- ICH GCP
- Реестр клинических исследований США
- Клиническое испытание NCT04832737
Подход к лечению взрослых с СДВГ, основанный на силе
Может ли лечение, основанное на силе, улучшить самоконтроль у взрослых с синдромом дефицита внимания и гиперактивности?
Обзор исследования
Статус
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Симптомы СДВГ негативно влияют на повседневную деятельность как на работе, так и дома, и оказывают долгосрочное влияние на академическую, профессиональную, социальную и эмоциональную сферы деятельности. Эффективные долгосрочные результаты лечения приносят пользу как человеку с СДВГ, так и обществу, поскольку недиагностированные и нелеченные взрослые с СДВГ могут стать экономическим бременем из-за увеличения затрат на здравоохранение и снижения производительности труда. Рассел Баркли постулировал первую объединяющую теорию СДВГ, которая помещает основной дефицит поведенческого торможения в источник поведения СДВГ. Модель Баркли построена на наблюдении за предполагаемыми хроническими трудностями в поведении, которые оцениваются как «чрезмерные или несоответствующие их возрасту или уровню развития». С момента публикации этой модели было предложено несколько теоретических моделей, которые приписывают альтернативные когнитивные источники развития симптомов СДВГ, но модель Баркли формирует основу для рекомендаций по первичному лечению. Недавний обзор теорий СДВГ рекомендовал, чтобы были выдвинуты более проверяемые гипотезы. Несмотря на то, что доступно множество различных вмешательств и признается преимущество других форм поддержки (например, психотерапия или коучинг), Национальный институт здравоохранения и передового опыта (NICE) рекомендует только вмешательства, которые соответствуют протоколу, аналогичному лекарствам: рандомизированные контролируемые испытания (РКИ), которые в основном основаны на когнитивно-поведенческой терапии (КПТ). Поэтому предполагается, что большая часть текущих исследований по характеристике СДВГ основана на когнитивно-поведенческой парадигме, ориентированной на дефицит, с первичными результатами лечения, заключающимися в уменьшении симптомов и контроле неадекватного поведения. Исследования в области психологии показывают, что сосредоточение внимания на дефиците может быть не лучшим подходом к улучшению психического здоровья, и может быть необходимо развивать положительные психологические факторы и эмоции, которые укрепляют здоровье и благополучие. Исследования показывают, что при СДВГ это включает, среди прочего, когнитивный динамизм, креативность и устойчивость. В этой области мало исследований.
Этот проект предлагает альтернативный подход к пониманию и работе с поведением СДВГ, поддерживаемый теорией самоопределения (SDT). SDT — это эмпирический, организменный диалектический подход к человеческой мотивации и личности, берущий начало в позитивной психологии. Исследования под руководством SDT сосредоточены на условиях, которые повышают внутреннюю мотивацию, саморегуляцию и благополучие. Положительный подход к активной активизации и намерению поведения в ТСР тесно связан с доказательствами положительного участия в СДВГ (например, через интерес), поэтому рассмотрение поведения СДВГ с точки зрения ТСР позволяет по-другому понять действие и намерение поведения. Подход, основанный на СДТ, в сочетании с психотерапевтическими принципами интеграции позитивной концепции «Я» предоставляет инструменты, которые потенциально эффективны для долгосрочного лечения.
