虚拟现实软件对重症监护患者护理管理中护士临床实践、解决问题和临床决策能力以及焦虑的影响的调查。

合格的护士在提供重症监护服务和确保舒适度方面的重要性不可否认。 在此背景下，重症监护护士被视为跨学科团队中最重要的成员和骨干。 根据护理流程，按照循证实践和指南，实现护士在患者护理管理中的角色和职责，减少因在重症监护病房住院而可能出现的并发症。 重症监护室提供优质、安全护理的前提是，75%的重症监护室工作人员应由经过专门培训的护士组成。 在对重症监护病房这一专业领域的护士进行培训时，应跟上当今不断变化的技术。 要做到这一点，最有效和高效的方法是开发继续教育机会。 然而，除了因工作、家庭生活责任、工作时间、地点不适应、工作量等原因，在获得继续教育机会方面遇到问题外，学习方式大多仍沿袭传统方式，使得这种情况变得更加严重。难的。

随着技术发展而增加知识揭示了超越传统教学方法的“以学习者为中心的方法”的必要性。 特别是近年来，人们对在医疗保健提供者/护士教育中改善患者安全和患者护理的模拟应用越来越感兴趣。 模拟应用程序使学生有机会实现复杂的学习目标，展示他们的能力，并在现实的临床环境中进行客观评估，而不会伤害患者。 同时，临床实践领域不足、学习者数量不足等诸多因素要求将模拟应用纳入护理教育中。 需要强调的是，虚拟现实应用程序是当今被称为数字原住民的学习者/护士持续专业发展的模拟应用程序之一，正在这些程序中占据一席之地，并将在未来逐渐增加。 据称，健康技术将有助于医疗保健专业人员减少错误，加速患者的康复过程，提高医疗服务的质量和效率，而虚拟现实技术将在影响健康的重要技术和趋势中占有重要地位。健康领域到2025年。 它将虚拟现实定义为通过计算机软件和硬件相结合而构成的由不同感官刺激组成的虚拟环境，而医疗保健中使用的虚拟现实则被定义为具有交互性、趣味性和三维视觉反馈的治疗、护理和教育工具。 虚拟现实应用首先从视频游戏开始应用，其使用领域正在逐渐扩大。 由于虚拟现实区别于其他学习方法的最重要特征是它在实践中给人真实的感觉，因此它在护理教育中充当了理论与实践之间的桥梁。 虚拟现实在教育中实施和使用成本不高，不会产生副作用，无侵入性，对身体、心理、社会、情感和精神恢复具有有效作用，在教育中不是一种选择，而是一种必然。当前和未来的护理实践和教育。

鉴于所有这些信息，重要的是重症监护护理是一个专业领域/分支，研究生教育应该经过认证，批判性思维技能应该发展，危重患者的护理需求应该得到满足，并且持续培训应该得到支持，以适应不断变化和发展的技术、护理和治疗方法。 世界重症监护护士协会联合会和欧洲重症监护护士协会联合会建议，重症监护患者的护理应由专门从事重症监护护理研究生课程的护士进行。 据了解，一名合格的重症监护护士毕业后至少要接受1200小时的培训，平均培训时间为5年。 根据卫生部认证教育条例制定的重症监护护理证书课程标准旨在“培训重症监护护士，确保通过预防、发展/康复干预措施赋予个人身体、心理和社会权力，与患者建立治疗沟通”患者及其家属，适应卫生科学技术的发展、新的治疗和护理方法，有能力满足紧急、危重和复杂患者的护理需求，并具有先进的解决问题的能力”。 培训方案中列出了可以采用口头讲授、视频教学、小组作业、演示、问答讨论、模拟和临床实践等学习方式。

入职培训计划在新毕业护士适应其专业角色的过程中发挥着重要作用。 迎新培训是针对新毕业护士的学习需求，满足其对所在机构/专业的期望，促进其适应专业/单位，提高新手能力，增强机构承诺和工作岗位的综合性强化课程。满意。 入职培训的范围、内容和持续时间因机构而异，根据工作单位的不同，入职培训期限为6周至12个月不等；在急诊室、重症监护室等专业病房，这一时间可以从 12 周延长至 18 个月。

重症监护护士有机会通过临床定向培训提高基础知识和实践技能的能力，通过在职培训提高高级知识和实践技能的能力，通过证书和课程提高专业水平。 可以看出，国外对重症监护护士教育的研究大多与入职培训项目的实施和评估有关。 研究表明，重症监护护士的入职培训采用了注重批判性思维技能、患者护理管理和自尊发展的特殊入职培训模式。 在研究国家，针对重症监护护士培训和发展的继续教育活动的研究有限。 在这些有限的研究中，尽管参加培训，特别是在职培训被认为是部分足够的，但值得注意的是，他们由于工作量和缺乏人员而无法参加培训。 除了这些发现之外，大多数培训方式是幻灯片讲座这一事实表明，当今的教育体系是基于传统知识的，这反映在定向培训和在职培训等继续教育活动中。

研究表明，首次工作经验是在重症监护、急诊等专业单位的刚毕业护士的压力水平更高。 然而，通过查阅文献可以发现，相当一部分新毕业的护士被直接分配到专业单位。 在一项研究中，11%的新毕业护士在重症监护室工作，16%在急诊服务部门工作；在另一项研究中，16% 的人从事重症监护工作，9% 的人从事急诊服务工作；另一项研究显示，77%的新毕业护士首先被分配到重症监护、急诊、肿瘤等专业科室。考虑到新毕业护士是从基础专业知识和技能开始专业实践的，重症监护、急诊服务和肿瘤科等专业单位给新毕业生带来了更大的压力。 这种情况导致刚毕业的护士感到自己专业不够，承受巨大的压力，并在未来离开该行业/机构。 在国内和国际上，研究发现，刚毕业的护士大多开始在重症监护、急诊等专业部门工作。 在另一项研究中，确定新毕业护士认为能力最差的领域是重症监护病房，他们需要针对该领域的培训。

文献中已有虚拟现实方法应用于护理教育的研究，可以看出这些研究主要针对护生。

虚拟现实应用程序使参与者能够交互式学习并通过提高教育机构中所有学习领域（认知、情感、精神运动）的学习成果来分析问题，从而提高学习的持久性。 正如其他研究所见，人们认为，在医疗机构重症监护护士组织的培训中使用虚拟现实可以提高护理质量，增加患者舒适度，减少错误率，减轻学习者的压力水平并提供心理运动技能。 此外，虚拟现实应用程序可以用作重症监护护士的一种独特且有用的替代教学方法，以获得更高级和抽象的技能，例如协作、解决问题、批判性思维或沟通技能，并评估这些技能。