Vývoj simulace pro parenterální podávání léků

V současném procesu pandemie Covid-19 se distanční vzdělávání rozšířilo a bude i nadále rozšířeno při návratu k normálu. V procesu distančního vzdělávání mohou být teoretické kurzy poskytovány metodami, jako jsou synchronní nebo asynchronní přednášky, otázky a odpovědi a diskuse. Na odděleních, jako je ošetřovatelské oddělení, kde probíhá laboratorní a klinická praxe v průběhu semestru, jsou však problémy s poskytováním distančního vzdělávání praxe. Protože studenti nemohou být v klinické praxi, nemohou rozvíjet své základní ošetřovatelské dovednosti. Studentům však není možné rozvíjet své dovednosti v distančním vzdělávání. Navíc vzhledem k vysokému počtu studentů v prezenční výuce a nízkému počtu lektorů nemohou lektor a studenti trávit v laboratořích dostatečně a efektivně čas. Protože na jednoho lektora připadá 50-60 studentů a studenti tedy nestačí v základních ošetřovatelských dovednostech. Aby se studenti zdokonalili ve svých dovednostech, existují technologické postupy, které umožňují studentům vyzkoušet si aplikaci na vlastní kůži, na požadovaném místě a čase, bez riskování bezpečí pacienta, ve virtuálním prostředí, bez vstupu do laboratoře. Příležitosti k simulaci lze studentům poskytnout vytvořením prostředí, modelů, materiálů a pacientů podobných skutečnému nemocničnímu prostředí ve virtuálních prostředích. V literatuře je vidět, že podobné studie byly provedeny mimo naši zemi a používají se ve vzdělávání sester. U nás však byla podobná aplikace provedena ve virtuálním prostředí pouze v diplomové práci pana ředitele. Tato diplomová studie, která je podobná této projektové studii, zahrnuje pouze dovednost péče o tracheostomii, která je jednou ze základních ošetřovatelských dovedností. Tento projekt bude zahrnovat simulaci dovedností parenterální aplikace drog v naší práci. Z tohoto důvodu půjde o první simulaci připravenou pro parenterální aplikaci léků u nás. Podávání léků představuje důležitý krok v bezpečnosti pacientů. Přestože je tato část vysvětlena teoreticky, studenti nemají dostatek příležitostí k tomu, aby si v laboratoři připravovali a podávali různé dávky léků. Z tohoto důvodu, když se student na klinice setká se složitou situací, prodlužuje se proces rozhodování a zvyšuje se riziko chyb.