Одной из проблем при разработке эффективного лечения является вариабельность нарушений, с которыми сталкиваются люди с СДВГ. Нарушения рассматриваются как «кластеры» хронических затруднений у всех с диагнозом СДВГ, однако индивидуальные профили могут значительно различаться. Это означает, что существуют ситуации или контексты, в которых люди с СДВГ могут успешно функционировать. Два этапа этого проекта были разработаны для поддержки этой гипотезы. Целью Фазы 2 является создание теории, основанной на данных, которая объясняет: а) почему и как люди с СДВГ испытывают различные нарушения; б) влияние различных нарушений у лиц с СДВГ; и c) процессы и стратегии, используемые людьми с СДВГ для решения их основных проблем, связанных с воздействием и последствиями различных нарушений СДВГ. Цель состоит в том, чтобы определить универсальные селективные сильные стороны, которые помогают людям с СДВГ справляться с изменчивостью их нарушений. В поддержку этих альтернативных теорий и подходов, Фаза 3 этого проекта направлена на изучение приемлемости для участников, осуществимости и эффективности новой основанной на силе программы терапевтического саморазвития, психообразования и обучения навыкам для взрослых с диагнозом СДВГ. Эта программа будет использовать мультимодальный психотерапевтический подход и образовательную методологию, чтобы помочь участникам понять СДВГ и развить навыки самоконтроля.
Хотя СДВГ в первую очередь рассматривается как неизлечимое нейробиологическое расстройство, широко обсуждается возможность того, что СДВГ может принести пользу человеку. Исследования феноменов, касающихся переживаний СДВГ, имеют теоретические последствия, а обоснованная теория представлена как исследовательская методология, которая идеально подходит для области, в которой раньше проводилось не так много исследований или теоретизирования. В настоящее время существует несколько методологических подходов к обоснованной теории, и для этого проекта было сочтено наиболее подходящим использовать конструктивистский подход. Этот подход вводит прагматический эпистемологический взгляд на исследователя, признавая субъективность и участие исследователя в построении и интерпретации данных при построении теории. Считалось, что это важный элемент, за которым нужно следить в процессе исследования, из-за личного опыта исследователя с СДВГ.
В соответствии с акцентом на отборе случаев, которые могут дать новое понимание для разработки теории, этот проект будет направлен на привлечение трех различных групп для участия: пациентов NHS из Клиники ADHD для взрослых в Фонде NHS партнерства Юго-Западного Йоркшира; студенты университетов Хаддерсфилдского и Кембриджского университетов; и Группы поддержки СДВГ для взрослых с СДВГ. Был рассмотрен анализ отдельных тематических исследований, однако, поскольку современные взгляды на положительные психологические факторы при СДВГ определяются как «индивидуальные сильные стороны», считалось, что сравнение случаев в интервью может идентифицировать явление более универсальным образом.
Исследование обоснованной теории Фазы 2 направлено на достижение насыщения после анализа интервью с 5-10 участниками. Однако из-за природы обоснованной теории это может быть завершено только как часть процесса. Возможно больше участников
В отличие от других качественных методов, обоснованные теоретические подходы рекомендуют, чтобы сбор данных определялся запросом. Этот процесс поиска и генерирования «богатых» или подробных, сфокусированных и полных данных обеспечивает прочный материал для предметного анализа. Таким образом, этот проект определит некоторые области для начала сбора первоначальных данных, оставаясь при этом открытым для новых потенциальных примеров данных. Этими областями являются интенсивные интервью, видео и заметки или полевые заметки исследователя.
Дизайн исследования — пилотное исследование. Это контрольный план исследования списка ожидания с мерами до, во время и после лечения. Будет проводиться скользящая запись участников, где после проверки людей начнется их включение в исследование. Максимум 30 взрослых в возрасте 18+ с подтвержденным диагнозом СДВГ будут распределены с помощью блочной рандомизации в модель, основанную на теории SDT, или в список ожидания в течение 12-недельного периода. После 12-недельного ожидания группа из списка ожидания также будет включена в модель, основанную на теории SDT. Это гарантирует, что все участники получат возможность испытать лечение.
Участники будут набираться только из пациентов NHS в Клинике СДВГ для взрослых при партнерстве NHS в Юго-Западном Йоркшире. Фаза 3 представляет собой пилотное технико-экономическое обоснование, и цель состоит в том, чтобы набрать 15 участников в каждой группе для пилотного исследования с двумя группами.
