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Jogo de videogame para aliviar a ansiedade do adolescente

20 de maio de 2025 atualizado por: School of Health Sciences Geneva

Avaliando o efeito do treinamento cognitivo gamificado e do jogo casual de videogame na ansiedade em adolescentes: protocolo para um estudo controlado randomizado

A adolescência é um período crítico para o aparecimento e manutenção de transtornos de ansiedade, o que eleva a importância de intervir precocemente; uma possibilidade de fazê-lo é por meio de intervenções digitais. Pelo menos duas linhas de pesquisa foram exploradas nos últimos anos nessa área. Primeiro, estudos testaram os efeitos ansiolíticos de videogames casuais, levantando a hipótese de que, por meio da indução do fluxo, esses jogos podem efetivamente distrair os indivíduos de pensamentos e sentimentos relacionados à ansiedade. Em segundo lugar, a ligação bidirecional entre controle atencional ruim e ansiedade mais alta levou ao design de novas intervenções com o objetivo de melhorar o controle atencional, como estudos de treinamento de memória de trabalho. É importante ressaltar que os videogames de ação, classificados como um gênero de jogo distinto, demonstraram melhorar o controle da atenção. Neste estudo, pretendemos comparar os efeitos do videogame de ação e do jogo casual com um grupo sem treinamento, avaliando seu potencial para aliviar a ansiedade quando totalmente online. O objetivo deste estudo controlado randomizado de três braços é avaliar a viabilidade de uma intervenção de treinamento de videogame de 6 semanas para reduzir os sintomas relacionados à ansiedade do adolescente. Também examinaremos a eficácia do tratamento proposto quando totalmente implantado na casa do adolescente.

Visão geral do estudo

Status

Recrutamento

Condições

Intervenção / Tratamento

Tipo de estudo

Intervencional

Inscrição (Estimado)

150

Estágio

  • Não aplicável

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Contato de estudo

  • Nome: Naïma Gradi, PhD Student
  • Número de telefone: +33 6 31 85 49 96
  • E-mail: naima.gradi@unige.ch

Estude backup de contato

Locais de estudo

  • Israel
      • Haifa, Israel
        • Recrutamento
        • University of Haifa
        • Contato:
        • Investigador principal:
          • Tomer Shechner, Professor
  • Suíça
      • Geneva, Suíça, 1202
        • Recrutamento
        • University of Geneva
        • Contato:
        • Contato:
        • Investigador principal:
          • Swann Pichon, Professor
        • Investigador principal:
          • Daphné Bavelier, Professor

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

  • Filho

Aceita Voluntários Saudáveis

Sim

Descrição

Critério de inclusão:

  1. Idade 12-14 anos
  2. Pontuação de alta ansiedade dos 41 itens da versão SCARED-Parent (ou seja, pontuação total igual ou superior a 17)
  3. Acesso a um computador (pelo menos Windows 7 ou Mac OSX) em casa e uma conexão de internet confiável

Critério de exclusão:

  1. Diagnósticos DSM de Bipolar, Psicose, Transtorno do Espectro do Autismo, presente ou passado.
  2. Lesão neurológica (ou seja, lesão na cabeça)
  3. Atualmente inscrito em outra intervenção de treinamento cognitivo

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Ciência básica
  • Alocação: Randomizado
  • Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
  • Mascaramento: Dobro

