Esta página foi traduzida automaticamente e a precisão da tradução não é garantida. Por favor, consulte o versão em inglês para um texto fonte.

O efeito do treinamento positivo de auto-compaixão baseado em psicoterapia sobre estigma internalizado, solidão e níveis de empatia de pais de crianças com necessidades especiais

12 de agosto de 2025 atualizado por: MÜJDE KERKEZ, Cukurova University
A paternidade se torna mais complexa quando se trata de criar filhos com necessidades especiais, introduzindo desafios adicionais. Ao contrário dos pais tradicionais, criar uma criança com necessidades especiais exige a adaptação para mudar constantemente as demandas com base nas necessidades individuais da criança. Além disso, os pais de crianças com necessidades especiais correm um risco maior de sofrer sofrimento psicológico em comparação com os pais de crianças em desenvolvimento tipicamente. Foi relatado que altos níveis de problemas de internalização e externalização observados em crianças causam altos níveis de estresse nos pais. Os pais geralmente experimentam emoções complexas quando aprendem que seu filho tem uma deficiência. A deficiência de uma criança pode colocar um ônus emocional e social significativo para os pais. À medida que os pais ficam mais preocupados com o seu próprio futuro e o de seus filhos, eles podem experimentar uma variedade de emoções negativas, como estresse, ansiedade e depressão, o que pode afetar negativamente sua saúde. Crianças com necessidades especiais geralmente apresentam distúrbios de desenvolvimento, como autismo, transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), paralisia cerebral e deficiências físicas, bem como disfunções visuais, auditivas, fala, comportamentais, motoras e cognitivas. As crianças com necessidades especiais são definidas como indivíduos que exigem assistência e apoio adicionais da educação, saúde, médicos e serviços sociais-ambientais. Comparado ao aumento de crianças em desenvolvimento, ser pai de uma criança com necessidades especiais pode levar a dificuldades no funcionamento da família, aumento do estresse dos pais e estilos inconsistentes para os pais. Portanto, examinar a extensão do sofrimento psicológico entre pais de crianças com necessidades especiais é fundamental para o desenvolvimento de soluções, intervenções e abordagens para apoiar os pais. A auto-compaixão pode ser definida como desenvolver uma consciência consciente da dor, angústia e emoções negativas experimentadas por um indivíduo e adotar uma atitude gentil, compreensiva e de apoio em relação a si mesmo. Esse conceito envolve aceitar as deficiências e falhas de alguém como parte natural de ser humano, em vez de julgar severamente, e ser tolerante a si mesmo nesse processo. A auto-compaixão é uma atitude interna que permite que um indivíduo aceite experiências negativas com consciência e lidar de forma equilibrada de forma construtiva, em vez de negar ou identificar demais com eles. A auto-compaixão desempenha um papel crucial no lidar com as dificuldades emocionais, principalmente o estresse, a ansiedade e a depressão. Os indivíduos que cultivam a auto-compaixão são capazes de aprender com seus erros e alcançar um equilíbrio emocional mais saudável. As descobertas de estudos baseados em auto-compaixão realizados com pais de crianças com deficiência sugerem que o aumento dos níveis de auto-compaixão está positivamente associado a vários bem-estar psicológicos e emocionais. Um estudo realizado em pais de crianças com necessidades especiais descobriu que, à medida que a auto-compaixão aumenta, os níveis de otimismo dos pais também aumentam. Da mesma forma, Sumiati relatou que a auto-compaixão tem uma relação negativa com o esgotamento e que os indivíduos usam estratégias de enfrentamento mais positivas à medida que a autocompaixão aumenta. A estigmatização é a exposição de indivíduos a atitudes negativas e excludentes por outros, porque elas ficam fora das normas consideradas normais pela sociedade. Esse conceito foi teorizado pela primeira vez pelo sociólogo americano Erving Goffman estigma afeta negativamente o status social de um indivíduo, levando à discriminação nas interações sociais. O estigma internalizado, por outro lado, ocorre quando um indivíduo internaliza as opiniões estigmatizantes mantidas pela sociedade e desenvolve percepções negativas de si mesmas. Isso pode moldar as emoções, pensamentos, crenças e medos de um indivíduo, levando -os a se perceber como perigosos, inadequados ou sem adaptação social. Os efeitos do estigma internalizado em um indivíduo podem ter sérias conseqüências negativas à saúde, exacerbando os sintomas da doença ou prolongando o processo de cicatrização. Os indivíduos expostos ao estigma sentem vergonha por causa de sua doença. Eles pode desenvolver atitudes como sentir -se inadequado e evitar ambientes sociais. Esse processo pode levar a uma percepção de inutilidade, medo de rejeição, desesperança e perda de autoconfiança em indivíduos, o que pode afetar negativamente seu bem-estar psicológico e social. Verificou -se que os pais de crianças com necessidades especiais estão expostas ao estigma. A solidão é uma emoção complexa e dolorosa que é difícil de definir e entender, que os indivíduos sentem quando estão distanciados de seus ambientes pessoais e sociais