Приемлемость, осуществимость и эффективность вмешательства будут измеряться посещаемостью и заполнением оценочных форм в конце каждого занятия. Последующее интервью через неделю после лечения предоставит возможность для обратной связи и оценки мер после лечения. Из-за ограничений Covid-19 для исследований, требующих личного контакта, в этот дизайн исследования были включены соображения безопасности участников, учреждения и персонала NHS. Все интервью, скрининг и лечебные сеансы будут проводиться онлайн на видеоплатформе, одобренной Национальной службой здравоохранения.
Чтобы проверить эффекты лечения в двух группах, психометрические данные до и после терапии будут проанализированы статистически с использованием t-критерия для парных выборок или зависимого t-критерия. Чтобы проверить эффекты лечения в двух группах, психометрические данные до и после терапии будут проанализированы статистически с использованием непараметрического парного теста Уилкоксона. Коэффициент Коэна будет рассчитываться как мера величины эффекта. Чтобы уменьшить погрешность, будет использоваться намерение обработать анализ, но признано, что могут возникнуть проблемы из-за отсутствия данных; на основе отзыва, потери для последующего наблюдения или отсутствия ответов на оценочные анкеты, и степень этого будет учитываться во время анализа. Таким образом, исследование будет рассмотрено с использованием пересмотренного Кокрановского инструмента оценки риска систематической ошибки для рандомизированных исследований (RoB 2). Весь анализ будет проводиться с помощью SPSS версии 26.
Этический процесс для этого проекта рассматривается Школой наук о человеке и здоровье Университета Хаддерсфилда - Комитетом по этике и добросовестности школьных исследований (SREIC) и будет рассмотрен соответствующим комитетом по этике NHS. Утверждения руководства будут получены в университетах и на сайтах NHS Trust. Все занятия с Участниками будут проводиться в соответствии с Этической основой надлежащей практики, установленной Советом по психотерапии Великобритании (UKCP).
Аккредитованный Британской ассоциацией консультирования и психотерапии (BACP) супервайзер по психотерапии будет привлекаться на два часа в месяц или на один час для каждых шести сеансов пациентов на протяжении всего проекта для измерения прогресса и анализа работы с участниками, если это необходимо.
Участники получат приглашение на первичное интервью, чтобы обсудить участие в исследовании. Будет предоставлен информационный лист с подробным описанием цели, мероприятий, результатов и результатов Фазы 2, включая контактные данные исследователя (имя, номер телефона, адрес электронной почты). Участникам будет предложено еще раз прочитать информационный лист и задать вопросы в день оценки до подписания формы согласия. Во время исследования будет подчеркнут добровольный характер участия и возможность отозвать согласие человека в любое время.
Для интенсивных интервью Фазы 2 все участники будут участвовать в розыгрыше ваучера Amazon на 50 фунтов стерлингов. Это было предложено группой жизненного опыта, поскольку вклад в исследования СДВГ не считался достаточным преимуществом.
Для участников пилотного исследования фазы 3 они получат 11 еженедельных сеансов индивидуально ориентированной терапевтической коучинговой поддержки, которая в настоящее время недоступна в рамках службы. Вполне возможно, что исследование дизайна списка ожидания может стать стимулом для участников, поскольку все участники исследования в конечном итоге получат вмешательство. Однако мы сочли неэтичным предлагать место в исследовании без возможности получить вмешательство. Участникам будет предоставлено минимум 24 часа и до трех дней, чтобы рассмотреть вопрос об участии в исследовании, и исследователь будет готов ответить на любые их вопросы.
