青少年欢乐探险日
2021年10月19日 更新者：Dr. Daniel Sai-Yin Ho、The University of Hong Kong
以社区为本的青少年和成人心理健康项目：快乐冒险日 - 试点项目
快乐冒险日 - 试点项目是青少年和成人社区心理健康项目的一部分，旨在促进分享、思想和享受 (SME) 并增强心理健康。
精神健康计划由食物及卫生局的医疗保健及推广基金资助，并由香港大学（港大）公共卫生学院牵头。
欢乐探险日 - 先导计划旨在通过体育活动的干预来促进青少年的SME相关行为，并提高他们的幸福感、幸福感和心理健康知识。
研究概览
详细说明
将采用整群随机对照试验设计。 该项目将以体育活动和比赛的形式在中学组织两个欢乐的冒险日，活动如下：
- 健身评估（享受）和室内游戏，将由经验丰富的社会工作者设计、监督和支持；
- 关于 SME 的简短互动谈话，对青少年心理健康问题（尤其是焦虑症）和心理健康的积极思考和理解；
- 由家长教师会会长/成员向学生颁发成就/进步贴纸，并为最优秀的10名学生颁发精美奖品（分享）；
- 第一节探险日后提供体力活动日记，第二节邀请家人/同伴参与比赛。
欢乐冒险日试点项目RCT研究的主要对象为200-300名学生。 3所学校将被纳入评估。 同一学校的班级将被分配到干预组或候补控制组（评估期间不提供干预，评估期后提供。）。
然后将有 4 个评估（干预前、干预后立即、基线后一个月和三个月）来评估干预计划的效果。 在评估中，学生将被要求完成问卷调查，以衡量他们在健身享受、体育活动频率、幸福感、幸福感以及对心理健康的知识和态度方面的变化。 将评估对干预的满意度，以及干预的参与程度和评级。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
505
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
-
Hong Kong、香港
- School of Public Health, The University of Hong Kong
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
不
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
学生（主科）：（干预组和waitlist控制组）
- 讲中文
- 完整的人际沟通口头和听力能力
- 完成问卷的读写能力
- 中学生
家长：（干预组）
- 讲中文
- 完整的人际沟通口头和听力能力
- 完成问卷的读写能力
- 至少有一名中学生
校长/教师/社区合作伙伴：（干预组）
- 干预学校的校长/教师和/或男孩女孩俱乐部协会的工作人员与香港大学研究团队合作，组织计划或实施该项目
- 18岁或以上的成年人
- 讲中文
- 完整的人际沟通口头和听力能力
- 完成问卷/个人深度访谈的读写能力
排除标准：
- 不懂中文的学生
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：干预组
两个快乐的冒险日，形式为体育活动和竞赛，包括冒险游戏和关于 SME 的简短互动谈话。
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参加者将参加两个愉快的冒险日，包括冒险游戏和关于 SME（分享、思想、享受）的简短谈话，重点是积极思考和理解青少年心理健康问题（特别是焦虑症）和心理健康；第一节探险日后提供体能活动日记，例如“零时运动”，第二节邀请家人/同伴参与比赛。
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无干预：候补名单控制组
评估期间不提供干预，评估期结束后提供
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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青少年及其家庭成员分享、思想和享受 (SME) 概念的变化。
大体时间：T1：第一个欢乐冒险日之前（基线）； T3：第二个欢乐冒险日后（基线后1个月）； T4：基线后 3 个月
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基于结果的问卷将用于评估参与者从基线到基线后三个月执行建议的分享、思想和享受 (SME) 相关行为的频率。
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T1：第一个欢乐冒险日之前（基线）； T3：第二个欢乐冒险日后（基线后1个月）； T4：基线后 3 个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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青少年及其家庭成员对心理健康的知识和理解的变化。
大体时间：T1：第一个欢乐冒险日之前（基线）； T2：在第一个快乐冒险日之后（干预后）； T3：第二个欢乐冒险日后（基线后1个月）； T4：基线后 4 个月
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基于结果的问卷将用于评估参与者从基线到基线后三个月对焦虑症的知识和理解。
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T1：第一个欢乐冒险日之前（基线）； T2：在第一个快乐冒险日之后（干预后）； T3：第二个欢乐冒险日后（基线后1个月）； T4：基线后 4 个月
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从基线到基线后三个月的个人幸福感变化
大体时间：T1：第一个欢乐冒险日之前（基线）； T3：第二个欢乐冒险日后（基线后1个月）； T4：基线后 3 个月
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个人幸福感将通过主观幸福感量表 (SHS) 进行评估。
SHS 采用 7 分制评分，1 表示一点也不快乐，7 表示极度快乐。
为了对量表进行评分，将对第 4 个项目进行反向编码，并计算 4 个项目的平均值。
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T1：第一个欢乐冒险日之前（基线）； T3：第二个欢乐冒险日后（基线后1个月）； T4：基线后 3 个月
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从基线到基线后三个月的心理健康变化。
大体时间：T1：第一个欢乐冒险日之前（基线）； T3：第二个欢乐冒险日后（基线后1个月）； T4：基线后 3 个月
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心理健康将通过经过验证的中文版 7 项华威爱丁堡健康量表进行评估。
每个项目的范围从1到5，量表的评分是先将7个项目的分数相加，然后根据换算表换算每个人的总分。
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T1：第一个欢乐冒险日之前（基线）； T3：第二个欢乐冒险日后（基线后1个月）； T4：基线后 3 个月
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从基线到基线后三个月的个人和家庭健康变化
大体时间：T1：第一个欢乐冒险日之前（基线）； T3：第二个欢乐冒险日后（基线后1个月）； T4：基线后 3 个月
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在个人和家庭层面自我感知的健康、幸福与和谐将在 3 个时间点以 0-10 分进行评估
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T1：第一个欢乐冒险日之前（基线）； T3：第二个欢乐冒险日后（基线后1个月）； T4：基线后 3 个月
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欢乐冒险日项目满意度
大体时间：T2：在第一个快乐冒险日之后（干预后）； T3：第二个欢乐冒险日后（基线后1个月）； T4：基线后 3 个月
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对冒险游戏、关于 SME 的简短互动谈话和体育活动日记的满意度将通过项目评估措施进行评估
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T2：在第一个快乐冒险日之后（干预后）； T3：第二个欢乐冒险日后（基线后1个月）； T4：基线后 3 个月
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基于社区的参与项目的社会影响
大体时间：T4：基线后 3 个月
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社区参与项目的社会影响将定性评估干预组校长/教师/社区伙伴对快乐探险日计划的满意度、评分和意见（个别深入访谈）
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T4：基线后 3 个月
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以社区为基础的干预计划的过程
大体时间：长达 3 个月
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过程评估现场观察问卷将用于评估社区干预项目的过程。
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长达 3 个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Daniel, Sai Yin Ho, Dr.、Associate Professor
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2017年12月11日
初级完成 (实际的)
2018年6月30日
研究完成 (实际的)
2019年2月28日
研究注册日期
首次提交
2017年11月27日
首先提交符合 QC 标准的
2017年11月28日
首次发布 (实际的)
2017年12月4日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2021年10月20日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2021年10月19日
最后验证
2021年10月1日
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.
欢乐冒险日的临床试验
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