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço
Intervenção / Tratamento
Experimental: Eco-Resgate - Controle Atencional - intervenção
A intervenção de treinamento Eco-Rescue será realizada por meio de um videogame dedicado instalado no computador pessoal de cada participante por meio da plataforma Steam, seguindo um regime de treinamento recomendado de 30 minutos por dia, 4 dias por semana, durante 6 semanas, para uma duração total prevista do treinamento de 12 horas.
Comportamental: Eco-resgate
O Ecorescue é uma adaptação gamificada da tarefa de rastreamento de objetos múltiplos (MOT) combinada com uma tarefa de detecção. Requer rastrear a posição espacial de alvos móveis específicos entre distratores móveis visualmente semelhantes, ao mesmo tempo em que detecta eventos que piscam brevemente. Ele foi projetado para carregar o controle de atenção e a memória de trabalho visuoespacial. Além disso, os alvos podem expressar várias emoções faciais (feliz, zangado ou neutro) exigindo algum controle emocional além do controle atencional.
Experimental: Bejeweled 3 - Jogos casuais - intervenção
A intervenção de treinamento Bejeweled 3 será realizada por meio de um videogame dedicado instalado no computador pessoal de cada participante por meio da plataforma Steam, seguindo um regime de treinamento recomendado de 30 minutos por dia, 4 dias por semana, durante 6 semanas, para uma duração total prevista de treinamento de 12 horas.
Comportamental: Bejelewed 3
Bejeweled 3 é um videogame de quebra-cabeça disponível comercialmente desenvolvido e editado pela PopCap Games. O objetivo principal é trocar duas gemas adjacentes de sete cores para criar uma linha ou linha de 3 ou mais gemas do mesmo tipo. Quando essas gemas estão alinhadas, elas desaparecem e os pontos são ganhos. O objetivo é conseguir o máximo de pontos possível até que seja impossível alinhar as gemas. Bejeweled 3 oferece uma variedade de modos de jogo que os jogadores podem explorar livremente em seu próprio ritmo, aprimorando o prazer geral e proporcionando maior variabilidade durante cada sessão de jogo. Esses modos de jogo geralmente têm durações mais curtas, com um único jogo geralmente durando menos de 5 minutos. O Bejeweled 3 foi escolhido porque requer menos recursos de atenção em comparação com o Eco-Rescue e porque foi relatado que reduz o estresse e a ansiedade em amostras de adultos (Russoniello et al. 2009, 2013).
Sem intervenção: Intervenção sem treinamento
O grupo de intervenção sem treinamento não envolve nenhum programa de treinamento específico. Em vez disso, os participantes atribuídos a este grupo receberão telefonemas semanais, semelhantes aos outros grupos, para responder às mesmas perguntas dos outros grupos sobre seus estados mentais e emocionais e manter contato regular durante as 6 semanas de duração do estudo.

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Ansiedade avaliada através da Triagem para Transtornos Emocionais Relacionados à Ansiedade Infantil Versão Infantil (SCARED-C; Birmaher et al. 1999)
Prazo: Alteração da linha de base (T1) 1 semana após a conclusão do treinamento (T2) e 4 meses após a conclusão do treinamento (T3)
O SCARED-C é um questionário de autoavaliação de 41 itens com subescalas que medem Transtorno de Ansiedade Geral, Transtorno de Fobia Social, Transtorno de Pânico, Transtorno de Ansiedade de Separação e Evitação Escolar. Os participantes são solicitados a avaliar cada afirmação, referindo-se às últimas quatro semanas, em uma escala que varia de 0 (Não é verdade ou quase nunca é verdade) a 2 (Muito verdadeiro ou Frequentemente verdadeiro). Uma pontuação de 25 ou mais pode indicar a presença de um Transtorno de Ansiedade. A análise do desfecho primário será baseada nessa pontuação total.
Alteração da linha de base (T1) 1 semana após a conclusão do treinamento (T2) e 4 meses após a conclusão do treinamento (T3)