Важнейшим элементом этого исследовательского проекта является изучение и представление жизненного опыта взрослых с СДВГ, а также применимость, эффективность и доступность результатов. Таким образом, в этом проекте была задействована группа участия пациентов в подготовке к исследованию перед набором. Небольшая группа из 5-6 взрослых с СДВГ, выразившая большой интерес к исследованию, рассмотрела и усовершенствовала материалы для набора для Фазы 2 и Фазы 3, включая листовки для набора, информационные листы для пациентов, формы согласия и руководство для интервью.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
West Yorkshire
-
Huddersfield, West Yorkshire, Соединенное Королевство, HD1 3DH
- University of Huddersfield
-
Wakefield, West Yorkshire, Соединенное Королевство, WF1 5PN
- Manygates Adult ADHD Clinic
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Подтвержденный диагноз СДВГ
- Возраст 18 лет и старше
- Доступ к компьютеру или смартфону с подключением к Интернету
Критерий исключения:
- Сопутствующий диагноз (например, аутизм, биполярное расстройство, нарушение обучаемости, черепно-мозговая травма, психоз или синдром Туретта)
- Расстройства, связанные со злоупотреблением психоактивными веществами
- Другие расстройства психического здоровья (например, ПТСР, оппозиционно-вызывающее расстройство
- Расстройства личности
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Уход
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
---|---|
Экспериментальный: Вмешательство
Модель психотерапевтического лечения на основе теории СДТ
|
12-недельная индивидуальная терапевтическая коучинговая интервенция
|
Без вмешательства: Контроль
Список ожидания
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
---|---|---|
Шкала оценки функциональных нарушений Вейсса - WFIRS
Временное ограничение: Исходный уровень и сразу после вмешательства
|
Измеряет изменение тяжести симптомов СДВГ.
Шкала Ликерта, по которой можно просмотреть общий балл или средний балл по каждому соответствующему домену.
Более высокие баллы означают худший результат.
|
Исходный уровень и сразу после вмешательства
|
Опросник здоровья пациента (PHQ) - 9
Временное ограничение: Исходный уровень и сразу после вмешательства
|
Раздел «Большое депрессивное расстройство» более крупного PHQ, измеряющий изменение тяжести симптомов депрессии.
Минимальный балл 0, максимальный балл 27, более высокие баллы означают худший результат.
|
Исходный уровень и сразу после вмешательства
|
Общее тревожное расстройство (ГТР) 7
Временное ограничение: Исходный уровень и сразу после вмешательства
|
Измеряет изменение тяжести симптомов тревоги.
Оценка по шкале варьируется от 0 до 21 с точками отсечения 5, 10 и 15, которые можно интерпретировать как представляющие легкий, умеренный и тяжелый уровни тревоги.
Более высокие баллы означают худший результат.
|
Исходный уровень и сразу после вмешательства
|
Профиль самовосприятия Хартера
Временное ограничение: Исходный уровень и сразу после вмешательства
|
Измеряет изменения в самосознании.
Каждый элемент имеет минимальный балл 1, максимальный балл 4. Средние баллы рассчитываются для каждого из 12 поддоменов.
Более высокие баллы означают лучший результат.
|
Исходный уровень и сразу после вмешательства
|
Индекс автономного функционирования -IAF
Временное ограничение: Исходный уровень и сразу после вмешательства
|
Измеряет изменения в чувстве самоопределения.
Минимум 1 балл по каждому пункту, максимум 5 баллов, а общее количество баллов рассчитывается путем усреднения баллов по 15 пунктам.
Более высокие баллы означают лучший результат.
|
Исходный уровень и сразу после вмешательства
|
Воспринимаемый выбор и осознание собственного масштаба - PCASS
Временное ограничение: Исходный уровень и сразу после вмешательства
|
Измеряет изменения в чувстве самоопределения.
Шкала Лайкерта из 10 пунктов с двумя подшкалами из 5 пунктов с минимумом 1 и максимумом 5 по каждому пункту.
Итого рассчитывается путем усреднения баллов по каждой подшкале, причем более высокие баллы означают лучший результат.
|
Исходный уровень и сразу после вмешательства
|
Личный опросник - PQ
Временное ограничение: Во время вмешательства
|
Измерьте изменение у участника выбранных конкретных психологических трудностей.
