Skuteczność poważnej gry ukierunkowanej na regulację emocji interpersonalnych u wczesnej młodzieży

Tło: Adaptacyjna regulacja emocji interpersonalnych (iER) jest istotnym narzędziem pozytywnych relacji. We wczesnym okresie dojrzewania relacje z rówieśnikami stają się coraz ważniejsze, co sprawia, że ​​ta grupa wiekowa jest odpowiednią grupą docelową dla interwencji promujących pozytywne interakcje między sobą, jednak nie istnieje żadna oparta na dowodach interwencja skierowana konkretnie do wczesnej młodzieży.

Metody: Ta randomizowana, kontrolowana próba (RCT) ma na celu przetestowanie skuteczności i wykonalności poważnej gry trenującej umiejętności iER u wczesnej młodzieży poprzez porównanie wyników z grupą kontrolną grającą w grę bez treści psychoedukacyjnych w projekcie przed i po teście. Do udziału kwalifikuje się wczesna młodzież (10-14 lat) mówiąca po niemiecku i angielsku. Poprawa umiejętności IER oceniana za pomocą zadania winietowego jest główną zmienną wynikową i zostanie przeanalizowana za pomocą testu chi-kwadrat. Wykonalność i akceptowalność oraz zmienne, takie jak kompetencje emocjonalne, osobista regulacja emocji, płeć i płeć zostaną ocenione za pomocą kwestionariuszy.

Dyskusja: Ten RCT sprawdzi, czy granie w poważną grę o strategiach iER doprowadzi do poprawy umiejętności iER oraz czy gra jest wykonalna i akceptowalna dla wczesnej młodzieży, a ostatecznym celem jest wdrożenie gry w klasach szkolnych i pomoc wczesnej młodzieży w osiągnięciu pozytywnego wyniku rówieśniczego relacje.