O efeito da educação no vício em tecnologia

O objetivo deste estudo é determinar o efeito da educação ministrada no curso de dependência de tecnologia para estudantes de enfermagem que estudam em uma universidade básica sobre as perspectivas dos alunos sobre dependência e níveis de dependência. Dependência; tomar quantidades crescentes de uma substância para fins diferentes do seu propósito pretendido; É o quadro em que a pessoa não consegue parar de usar mesmo que isso cause problemas em sua vida e os sintomas de abstinência aparecem quando ela reduz a ingestão da substância. Além disso, a pessoa continua a consumir a substância apesar dos problemas relacionados com a vida familiar, social e laboral/escolar (Koç, et al., 2018). Embora ainda não incluídas na lista diagnóstica do DSM-5, foram identificadas algumas condições que são sugeridas como candidatas para inclusão nesta lista e que requerem uma investigação mais aprofundada. Essas condições podem ser listadas como "vício em internet", "vício em mídia social" e "vício em smartphone" (American Psychiatric Association, 2013). O vício em internet constitui a principal estrutura de outros vícios relacionados à internet. Neste contexto, destaca-se que as atividades realizadas na Internet, bem como a Internet, são fonte de dependência (Griffiths &, Szabo, 2014). Assim, conceitos como “vício em redes sociais”, “vício em jogos digitais” e “vício em smartphones” podem ser considerados como vícios em que a substância ativa é a internet (Kwon, et al., 2013). Embora uma definição precisa do termo "vício em internet", que foi incluído no DSM-5 pela primeira vez, não pudesse ser feita; É definido como não conseguir limitar o uso da internet, ficar estressado quando o acesso à internet é bloqueado ou restrito, gastar tempo na internet em quantidades crescentes, continuar a usar a internet apesar de ter problemas na vida profissional/escola e na vida familiar. Prevê-se que as dependências tecnológicas ocorrerão mais nas versões futuras do DSM (Savcı & Aysan, 2017). Por esse motivo, é inevitável ver a importância de intervir determinando as perspectivas dos alunos sobre os vícios em internet e tecnologia e seu vício níveis, se houver. Neste ponto, o objetivo da pesquisa é ver o efeito da educação sobre o vício em tecnologia nas perspectivas dos alunos e nos níveis de vício.

hipóteses H1: A educação em dependência de tecnologia dada a estudantes de enfermagem muda suas perspectivas sobre a dependência.

H2: A educação em dependência de tecnologia dada a estudantes de enfermagem afeta positivamente suas avaliações de dependência.

H3: A educação em dependência de tecnologia dada aos estudantes de enfermagem reduz o nível de dependência de tecnologia.

Método:

Tipo de estudo: Este é um estudo intervencional controlado randomizado. População e amostra da pesquisa O universo desta pesquisa será todos os alunos do departamento de enfermagem de uma fundação universitária em Konya. Na comparação dos grupos experimental e controle por meio da análise do poder amostral da pesquisa, será determinado o número mínimo de sujeitos necessários em cada grupo para que a diferença entre eles seja estatisticamente significativa em termos de escores da escala. O grupo experimental da pesquisa será composto por alunos que optarem pela disciplina eletiva de vício em tecnologia, que tem chance de seleção aleatória. O grupo de controle será composto por alunos que não escolheram este curso e não fizeram um curso de vício em tecnologia antes.

Variáveis ​​Dependentes e Independentes da Pesquisa Variáveis ​​Dependentes; as perspectivas dos alunos sobre seu próprio vício em tecnologia e seu nível de vício em tecnologia.

Variáveis ​​independentes; características pessoais dos alunos e treinamento em dependência de tecnologia a ser dado. Método de coleta de dados: Um método de pesquisa online baseado em auto-relato será usado durante a coleta de dados. Após a adequação desses instrumentos de coleta de dados a serem utilizados para preenchimento no ambiente online, os questionários serão entregues aos participantes por meio de e-mail e redes sociais. O pré-teste será coletado pouco antes do início do treinamento de desenvolvimento pessoal sobre vício em tecnologia. Após o Dadá, o treinamento de desenvolvimento pessoal em dependência de tecnologia planejado pela pesquisadora será aplicado aos alunos do grupo experimental por 10 semanas. Após o término das aulas, os mesmos questionários serão utilizados como aplicação de pós-teste.

Análise Estatística dos Dados P<0,05 será considerado estatisticamente significativo utilizando o programa IBM SPSS Statistics 20.0 para os dados obtidos pela análise estatística dos questionários aplicados na fase de pré-teste e pós-teste da pesquisa. Na associação das características demográficas, será verificada a conformidade dos valores numéricos à distribuição normal. Prevê-se a utilização de percentil, teste t em grupos dependentes, testes qui-quadrado em casos não paramétricos, testes exatos de Fisher e qui-quadrado de Pearson na análise da pesquisa.