Еженедельно измеряются 10 задач с минимальной оценкой 1, максимальной 7. Общее количество рассчитывается путем усреднения баллов по каждой подшкале, причем более высокие баллы означают лучший результат.
|
Во время вмешательства
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Следователи
- Учебный стул: Barry Tolchard, University of Huddersfield
Публикации и полезные ссылки
Общие публикации
- Kroenke K, Spitzer RL, Williams JB. The PHQ-9: validity of a brief depression severity measure. J Gen Intern Med. 2001 Sep;16(9):606-13. doi: 10.1046/j.1525-1497.2001.016009606.x.
- Whitehead AL, Julious SA, Cooper CL, Campbell MJ. Estimating the sample size for a pilot randomised trial to minimise the overall trial sample size for the external pilot and main trial for a continuous outcome variable. Stat Methods Med Res. 2016 Jun;25(3):1057-73. doi: 10.1177/0962280215588241. Epub 2015 Jun 19.
- Spitzer RL, Kroenke K, Williams JB, Lowe B. A brief measure for assessing generalized anxiety disorder: the GAD-7. Arch Intern Med. 2006 May 22;166(10):1092-7. doi: 10.1001/archinte.166.10.1092.
- Shaw M, Hodgkins P, Caci H, Young S, Kahle J, Woods AG, Arnold LE. A systematic review and analysis of long-term outcomes in attention deficit hyperactivity disorder: effects of treatment and non-treatment. BMC Med. 2012 Sep 4;10:99. doi: 10.1186/1741-7015-10-99.
- Armstrong, T. (2010). The Power of Neurodiversity: Unleashing the Advantages of Your Differently Wired Brain. Philadelphia, PA: Da Capo Press.
- Barkley RA. Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: constructing a unifying theory of ADHD. Psychol Bull. 1997 Jan;121(1):65-94. doi: 10.1037/0033-2909.121.1.65.
- Barkley RA. Major life activity and health outcomes associated with attention-deficit/hyperactivity disorder. J Clin Psychiatry. 2002;63 Suppl 12:10-5.
- Barkley, R. (2012). Executive Functions: What They Are, How They Work, and Why They Evolved. New York, NY: Guildford Press.
- Bazeley, P. (2007). Qualitative Data Analysis with NVivo. London: SAGE Publications Ltd.
- Bokor G, Anderson PD. Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. J Pharm Pract. 2014 Aug;27(4):336-49. doi: 10.1177/0897190014543628.
- Boot, N. (2017). The creative brain: Subclinical Symptoms of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) are Associated with Specific Creative Processes. In The Creative Brain (pp. 71-98). UvA-DARE (Digital Academic Repository)
- Bringer, J. D., Johnston, L. H., & Brackenridge, C. H. (2004). Maximising transparancy in a doctoral thesis: the complexities of writing about the use of QSR*NVIVO within a grounded theory study. Qualitative Research, 4(2), 247-265
- Brooks, R. B. (2002). Changing the Mindset of Adults with ADHD: Strategies for Fostering Hope, Optimism, and Resilience. In S. Goldstein & A. T. Ellison (Eds.), Clinician's guide to adult ADHD: Assessment and intervention (pp. 127-146). San Diego, CA: Academic Press
- Brown TE. ADD/ADHD and Impaired Executive Function in Clinical Practice. Curr Psychiatry Rep. 2008 Oct;10(5):407-11. doi: 10.1007/s11920-008-0065-7.
- Canu WH, Hartung CM, Stevens AE, Lefler EK. Psychometric Properties of the Weiss Functional Impairment Rating Scale: Evidence for Utility in Research, Assessment, and Treatment of ADHD in Emerging Adults. J Atten Disord. 2020 Oct;24(12):1648-1660. doi: 10.1177/1087054716661421. Epub 2016 Aug 1.
- Charmaz, K. (2014). Constructing Grounded Theory. London: SAGE Publications Ltd.
- Deci, E., & Ryan, R. (1985). Intrinsic Motivation and Self Determination in Human Behaviour. New York: Plenum Press.
- Flick, U. (2018a). An Introduction to Qualitative Research. London: SAGE Publications Ltd.
