne (w tym ćwiczenia umysłowo-ciałowe i forsowne ćwiczenia); (ii) aktywność poznawcza; (iii) działalność społeczna; oraz (iv) działalność rekreacyjna. Dla każdej kategorii policzono całkowitą liczbę zaangażowanych działań. Częstotliwość uczestnictwa w aktywności związanej ze stylem życia została zdefiniowana jako liczba przypadków, w których uczestnicy angażowali się w określonych odstępach czasu w ciągu ostatniego roku: (i) codziennie; (ii) kilka razy w tygodniu; (iii) co tydzień; (iv) kilka razy w miesiącu; (v) miesięczny; (vi) dwumiesięcznik; oraz (vii) 3 miesiące lub dłużej. Udział w aktywności związanej ze stylem życia w celu pomiaru zmiany wzorca aktywności przed i po interwencji.