Účinky tES v kombinaci s praxí vyhledávání na sémantickou paměť u pacientů se schizofrenií

1. Fáze stimulace:

   Ve skupině tDCS byla anoda umístěna nad levým DLPFC (F3) a katoda byla umístěna nad kontralaterální supraorbitální oblastí (FP2). Během každé stimulace byl aplikován stejnosměrný proud 2 mA po dobu 20 minut. Ve skupině tACS byla anoda umístěna v oblasti F3 levého dorzolaterálního prefrontálního kortexu (DLPFC) a katoda byla umístěna v pravé supraorbitální oblasti (Fp2) a použitý proud byl 2 mA AC při 40 Hz, s doba stimulace 20 min. V simulované skupině byly parametry stimulace, včetně místa stimulace a trvání, totožné s parametry anodické skupiny. Během 10sekundového náběhu a doběhu před a po stimulaci však pacienti nevěděli, že proud byl vypnutý.

2. Fáze učení:

   Experimentální postup se řídil klasickým paradigmatem praxe vyhledávání, které zahrnovalo fázi učení a fázi závěrečného testu.

   Během experimentu byli účastníci informováni, že se naučí dva seznamy slov. Následně se mohou buď naučit slova znovu, nebo dokončit test zapamatování seznamu a krátce poté dostanou závěrečný test. Učení seznamu aspiračních praktik a seznamu pro další studium bylo prováděno náhodně vyváženým způsobem. Každé slovo bylo prezentováno po dobu 5 sekund, s intervalem 500 milisekund mezi slovy. Aby se předešlo poskytování sekundárních vyhledávacích vodítek mezi příklady, byla všechna slova v rámci kategorií pseudonáhodně zamíchána. Každý seznam obsahoval 17 slov, skládajících se z 5 příkladů z každé ze 3 experimentálních kategorií (15 experimentálních příkladů, 2 příklady výplní). První a poslední slova uvedená v každém seznamu byla výplňová slova, a tak kontrolovala účinky přednosti a aktuálnosti na paměť.

   Pokud jde o seznam praxe vyhledávání, účastníci podstoupili dvě sezení učení a dvě sezení vyhledávání (S-T-S-T). Během vyhledávání byli účastníci instruováni, aby do 5 minut zapsali všechna slova, která si právě zapamatovali. Pokud jde o seznam pro další studium, účastníci absolvovali čtyři studijní sezení (S-S-S-S). Mezi každým výukovým cyklem účastníci dokončili 3minutový jednoduchý aritmetický úkol (úkol rozptýlené pozornosti).

3. Testovací fáze:

Okamžitý test: Účastníci byli instruováni, aby si vybavili co nejvíce slov z naučených seznamů do 10 minut po dokončení všech učebních úkolů.

Zpožděný test: Účastníci byli informováni, aby si vybavili co nejvíce slov z naučených seznamů do 10 minut o 24 hodin později.