- Flick, U. (2018b). Doing Grounded Theory. London: SAGE Publications Ltd
- Fullen, T., Jones, S. L., Marie, L., & Adamou, M. (2020). Psychological Treatments in Adult ADHD: A Systematic Review. Journal of Psychopathology and Behavioural Assessment.
- Gawler-Wright, P., & Rossi, E. (2013). Introduction to the Principles of Contemporary Psychotherapy. London: Beeleaf Publishing.
- Gibbs, G. (2018). Analysing Qualitative Data. London: SAGE Publications Ltd.
- Glaser, B. (1978). Theoretical sensitivity. Mill Valley, California: Sociology Press.
- Glaser, B. (1992). Basics of Grounded Theory Analysis: Emergence Vs. Forcing. Mill Valley, California: Sociology Press.
- Glaser, B., & Strauss, A. (1967). The Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research. New York, NY: Routledge
- Great Britain: Parliment. (1998). Data Protection Act. Retrieved 29 December 2014, from http://www.legislation.gov.uk/ukpga/1998/29/contents
- Hartmann, T. (1997). ADD: A Different Perception. Grass Valley, California: Underwood Books.
- Hutchison, A. J., Johnston, L. H., Breckon, J. D., John, A., Johnston, L. H., & Breckon, J. D. (2010). Using QSR - NVivo to facilitate the development of a grounded theory project : an account of a worked example. International Journal of Social Research Methodology, 13(4), 283-302.
- Jacob KS. Recovery model of mental illness: a complementary approach to psychiatric care. Indian J Psychol Med. 2015 Apr-Jun;37(2):117-9. doi: 10.4103/0253-7176.155605. No abstract available.
- Johnson KA, Wiersema JR, Kuntsi J. What would Karl Popper say? Are current psychological theories of ADHD falsifiable? Behav Brain Funct. 2009 Mar 3;5:15. doi: 10.1186/1744-9081-5-15.
- Kooij JJS, Bijlenga D, Salerno L, Jaeschke R, Bitter I, Balazs J, Thome J, Dom G, Kasper S, Nunes Filipe C, Stes S, Mohr P, Leppamaki S, Casas M, Bobes J, Mccarthy JM, Richarte V, Kjems Philipsen A, Pehlivanidis A, Niemela A, Styr B, Semerci B, Bolea-Alamanac B, Edvinsson D, Baeyens D, Wynchank D, Sobanski E, Philipsen A, McNicholas F, Caci H, Mihailescu I, Manor I, Dobrescu I, Saito T, Krause J, Fayyad J, Ramos-Quiroga JA, Foeken K, Rad F, Adamou M, Ohlmeier M, Fitzgerald M, Gill M, Lensing M, Motavalli Mukaddes N, Brudkiewicz P, Gustafsson P, Tani P, Oswald P, Carpentier PJ, De Rossi P, Delorme R, Markovska Simoska S, Pallanti S, Young S, Bejerot S, Lehtonen T, Kustow J, Muller-Sedgwick U, Hirvikoski T, Pironti V, Ginsberg Y, Felegyhazy Z, Garcia-Portilla MP, Asherson P. Updated European Consensus Statement on diagnosis and treatment of adult ADHD. Eur Psychiatry. 2019 Feb;56:14-34. doi: 10.1016/j.eurpsy.2018.11.001. Epub 2018 Nov 16.
- Kuntsi J, Klein C. Intraindividual variability in ADHD and its implications for research of causal links. Curr Top Behav Neurosci. 2012;9:67-91. doi: 10.1007/7854_2011_145.
- Lempert, L. B. (2007). 'Asking Questions of the data: memo writing in the grounded theory tradition'. In A. Bryant & K. Charmaz (Eds.), The SAGE Handbook of Grounded Theory (pp. 245-265). London: SAGE Publications Ltd.
- Liberman, R. P. (2008). Recovery from disability: Manual of psychiatric rehabilitation. Arlington, VA: American Psychiatric Publishing, Inc..