Medidas de resultados secundários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Controle Atencional avaliado por meio da Tarefa de Campo de Visão Útil (UFOV; Yung et al., 2015)
Prazo: Alteração da linha de base (T1) 1 semana após a conclusão do treinamento (T2) e 4 meses após a conclusão do treinamento (T3)
O UFOV é uma tarefa computadorizada de atenção dividida em que os participantes devem identificar se um smiley piscando brevemente apresentado no centro da tela tem cabelo curto ou comprido e detectar em qual das oito direções cardeais foi apresentado um estímulo-alvo periférico, ignorando outros distratores . O tempo de apresentação é reduzido (mais difícil) ou mais longo (menos difícil) de acordo com uma escada de 3 para baixo e 1 para cima. A tarefa para após 8 reversões ou 72 tentativas, o que acontecer primeiro. O desempenho é medido pelo tempo médio de apresentação das últimas 5 tentativas (expresso em milissegundos). A tarefa mede a eficiência da atenção visual dividida na presença de distratores visuais.
Alteração da linha de base (T1) 1 semana após a conclusão do treinamento (T2) e 4 meses após a conclusão do treinamento (T3)
Controle Atencional avaliado por meio de uma adaptação do Teste de Variáveis ​​de Atenção (TOVA) implementado na bateria ACE-X (Mars-UFO e Venus-UFO; https://neuroscape.ucsf.edu/researchers-ace/)
Prazo: Alteração da linha de base (T1) 1 semana após a conclusão do treinamento (T2) e 4 meses após a conclusão do treinamento (T3)
O TOVA é uma tarefa computadorizada em que os participantes pressionam uma tecla de resposta quando apresentam um estímulo visual na parte superior da tela (tentativas de ir) e se abstêm de responder se piscam na parte inferior da tela (tentativas de não ir). Um primeiro bloco avalia a atenção sustentada e um segundo impulsividade. Na atenção sustentada, as tentativas go representam 25% das tentativas; no bloco de impulsividade, as tentativas go representam 75% das tentativas.
Alteração da linha de base (T1) 1 semana após a conclusão do treinamento (T2) e 4 meses após a conclusão do treinamento (T3)
Controle Atencional avaliado por meio da Tarefa de Rastreamento de Múltiplos Objetos (MOT; Yung et al., 2015)
Prazo: Alteração da linha de base (T1) 1 semana após a conclusão do treinamento (T2) e 4 meses após a conclusão do treinamento (T3)
O MOT é uma tarefa computadorizada na qual são apresentados aos participantes 16 smileys amarelos movendo-se livremente dentro de uma área circular. Durante os primeiros dois segundos de cada tentativa, um subconjunto desses itens é sinalizado como alvo por ser azul. Os participantes são instruídos a rastrear esses smileys azuis, mesmo que voltem a amarelo e se tornem indistinguíveis dos outros itens. Após alguns segundos, os itens param de se mover, um item é destacado e os participantes respondem se esse item foi inicialmente marcado em azul ou não. O desempenho do MOT é medido como a porcentagem de respostas corretas (ou seja, precisão) em ensaios com 3, 4, 5 e 6 alvos de forma independente e combinados em geral. Maior pontuação de precisão indica melhor desempenho da tarefa. Essa tarefa requer não apenas selecionar alvos entre os distratores, mas também dividir a atenção entre esses alvos em movimento. Além disso, requer atenção sustentada por alguns segundos, necessitando tanto de atenção sustentada quanto de memória de trabalho visuoespacial.
Alteração da linha de base (T1) 1 semana após a conclusão do treinamento (T2) e 4 meses após a conclusão do treinamento (T3)
Controle afetivo avaliado por meio da Tarefa Affective Backward Digit Span (ABDS; versão modificada de Schweizer et al. 2019)
Prazo: Alteração da linha de base (T1) 1 semana após a conclusão do treinamento (T2) e 4 meses após a conclusão do treinamento (T3)
O ABDS é uma tarefa baseada em computador em que os participantes recebem dígitos (por 1500 ms) um após o outro e são solicitados a recuperá-los na ordem inversa. Estes são apresentados em um fundo de imagens neutras ou afetivas, em dois blocos diferentes, para manipular a valência. As imagens são provenientes do Geneva Affective Picture Database. Em cada tentativa, os participantes recebem uma série de dígitos únicos [0-9]. O comprimento da série a ser lembrada é aumentado ou diminuído em um dígito, dependendo do desempenho da tentativa anterior de acordo com uma escada 1-up-1-down. Nenhum feedback é fornecido. Após duas reversões, o bloco para. A extensão é estimada para cada bloco como o comprimento máximo correto recuperado. A diferença de amplitude entre os bloqueios neutros e afetivos é um índice da capacidade individual de implementar o controle diante da distração afetiva
Alteração da linha de base (T1) 1 semana após a conclusão do treinamento (T2) e 4 meses após a conclusão do treinamento (T3)