Visão geral do estudo

Tipo de estudo

Intervencional

Inscrição (Real)

98

Estágio

  • Não aplicável

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Locais de estudo

      • Batman, Peru
        • Batman University

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

  • Adulto
  • Adulto mais velho

Aceita Voluntários Saudáveis

Sim

Descrição

Critérios de inclusão:

  • Com 18 anos ou mais
  • Capaz de ler e entender turco
  • Ter um filho com necessidades especiais (por exemplo, condição de desenvolvimento diagnosticado, comportamental ou psiquiátrico)
  • Não tendo participado de nenhuma auto-compaixão ou treinamento positivo baseado em psicoterapia nos últimos 6 meses

Critérios de exclusão:

  • Incapacidade de ler ou entender turco
  • Não ter um filho com necessidades especiais
  • Tendo participado anteriormente de qualquer programa de treinamento para pais de crianças com necessidades especiais
  • Não participar do pós-teste
  • Retirada do estudo
  • Recebendo um diagnóstico psiquiátrico de acordo com o DSM-5

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Pesquisa de serviços de saúde
  • Alocação: Randomizado
  • Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
  • Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço
Intervenção / Tratamento
Sem intervenção: Grupo de controle
Os participantes deste grupo não receberão nenhuma intervenção.
Experimental: Grupo de Treinamento para Autocompaixão
Os participantes deste grupo receberão treinamento de autocompaixão com base em princípios positivos de psicoterapia.
Os participantes do grupo experimental receberão treinamento positivo de auto-compaixão baseado em psicoterapia, enquanto os participantes do grupo controle não receberão nenhuma intervenção.

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Mudança nos níveis de estigma internalizado
Prazo: Linha de base e 5 semanas após a intervenção

Medido usando a escala de estigma internalizada dos pais para doenças mentais (ERHiDö). Este instrumento de autorrelato de 29 itens avalia o estigma internalizado em pais de crianças diagnosticadas com uma doença mental. Inclui cinco subescalas: alienação, endosso de estereótipo, discriminação percebida, retirada social e resistência ao estigma. Os itens são classificados em uma escala Likert de 4 pontos. Pontuações mais altas indicam níveis mais altos de estigma internalizado.

[Alfa de Cronbach = 0,87 para escala total; Subescalas Faixa: 0,69-0,81]

Linha de base e 5 semanas após a intervenção
Mudança nos níveis de autocompaixão
Prazo: Linha de base e 5 semanas após a intervenção

Medido usando a escala de autocompaixão (SCS) desenvolvida por Neff (2003a) e adaptada ao turco por Akın et al. (2007). A escala consiste em 26 itens e seis subescalas: auto-bondade, auto-julgamento, humanidade comum, isolamento, atenção plena e super identificação. As respostas são dadas em uma escala Likert de 5 pontos (1 = "quase nunca" a 5 = "quase sempre"). Pontuações mais altas indicam maior auto-compaixão.

[Alfa de Cronbach para as faixas de subescalas: 0,72-0,80]

Linha de base e 5 semanas após a intervenção
Mudança nos níveis de empatia
Prazo: Linha de base e 5 semanas após a intervenção

Medido usando o Toronto Empathy Questionnaire (TEQ), desenvolvido por Spreng et al. (2009) e adaptado em turco por Totan et al. (2012). A versão turca contém 13 itens com respostas em uma escala Likert de 5 pontos. Os itens 1, 3, 5, 7, 8, 9, 11 e 12 são codificados em reverso. Os escores totais variam de 13 a 65, com pontuações mais altas indicando maior empatia.

[Alfa de Cronbach = 0,79]

Linha de base e 5 semanas após a intervenção
Mudança nos níveis de solidão
Prazo: Linha de base e 5 semanas após a intervenção

Medido usando a escala de solidão da UCLA - 8 versão de itens (ULS -8), desenvolvida por Hays e Dimatteo (1987) e validada em turco por Doğan et al. (2011). A escala inclui 8 itens classificados em uma escala Likert de 4 pontos (1 = "nunca" a 4 = "sempre"). Pontuações mais altas indicam maior solidão.

[Alfa de Cronbach = 0,80]

Linha de base e 5 semanas após a intervenção

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Patrocinador

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo (Real)

30 de maio de 2025

Conclusão Primária (Real)

11 de agosto de 2025

Conclusão do estudo (Real)

11 de agosto de 2025

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

28 de julho de 2025

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

12 de agosto de 2025

Primeira postagem (Estimado)

15 de agosto de 2025

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Estimado)

15 de agosto de 2025

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

12 de agosto de 2025

Última verificação

1 de agosto de 2025

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Outros números de identificação do estudo

  • 0000-0002-6968-9454

Plano para dados de participantes individuais (IPD)

Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?

NÃO

Descrição do plano IPD

Os dados de participantes individuais (IPD) não serão compartilhados. Somente resultados agregados de análises estatísticas serão relatadas ou publicadas. Não serão disponibilizados dados identificáveis ou de nível individual.

Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo

Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

Ensaios clínicos em Estresse dos pais

Se inscrever