- Messer, B., & Harter, S. (2012). The Self-Perception Profile for Adults: Manual and Questionnaires. Denver, Colorado: University of Denver.
- Morse, J. M. (1998). 'Designing funded qualitative research'. In N. Denzin & Y. Lincoln (Eds.), Strategies of Qualitative Inquiry (pp. 56-85). London: SAGE Publications Ltd
- Newark PE, Stieglitz RD. Therapy-relevant factors in adult ADHD from a cognitive behavioural perspective. Atten Defic Hyperact Disord. 2010 Jun;2(2):59-72. doi: 10.1007/s12402-010-0023-1. Epub 2010 Apr 15.
- Attention deficit hyperactivity disorder: diagnosis and management. London: National Institute for Health and Care Excellence (NICE); 2019 Sep. Available from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK493361/
- Nimmo-Smith V, Merwood A, Hank D, Brandling J, Greenwood R, Skinner L, Law S, Patel V, Rai D. Non-pharmacological interventions for adult ADHD: a systematic review. Psychol Med. 2020 Mar;50(4):529-541. doi: 10.1017/S0033291720000069. Epub 2020 Feb 10.
- Philipsen A, Richter H, Peters J, Alm B, Sobanski E, Colla M, Munzebrock M, Scheel C, Jacob C, Perlov E, Tebartz van Elst L, Hesslinger B. Structured group psychotherapy in adults with attention deficit hyperactivity disorder: results of an open multicentre study. J Nerv Ment Dis. 2007 Dec;195(12):1013-9. doi: 10.1097/NMD.0b013e31815c088b.
- Ramsay, J. R. (2010). CBT for Adult ADHD: Adaptations and Hypothesized Mechanisms of Change. Journal of Cognitive Psychotherapy, 24(1), 37-45
- Ramsay, J. R., & Rostain, A. L. (2015). The Adult ADHD Toolkit. New York: Routledge
- Richards, L. (2002). Qualitative computing--a methods revolution? International Journal of Social Research Methodology, 5(3), 263-276
- Roberts, W., Milich, R., & Barkley, R. (2014). Primary Symptoms, Diagnostic Criteria, Subtyping and Prevalence of ADHD. In R. Barkley (Ed.), Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment (4th ed., pp. 51-80). New York: Guilford Press.
- Rogers, C. (1951). Client-centered therapy: Its current practice, implications and theory. Boston, MA: Houghton Mifflin.
- Rostain AL, Ramsay JR. A combined treatment approach for adults with ADHD--results of an open study of 43 patients. J Atten Disord. 2006 Nov;10(2):150-9. doi: 10.1177/1087054706288110.
- Ryan RM, Deci EL. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. Am Psychol. 2000 Jan;55(1):68-78. doi: 10.1037//0003-066x.55.1.68.
- Ryan, Richard, & Deci, E. (2017). Self-Determination Theory Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. New York, NY: Guilford Press.
- Ryan RM, Deci EL. Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemp Educ Psychol. 2000 Jan;25(1):54-67. doi: 10.1006/ceps.1999.1020.
- Safren, S., Perlman, C., Sprich, S., & Otto, M. (2005). Mastering Your Adult ADHD. New York: Oxford University Press.
- Sagvolden T, Johansen EB, Aase H, Russell VA. A dynamic developmental theory of attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) predominantly hyperactive/impulsive and combined subtypes. Behav Brain Sci. 2005 Jun;28(3):397-419; discussion 419-68. doi: 10.1017/S0140525X05000075.
- Sedgwick JA, Merwood A, Asherson P. The positive aspects of attention deficit hyperactivity disorder: a qualitative investigation of successful adults with ADHD. Atten Defic Hyperact Disord. 2019 Sep;11(3):241-253. doi: 10.1007/s12402-018-0277-6. Epub 2018 Oct 29.