Outras medidas de resultado

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Hábitos de Regulação Emocional avaliados através do Questionário de Regulação Emocional Cognitiva (CERQ; Garnefski et al., 2001)
Prazo: Alteração da linha de base (T1) 1 semana após a conclusão do treinamento (T2) e 4 meses após a conclusão do treinamento (T3)]
O CERQ é uma medida de autorrelato de 36 itens que captura estratégias de regulação emocional cognitiva de disposição estável quando as pessoas vivenciam experiências de vida estressantes ou ameaçadoras. Especificamente, as seguintes estratégias são medidas: autoculpabilização, culpar os outros, aceitação, reorientação no planejamento, reorientação positiva, ruminação, reavaliação positiva, colocar em perspectiva e catastrofização. Cada subescala é composta por 4 itens e utiliza uma escala de 5 pontos (1 = quase nunca, 5 = quase sempre); o intervalo de pontuações para cada subescala é de 4 a 20. A análise da mudança será baseada na pontuação total. Uma pontuação mais alta representa maior uso de estratégias cognitivas de enfrentamento.
Alteração da linha de base (T1) 1 semana após a conclusão do treinamento (T2) e 4 meses após a conclusão do treinamento (T3)]
Controle de Atenção Subjetivo avaliado por meio da Escala de Controle de Atenção (ACS; Derryberry et al., 2002).
Prazo: Alteração da linha de base (T1) 1 semana após a conclusão do treinamento (T2) e 4 meses após a conclusão do treinamento (T3)
O ACS é um questionário de autorrelato de 20 itens projetado para medir a construção do foco e da mudança de atenção. 20 itens são classificados em uma escala Likert de 4 pontos de 1 (quase nunca) a 4 (sempre). Os respondentes classificam os itens de acordo com sua experiência nas últimas 4 semanas. A análise da mudança será baseada na pontuação total e nas pontuações de cada subescala. Uma pontuação mais baixa indica habilidades de controle de atenção mais altas.
Alteração da linha de base (T1) 1 semana após a conclusão do treinamento (T2) e 4 meses após a conclusão do treinamento (T3)
Sintomas depressivos avaliados por meio da versão modificada de 8 itens do Questionário de Saúde do Paciente (PHQ-8; Kroenke et al., 2009)
Prazo: Alteração da linha de base (T1) 1 semana após a conclusão do treinamento (T2) e 4 meses após a conclusão do treinamento (T3)
O PHQ-8 é projetado para avaliar sintomas de depressão. Os participantes são solicitados a indicar a frequência de oito problemas ou sintomas específicos ao longo das últimas quatro semanas. (por exemplo, "sentir-se para baixo, deprimido ou sem esperança", "sentir-se cansado ou com pouca energia"). Cada item é classificado com 0 (nunca), 1 (vários dias), 2 (mais da metade dos dias) ou 3 (quase todos os dias). A análise da mudança será baseada na pontuação total. Uma pontuação mais alta indica sintomas depressivos mais altos.
Alteração da linha de base (T1) 1 semana após a conclusão do treinamento (T2) e 4 meses após a conclusão do treinamento (T3)
Sono e humor avaliados por meio de perguntas independentes durante o treinamento uma vez por semana.
Prazo: Durante o período de intervenção (4 semanas até 8 semanas)

Sono: "Durante a última semana, como você avaliaria a qualidade geral do seu sono. Esta questão é avaliada de 1 (muito ruim) a 5 (muito bom).

Humor positivo: "Quanto você experimentou humor positivo na última semana?" Esta questão é avaliada de 1 (nada) a 5 (extremamente).

Humor negativo: "Quanto você experimentou humor negativo na última semana?" Esta questão é avaliada de 1 (nada) a 5 (extremamente).
Durante o período de intervenção (4 semanas até 8 semanas)
Preocupação avaliada com a seguinte afirmação durante o treinamento, uma vez por semana.
Prazo: Durante o período de intervenção (4 semanas até 8 semanas)
"Durante a semana passada eu me preocupei muito." Este item é classificado como 0 (não verdadeiro), 1 (parcialmente verdadeiro) ou 2 (verdadeiro) e foi retirado do Questionário de Pontos Fortes e Dificuldades (item 8 da escala de problemas emocionais, Goodman et al. 1998).
Durante o período de intervenção (4 semanas até 8 semanas)

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Patrocinador

School of Health Sciences Geneva

Colaboradores

Swiss National Science Foundation
University of Haifa
University of Geneva, Switzerland

Investigadores

  • Investigador principal: Daphné Bavelier, Professor, University of Geneva, Switzerland
  • Investigador principal: Swann Pichon, Professor, HES - Geneva School of Health Science, Switzerland
  • Investigador principal: Tomer Shechner, Professor, University of Haifa, Israel

Publicações e links úteis

A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.

Publicações Gerais

Links úteis

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo (Real)

1 de junho de 2024

Conclusão Primária (Estimado)

1 de junho de 2026

Conclusão do estudo (Estimado)

1 de junho de 2026

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

6 de junho de 2023

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

20 de junho de 2023

Primeira postagem (Real)

28 de junho de 2023

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Real)

23 de maio de 2025

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

20 de maio de 2025

Última verificação

1 de maio de 2025

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Palavras-chave

Termos MeSH relevantes adicionais

Outros números de identificação do estudo

  • 10001C_212812

Plano para dados de participantes individuais (IPD)

Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?

NÃO

Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo

Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA

Não

produto fabricado e exportado dos EUA

Não

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

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