- Sergeant J. The cognitive-energetic model: an empirical approach to attention-deficit hyperactivity disorder. Neurosci Biobehav Rev. 2000 Jan;24(1):7-12. doi: 10.1016/s0149-7634(99)00060-3.
- Sheldon, K. M., & Ryan, R. M. (1996). Percieved Choice and Awareness of Self Scale (PCASS), University of Rochester
- Solanto, M. V. (2010). Cognitive-Behavioural Therapy for Adult ADHD. New York: Guildford Press.
- Solanto MV, Marks DJ, Mitchell KJ, Wasserstein J, Kofman MD. Development of a new psychosocial treatment for adult ADHD. J Atten Disord. 2008 May;11(6):728-36. doi: 10.1177/1087054707305100. Epub 2007 Aug 21.
- Sonuga-Barke EJ. Psychological heterogeneity in AD/HD--a dual pathway model of behaviour and cognition. Behav Brain Res. 2002 Mar 10;130(1-2):29-36. doi: 10.1016/s0166-4328(01)00432-6.
- Stein DJ, Fan J, Fossella J, Russell VA. Inattention and hyperactivity-impulsivity: psychobiological and evolutionary underpinnings of ADHD. CNS Spectr. 2007 Mar;12(3):190, 193-6. doi: 10.1017/s1092852900020903.
- Strauss, A., & Corbin, J. (1998). Basics of Qualitative Research: Grounded Theory Procedures and Techniques. London: SAGE Publications Ltd.
- UK Council for Psychotherapy. (2019). UKCP Code of Ethics and Professional Practice. London: UK Council for Psychotherapy.
- Wake, L. (2008). Neurolinguistic Psychotherapy: A Postmodern Perspective. New York: Routledge.
- Walter, J. G., & Hart, J. (2009). Understanding the complexities of student motivations in mathematics learning. Journal of Mathematical Behavior, 28(2-3), 162-170.
- Weinstein, N., Przybylski, A. K., & Ryan, R. M. (2012). The index of autonomous functioning: Development of a scale of human autonomy. Journal of Research in Personality, 46(4), 397-413.
- Weiss M, Murray C, Wasdell M, Greenfield B, Giles L, Hechtman L. A randomized controlled trial of CBT therapy for adults with ADHD with and without medication. BMC Psychiatry. 2012 Apr 5;12:30. doi: 10.1186/1471-244X-12-30.
- White, H. A., & Shah, P. (2011). Creative style and achievement in adults with attention-deficit/hyperactivity disorder. Personality and Individual Differences, 50(5), 673-677.
- Young, S. (1999). Psychological therapy for adults with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Counselling Psychology Quarterly, 12(2), 183-190.
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- RC001
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Описание плана IPD
Для защиты личности отдельных участников все данные, позволяющие установить личность (PID), будут обезличены и не будут разглашаться. Все записи о делах участников будут храниться в соответствии с Законом о защите данных. Записи будут вестись как в электронном, так и в бумажном виде. Домашние адреса и номера телефонов участников будут храниться в защищенной базе данных и электронной таблице на компьютерах NHS/University в соответствии с Законом о защите данных. Данные, хранящиеся в базе данных NVivo, будут анонимизированы и доступны только при входе исследователя, защищенном паролем. Все ручные записи будут храниться в закрытом шкафу, доступном только для исследователя.
В соответствии с Законом о защите данных личные данные не будут храниться дольше, чем это необходимо. Университет Хаддерсфилда рекомендует хранить данные в течение 10 лет, чтобы способствовать прозрачности и достоверности исследований. Долгосрочное хранение данных будет доступно только исследователю.
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .
Клинические исследования ADD Адаптивная структура способностей
-
Azienda Ospedaliero-Universitaria di ModenaPfizerАктивный, не рекрутирующий
-
East Carolina UniversityMedical University of South Carolina; University of Florida; University of South CarolinaЗапись по приглашениюДепрессия, Тревога | Травма, Психология | Деструктивное расстройство поведенияСоединенные Штаты